Ай пдд: Правила дорожного движения Республики Беларусь

‎App Store: Народный инспектор

Оценки и отзывы

2,2 из 5

Оценок: 182

Не работает отправка

Никак не могу отправить видео, все время то ошибка, то отсутсвие интернета. Хотя к меня все работает.

Как привлечь сотрудников мвд и гибдд нарушающих ПДД?

Почему не реализована возможность привлечения нарушителей на автомобилях с синими(ведомственными) номерами?

Вознаграждение за штраф

Пора уже давно сделать 25% , отправлять человеку кто заснял правонарушение

Разработчик ГКУ «Центр цифровой трансформации Республики Татарстан» указал, что в соответствии с политикой конфиденциальности приложения данные могут обрабатываться так, как описано ниже. Подробные сведения доступны в политике конфиденциальности разработчика.

Сбор данных не ведется

Разработчик не ведет сбор данных в этом приложении.

Конфиденциальные данные могут использоваться по-разному в зависимости от вашего возраста, задействованных функций или других факторов. Подробнее

Поддерживается

• Семейный доступ

  С помощью семейного доступа приложением смогут пользоваться до шести участников «Семьи».

Пдд 24 приложение. Описание программы «Правила дорожного движения»

Билеты+ПДД 2019 Экзамен на андроид – можно сказать, это просто незаменимое приложение, которое пригодиться всем водителям. Которые готовятся к предстоящему экзамену.

Необходимому для получения водительских прав. Информация, размещенная здесь, поможет вас сдать экзамен на отлично.

Собственно говоря, почему нужно обратить внимание на это приложение?
Здесь находиться самые актуальные и новые данные, касательно правил дорожного движения, а так же находятся все билеты, которые будут на экзамене, с ответами на них. Еще одной важной функцией данного приложения является то, что оно ведет подробную статистику ошибок, допущенных вами при прохождении. Так что вы сможете увидеть, какие ошибки допускаете регулярно, и исправить их. А так же приложение будет регулярно добавлять самые сложные для вас темы, для последующего тестирования. Благодаря подобному набору функций, подготовка не будет чем-то сложным для вас.

Еще к плюсам приложения можно отнести удобный и практичный интерфейс, который сильно упростит работу.

Все возможности приложения:

• Полный набор правил дорожного движения.
• Несколько режимов подготовки, среди которых есть и симуляция прохождение экзамена.
• Эффективная возможность работы над ошибками.
• А так же возможность работать с приложением, без подключения к интернету.

Билеты ПДД 2019 Экзамен

– приложение содержит действующие экзаменационные билеты в категориях ABM + A1, B1 и CD + C1, D1, утверждённые к использованию во всех подразделениях Госавтоинспекции.
Оно имитирует процесс сдачи теоретического экзамена, поэтому можно не только научиться отвечать правильно, но и делать это максимально эффективно по времени. В дополнение прилагается электронный справочник ПДД в текущей редакции, доступный и в режиме экзамена.

Приложение предназначено для лиц, желающих впервые получить водительское удостоверение, восстановить право управлять транспортным средством после лишения или в случае открытия новой категории. Также полезно тем, кто желает восполнить пробелы в знаниях или ознакомиться с последними изменениями в правилах.

Что содержит приложение Билеты ПДД 2019:

• два режима аттестации на выбор – ABM+подкатегории или CD+подкатегории;
• совершенные ошибки подкрепляются необходимыми выдержками из ПДД;
• начисление 5 дополнительных вопросов за каждую совершенную ошибку;
• выделение во вкладке «Ошибки» вопросов, требующих детального изучения;
• вкладка «100 самых сложных вопросов» для дополнительной проработки;
• экзаменация на выбор: по конкретному номеру билета, теме ПДД или в случайном порядке.
• просмотр текущей редакции ПДД и изменений по датам;
• возможность добавлять вопросы в закладки;
• режим «Марафон», включающий 800 вопросов.

Для тех кто обучается сейчас в автошколе очень пригодиться удобное приложение по Билетам в ГИБДД РФ 2019. Готовьтесь с комфортом и заполняйте пробелы в тех темах, где больше всего вы допускаете ошибок.

Скачать Билеты ПДД 2019 Экзамен ГИБДД на Андроид без отправки смс и регистрации .

В настоящее время экзамены в ГИБДД принимаются по правилам, которые были внедрены осенью 2016 года. В этом приложении представлены совершенно новые тесты, подготовка по которым позволит вам получить долгожданные права.

Характеристика

Если вы готовитесь к сдаче экзаменов на права, то данное приложение как раз для вас. Здесь собраны самые новые тесты, благодаря которым вы сможете подготовиться даже к сложным вопросам. Разработчики представили несколько удобных режимов, облегчающих усвоение материала.

Особенности

Одним из главных преимуществ данного приложения является простое и удобное управление. С этим сборником тестов сможет разобраться абсолютно каждый пользователь. К оформлению тоже никаких претензий не возникает. На главном экране располагается всего четыре раздела, среди них:

• Экзамен.
• Учить билеты.
• Статистика.
• Работа над ошибками.

Однако это еще далеко не все, что есть в этом приложении. Вы также сможете воспользоваться справочником по знакам и правилам дорожного движения. Если вам нужно будет как-то выделить определенные материалы и тесты, вы сможете с легкостью добавить их в категорию «избранное». Также с помощью этой опции можно закрепить определенные результаты, оформить сложные вопросы в отдельные каталоги и так далее.

Что касается представленных тестов, то они самые новые, и были составлены в соответствии со всеми актуальными требованиями. Отвечать на вопросы можно не только по списку, но и в случайном порядке.

Готовитесь к сдаче экзамена по правилам дорожного движения? Очень волнуетесь, из-за чего не можете перестать учить, а книжку везде с собой не возьмешь? В таком случае, стоит взглянуть на приложение Экзамен ПДД 2016 — Билеты ГИБДД на андроид, которое поможет не только выучить билеты перед экзаменом, но и посмотреть нововведения в каждом году, благодаря постоянным обновлениям, или же освежить знания правил, спустя какое-то время, например, проверяя свою память.

Почему стоит скачать Экзамен ПДД 2016 — Билеты ГИБДД на андроид?

Приложение для обучения на Android правилам дорожного движения содержит всю необходимую информацию, чтобы подготовиться к сдаче или пересдаче экзамена. Билеты обновляются каждый год в зависимости от нововведений. Благодаря этому приложению Экзамен ПДД 2016- Билеты ГИБДД на андроид бесплатно можно назвать самым прогрессивным обучающим приложением, которое держит руку на пульсе.

Также, помимо теории, приложение предоставляет возможность пройти пробную версию экзамена, которая в точности воссоздана по образу и подобию экзамена в ГИБДД, который выделяет точное время для ответа на вопросы, в соответствии с введенными правилами сдачи экзамена. Также, помимо экзаменационных вопросов, в приложении содержатся все ответы в развернутом виде, что поможет подготовиться к тем самым вопросам, которые являются «слабым местом». Ко всем ответам есть понятные комментарии и пояснения, а также можно провести анализ по заданиям.

Также скачать Экзамен ПДД 2016 — Билеты ГИБДД на андроид бесплатно содержит в себе фильтр вопросов, в зависимости от того, насколько какие вопросы требуются на занятиях в автошколе. Поэтому, можно подготовиться не только к общему экзамену, но и к промежуточным аттестациям в самой школе.

Помимо этого, в приложении есть все знаки дорожного движения, каждый из которых содержит пояснение к себе. А для тех, кто любит не только серьезно готовиться, но и поддерживать память в игровой форме, есть режим марафона, когда приложение дает отвечать на вопросы до первой совершенной ошибки. А самым большим положительным моментом является возможность работать оффлайн, без подключения к сети.

Когда впереди ждут экзамены по правилам дорожного движения к ним необходимо как можно лучше подготовиться.

Именно для таких случаев и создано приложение и сейчас пользователь может скачать Учитель ПДД 2017 на андроид и приступить к обучающим занятиям. Правила дорожного движения необходимо знать не только перед экзаменами, но и для общего обогащения. В этом приложении собраны самые последние обновления правил, которые идеально подойдут к подготовке к экзаменам в 2017 году. Не нужно никакого подключения к интернету чтобы заниматься обучением. Вся система работает в режиме офлайн. Таким образом, пользователь сможет готовиться к экзаменам и повторять материал в любом месте и любое время.

Почему стоит скачать Учитель ПДД 2017 на андроид?

Приложение было разработано в полном официальном соответствии с материалами из автошколы. Поэтому это самый лучший помощник в подготовке, который может просто лежать в кармане и ждать свободной минутки.

Всего, пользователь решивший скачать Учитель ПДД 2017 на андроид получит около 800 вопросов. На каждый вопрос специально сделано пояснение, чтобы материал легче и быстрее усваивался. Для проверки своих знаний можно выбрать режим экзамена. В таком случае будет сгенерирован список случайных вопросов, на которые придется ответить пользователю. Потом можно будет выбрать режим, который поможет лучше рассмотреть сделанные ошибки. Благодаря этому запомнится все, что помешало пройти экзамен и в будущем такого пользователь точно не допустит.

Сам интерфейс и управление сделаны на высоком уровне. Пользователю будет удобно и комфортно разбираться с режимами и вопросами. К каждому вопросу подготовлена картинка, для облегчения в усвоении материала. Приложения собрало реальные билеты категории сдачи А и Б. если будет желание, всегда можно посмотреть статистику своих ответов и экзаменов.

Предновогоднее развлечение по ПДД «Наряжаем елку»

С.: Здравствуйте ребята Я не опоздала? В детский сад №8 «Ромашка» Правильно попала? (достает открытки с вопросами-загадка)	С. : Верно! Даже если что случится – Все равно не упадет! Даже если загорится – Есть достаточный проход! В.: ….                                                     2
С.: (достаёт из корзины игрушки). Какие игрушки на полке стоят? Какие игрушки на ёлке висят? Ну-ка, вылезай-ка … ….Куколка-зазнайка! Р.: Нет не место на ёлке!                     3	С.: (достает большую конфету) Ну а ты, в фольге конфета? Р.: . С.: достаёт елочные игрушки (шарики стеклянные, бусы..). Р.: да                                                      4
С.: (вешает лошадку из меха) На загадку жду отгадку- Это мягкая лошадка, Стройная, красивая С шелковистой гривою! У неё – из ваты челка! … Р. : Нет .не место ей на ёлке.               5	С.: Одни игрушки под запретом, А другим – зеленый свет! Догадались или нет В чем секрет? Р.: Воспламеняются. С.: Твердо нужно знать об этом Всем родителям и детям!                     6
С.: (забирает огни) Накрепко запомните: В новогодней комнате Жечь бенгальские огни, Извините,  ни-ни-ни! Наберитесь чуть-чуть терпения… Я прочту вам стихотворение! Накупил огней бенгальских маленький Егорка, Удивить своих друзей Он решил на ёлке… Спичкой палочку поджег, Стал к товарищам в кружок. Искры брызгают вокруг! Раздаётся шире круг…. А малышка Ната ближе подошла. В это время искорка Нату обожгла! Плачет Ната в два ручья… (к детям) А вина, ребята, чья?                             7	Ц. : Я бы этого Егорку…. Танец цыгане. Ц.: (зажженную свечку). А свечками можно ёлку украшать? С.: Что?! Нет! Конечно, нет! Свечками запрещается! Вот гирлянды применять на ёлке разрешается! Об этом всем нам нужно знать! В пожарном отношении нет лучше освещения: оно и безотказное, оно и безопасное! Но только заводского изготовления! Загадка: Для чего, когда наряжают ёлку в Новый год, приглашают пожарных? Входит пожарный…Показывает огнетушитель…Поздравляет с наступающим праздником!                                                                8
С.: Ребята, давайте попросим нашего друга пожарного остаться с нами на празднике и споем ему новогоднюю песню! С.: Ну, вы продолжайте наряжать ёлку, а я пойду за мишурой.                                                                                          9	С.: Что ты делаешь Баба Яга? Б.Я.: хочу украсить ёлку. С.: Украшать свечами ёлку строго запрещается, Потому что от свечей ёлка загорается! А поэтому не смей зажигать на ней свечей! Можешь запросто, заметь, вместе с ёлкою сгореть. Загореться может вата! Снять игрушки эти надо! (снимают игрушки)                            10
С.: Ну а теперь, ребята, становитесь в хоровод споем песню про Деда Мороза.  (слышится храп) С.: Ай-ай-ай! Кто же это на таком веселом празднике так спит-храпит? В.:  ….. С.: А ну-ка бабуся давай расколдовывай Пожарного обратно, а не то скажу Деду Морозу, он тебя в снежную бабу превратит!                  11	Б. Я.:  расколдовывает… Пож.: … Б.Я.:  (выбегают разбойники) Танец разбойников. Пож.: С.: Ох, не хочется мне праздник Новогодний омрачать, Но придется Дед Морозу Здесь кого-то в сосульку превращать!
Б.Я. и Разб: ….. С.: Мои юные созданья! У меня есть пожеланье: Вы запомните сегодня! Чтобы праздник новогодний Вы отлично провели и спокойно спать могли, — Очень строго соблюдайте, никогда не забывайте Правила пожарной безопасности при проведении новогодних праздников! Ну что ж, славно мы нарядили нашу ёлку. Давайте спляшем вокруг неё.  13	Пож.: … Все хором. С.: Нам пора ребята. У вас все готово к новогоднему празднику: и зал украшен, и ёлка. И песни, танцы, стихи вы уже выучили. Так что совсем скоро я снова к вам приду, но уже с Дедушкой Морозом и , конечно, с подарками. До встречи.                                                                                        14

Сценарий внеклассного мероприятия по ПДД на тему: «Чтобы путь был счастливым»

Сценарий внеклассного мероприятия

Тема: «Чтобы путь был счастливым

3 «А» класс

Учитель: Диваева Л.Т.

Цель мероприятия: Развитие у детей устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, в общественном транспорте.

Задачи: 1.Расширять представление детей о правилах поведения на улице.

2. Активизировать внимание детей на соблюдение правил дорожного движения через применение формы театрализации и игры.

3. Развитие детских творческих способностей.

Оформление зала: костюмы героев, дорожные знаки, плакаты.

Ход мероприятия:

Ведущий: Здравствуйте, друзья мои,

Сегодня поднимем серьезную тему

Сегодня увидим большую проблему.

И всем на удивление

Покажем выступление

По правилам движения.

Смотрите представление!

Под фонограмму песни из мультфильма “Пластилиновая ворона” Покажем мы вам сказку.

А может и не сказку.

А может быть и сценку.

Хотите посмотреть?

О правилах движения.

А может поведения

Мальчишки и девчёнки

Пришли вам рассказать.

Историю про девочек,

А может и про мальчиков.

Да, нет, про хулиганчиков.

Что ж приключилось там?

А вы, друзья, послушайте.

А лучше посмотрите.

А мы сейчас расскажем вам.

А может и споем.

Автомульти.

Ведущий: Транспорт существовал во все времена, даже в очень древние. Но он , конечно , сильно отличался от нашего.

Ребята, вы помните, как мама в детстве читала вам сказки? Давайте вспомним некоторые из них. Итак, я буду называть сказочного персонажа или литературного героя, а вы должны назвать их средство передвижения.

1.На каком транспортном средстве путешествовали крокодил Гена и Чебурашка? (поезд)

2.На чём ехал Емеля к царю во дворец?(на печке)

3.Любимый двухколёсный вид транспорта кота Леопольда? (велосипед)

4.Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки? (в карету)

5.Назовите средство передвижение, которым управляла Баба-яга. (ступа, метла)

Встретить чудо-транспорт можно и в наши дни.

Инсценировка.

Ведущий: Жил Емеля в деревне не тужил, щука во всём помогала. Да надоело ему в деревне, захотел он свет посмотреть, в город поехать. Просит щуку ему в этом помочь. А щука сказала, чтобы в город попасть, надо правила дорожного движения знать.

Емеля (выезжает на печке) Какие ещё правила дорожного движения я должен знать? Печка моя и без правил умеет ездить.

Вед. И поехал Емеля на своей печке через лес

Ехал, ехал и встретились ему разбойники.

Разбойники: Здорово, Емеля, куда путь держишь?

Емеля: Да вот хочу в город поехать, посмотреть как там и что. А щука моя говорит, что не доеду туда, не зная правил дорожного движения. А вы знаете эти правила?

Разбойники: Да зачем они нам нужны, обойдёмся без этих правил.

(Звучит музыка песни разбойников «Говорят мы Бяки, Буки»)

(разбойники поют и танцуют)

1. С правилами мы не дружим,

Ну зачем нам ПДД?

Мы вдвоём живём не тужим

В ПДД не «бе» ни «ме»

Припев. Ой ля, ля. Ой ля, ля

ПДД – всё ерунда;

Ой ля, ля. Ой ля, ля, эхма!

2. Где переходить дорогу?

Там, где только захотим.

Светофор нам не указчик,

Мы вот в глаз ему дадим!

Припев (тот же)

Разбойники. Ну пока, Емеля, тебе туда, а нам в другую сторону.

Ведущий. Поехали разбойники и Емеля в разные стороны, никакого внимания ни на что не обращали.

А немного погодя… (Звучит фонограмма с записью шума движения машин по проезжей части улицы и визг тормозов и звук аварии)

Ведущ: Разбойники столкнулись с печкой Емели. Произошла авария.

Инспектор ПДД: Вот что бывает с теми, кто не признает ПДД- правила дорожного движения

Разбойник и Емеля перебинтованы и плачут.

Инспектор: Вы со знаками вообще знакомы?

Емеля: А как же! Знак вопросительный, знак восклицательный, знаки препинания!

Инспектор (свистит): Гражданин! Одну минутку! Речь идет о дорожных знаках. И потом, кто вы такой?

Емеля: Я — Емеля, а дорожных знаков у нас в сказочной стране нет. Их змей горыныч съел?

Инспектор: то есть как это съел?

Емеля: обыкновенно. Он все, что видит ест.

Инспектор: Пойдемте, разберемся!

Емеля: Какой хитренький. Чтобы он и меня слопал. Кому надо, пусть идет, а я, может, только жить начинаю.

Инспектор махнув рукой уходит.

Горыныч:

Сижу я часто у дороги,

И жду детишек на природе.

Они совсем неосторожные,

Не учат правила дорожные.

Люблю, таких я, бестолковых,

И не люблю ребят толковых.

Один, что правила учил,

Меня ужасно разозлил.

(Появляется 1 ученик).

Ну вот, опять….. Ну что за наказанье,

Мне от учителя влетит за опозданье.

Здесь, как назло, зажёгся красный…

Горыныч: А ты беги, он не такой опасный,

Машины могут и притормозить,

Здесь едут медленно, успеешь проскочить.

1 ученик. А что, быть может быстро, и, правда, проскочу,

Я опоздать к урокам, нисколько, не хочу.

Ой, нет, машины, скутер, ещё КАМАЗ огромный,

Я лучше подожду, когда зажгут зелёный.

Горыныч (злобно).

Ну что же ты стоишь, сигнал напрасно ждёшь?

На красный светофор, ты смело не идёшь?

Ведь опоздаешь, точно знаю,

Тебя быть смелым, призываю!

(ждёт, когда перейдёт, но ученик не торопится, разозлено)

1 ученик (радостно) А вот горит зелёный, мне можно перейти,

Надеюсь, что успею, я вовремя прийти. (уходит)

Горыныч: (зло) Да что это за день, сегодня неудачный,

Для подлости моей, совсем какой-то мрачный.

(ходит по сцене, мечется, радостно)

Ага, бежит ещё, торопится мальчишка,

Ну, этот, точно мой, несносный шалунишка.

(радостно потирает руки)

2 ученик. Проснулся вроде рано и положил дневник,

Пришёл сюда пораньше, ведь шёл я напрямик.

Был только что зелёный, я мог ещё успеть…

Горыныч: Беги, дорогу эту, ты сможешь одолеть.

Подумаешь машины, чего тебе бояться?

Они притормозят, не надо опасаться.

2 ученик (с сомнением) И, правда, что машины? Машин я не боюсь,

Вдохну сейчас я только, и по прямой помчусь.

(готовится бежать, но появляется светофор)

Эй, мальчик, не дури, и что это за спешка!

Ведь может стоить жизни, такая вот пробежка!

2 ученик: ( виновато) Я думал пробегу, ведь здесь машин немного,

Две, три всего машины, почти пуста дорога.

Светофор: Чтоб с жизнью распрощаться, достаточно одной,

Давай сюда мне руку, мы перейдём с тобой. (берёт за руку)

Смотри, горит зелёный, не так и долго ждать.

Мы правила дорожные, должны все соблюдать. (уходят)

Горыныч (в ярости). Опять, опять, промашка, ну что же не везёт!

Поют песню на мелодию «Замечательный сосед»

Как бы вы не торопились, но запомнить все должны:

Перебегать нельзя дорогу, вы нам здоровые нужны!

Посмотрите все налево, если нет машин тогда

Посмотрите все направо и идите господа

Припев: Пам-пам…

Если красный загорится, нужно всем стоять и ждать,

А зелёный – значит смело можете вперёд шагать

Светофоры, переходы — безопасность для тебя

Пешеходы выполняйте правила движения

Инспектор приказывает Горынычу вернуть Дорожные знаки. Горыныч: Да не ел я ваши дорожные знаки. невкусные. железные. холодные. Рассердился и заколдовал . А пусть дети поиграют со мной в футбол на дороге, тогда верну. А то скучно мне…

Инспектор: Ну, что, ребята, пойдете играть на дороге? (ответ детей).

Горыныч: Я обиделся,ухожу. Пойду съем лучше кого-нибудь. (уходит)

Выходят дорожные знаки (плачут).

Ребята, мы -дорожные знаки. Нас заколдовал Горыныч. Мы никому не можем показать правила дорожного движения. А сможем открыться только тогда, когда вы отгадаете наши картинки.

Ведущий: Ребята, соберите все свои силы! Жизнь знаков в ваших руках! Готовы их спасти?

Викторина с дорожными знаками.

(Знаки рассказывают, как они выглядели, а дети их находят)

1. Я показывал место, где людям можно переходить дорогу.

Пешеходный переход.

2. А я указывал людям то место, где можно садиться в общественный транспорт или выходить из него .

Место остановки.

3. Я запрещал шуметь, охранял покой людей!

Подача звукового сигнала запрещена.

4. У меня была задача помочь людям, которые плохо себя почувствовали на дороге!

Пункт медицинской помощи.

5. Мне поручено предупредить несчастный случай, кот может случиться с непослушным пешеходом!

Переходить улицу запрещено.

6. А я всем-всем предлагаю быть внимательными и осторожными!

Прочие опасности.

7.Ребята, а вы любите кататься на велосипеде?

А правила знаете?Ответы детей.

Детям до 14 лет запрещено ездить на велосипеде по дорогам, где ездят автомобили. Можнл кататься на стадионах, в парках, во дворах. А если нужно перейтидорогу, то ты должен сойти с велосипеда, взять его за руль и перевезти его за руль по пешеходному переходу! Нелья кататься на раме или багажнике, ездить без рук! Запомни! И не будь плохим примером для малышей!

Горыныч: Ух, все против меня! Пропал я! Придётся отпустить дорожные знаки.

Ведущий 2: Вы тут зайцев не видели?Представляете, они нарушают все правила дорожного движения, а значит могут в любой момент попасть в беду! Мне их обязательно нужно найти!(Из-за кулис голоса зайцев – А нам всё равно 2 раза). А вот похоже и они! Опять нарушают правила!

(Выбегают зайцы) Получилось!

Ведущий: Ай-ай-ай! Ведь вы так под машину можете попасть!

Зайцы (поют) – А нам всё равно, А нам всё равно

Не боимся мы никаких машин

Мы ведь шустрые, очень быстрые

Все дороги мы, вмиг перебежим

Ведущий: Да что вы, зайцы! Так делать нельзя! А вы вообще знаете правила дорожного движения?

Заяц 1: А зачем? Я и без них прекрасно обойдусь!

Ведущий: Что ж, проверим! Скажи, пожалуйста, как нужно переходить улицу?

Заяц 2: Как как? На четырёх лапах.

Ведущий: Ребята, правильно он ответил? ответ зрителей.

А давайте спросим у дорожного знака как нужно переходить улицу?

Дорожный знак: Пешеход, пешеход, помни ты про переход

Подземный, надземный, похожий на зебру

Знай, что только переход от машин тебя спасёт

Ведущий: Скажите-ка зайцы, как следует себя вести, если ты вышел из маршрутки, а тебе нужно перейти на другую сторону улицы?

Заяц 1: лучше всего пролезть между колёсами

Ведущий: Ребята, поможем зайцу? Он совсем запутался!

Знак, расскажи ребятам, как правильно обойти автобус и перейти на другую сторону улицы?

Дорожный знак: Надо подождать, пока автобус отойдёт, внимательно посмотреть налево, затем направо и переходить на другую сторону по светофору или пешеходному переходу.

Ведущий: А теперь зайцы ответьте на последний вопрос: Можно ли играть на проезжей части?

Заяц 2: Конечно! Там очень удобно играть

Ведущий: А вы ребята согласны с ними? (ответы детей).

Дорожный знак: Правил дорожных на свете не мало,

все бы их выучить вам не мешало

На мостовой не играть, не кататься

Если ты хочешь здоровым остаться.

(Вбегает Горыныч, подходит к зайцам и обнимает их)

Горыныч:Не слушайте вы её, не слушайте! Здорово, да ещё как здорово играть на мостовой! Сколько мы с вам аварий понаделаем! Зайцы, а почему она всё вам вопросы задаёт?

Зайцы (поют) – А нам всё равно, А нам всё равно

Не боимся мы никаких машин

Мы ведь шустрые, очень быстрые

Все дороги мы, вмиг перебежим. Побежали!!!

(Визг тормозов, грохот). Ай-ай-ай! Не успели!

Ведущий: Вот вам и ай-ай-ай! Говорили же мы им, нельзя играть на дороге и нарушать правила дорожного движения. Теперь им советом не поможешь! Нужна скорая помощь!

Сигнал «Скорая помощь». Выходят зайцы в гипсе.

Ну что с вами случилось?

Мы не успели перебежать дорогу (плачут)

Инспектор: Ну, не так всё безнадёжно.

Всё, друзья, исправить можно.

Вам поможем, так и быть. Будем правила учить.

Ребята, давайте научим зайцев сигналам светофора.

( на мотив песни «Черный кот»)

Жил да был светофор на углу,

Подчинялись все люди ему.

Если красный горит, все стоят,-

Это знает любой из ребят.

Припев: говорят, не повезет,

Кто на красный свет

Дорогу перейдет,

А у нас наоборот-

На зеленый только

Класс наш и идёт!

Зайцы: 1.Теперь-то мы всё поняли и можем вам сказать:

Мы правила дорожные не будем нарушать

Чем в гипсе долго мучится, запомните друзья!

Что можно на дороге, ну а чего нельзя!

2.Дорога, не тропинка, дорога – не канава

Сперва смотри налево, потом смотри направо!

Налево гляди и направо гляди

и если машин не увидишь – иди!

Финальная песня (на мотив песни «Зажигай»)

Очень сложно на дороге

Не попасть в ДТП!

Береги руки, ноги

Изучай ПДД.

Расскажи всему свету,

Унеси ее домой,

Эту песню вместе с нами –

Ты сегодня допой!

Припев: Это – не забава! Это – не игра!

Правила дороги изучать пора!

Соблюдай, правила движенья.

Соблюдай, все без исключенья.

Соблюдай их по всей России

Соблюдай, чтобы жить красиво!

Соблюдай!

КОНКУРС «ПДД СТРАНЫ ФАНТАЗИЯ» — МКОУ СОШ №10 х.Перевальный

Дистанционное мероприятие КОНКУРС «ПДД СТРАНЫ ФАНТАЗИЯ».

Цель: Совершенствовать знания о правилах дорожного движения в качестве пешехода и  пассажира транспортного средства.

Формировать устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.

Воспитывать у детей культуру поведения на дорогах.

Вступительное слово.

– Вы ходите в магазин, ездите в гости к родственникам. И каждый раз, когда вы выходите из дома на улицу, вы можете столкнуться с различными неприятностями и даже опасностями. Как их избежать? Надо уметь предвидеть опасности. Надо обладать знаниями, которые помогут вам избежать неприятностей на улице. А для этого вы должны твердо знать, что необходимо соблюдать Правила дорожного движения Российской Федерации.

Вы уже знаете, что дорога может быть доброй и безопасной только для тех, кто не нарушает ее законов!

– Ребята! Сегодня пройдет конкурс, посвященный правилам дорожного движения. 

Первый конкурс “Знатоки”.

1 .Какая часть улицы предназначена для пешеходов?

а) мостовая.
б) тротуар,
в) велосипедная дорожка.

2. Где должны ходить пешеходы при отсутствии тротуара?

а) по правой стороне обочины,
б) по правому краю дороги,
в) по левой обочине, навстречу движению транспорта.

3. Как пешеход должен ходить по тротуару?

а) придерживаясь левой стороны,
б) придерживаясь правой стороны.
в) придерживаясь середины

4. Как должны поступать пешеходы, если во время перехода перекрестка, зеленый сигнал светофора изменился на желтый, а они не успели перейти дорогу?

а) быстро перейти улицу,
б) вернуться на тротуар,
в) остановиться на осевой линии и дождаться зеленого сигнала?

5. Автобус остановился на остановке, вы вышли из него. Как вам правильно перейти дорогу?

а) после отправления автобуса,
б) сзади автобуса,
в) впереди автобуса.

6 .Кому подчиняются пешеходы, если перекресток регулируется светофором и регулировщиком?

а) сигналам светофора,
б) сигналам регулировщика.

Второй конкурс “Художник”

Вам необходимо нарисовать дорожный знак, который напечатан на карточке.

Рис. № 1.

  Третий конкурс “Эрудит”

Даны ребусы, их надо разгадать.

Ответы: знак, пешеход, шоссе, мостовая, остановка, перекресток.

Четвертый конкурс “Знайка”

Отгадать чайнворд по правилам дорожного движения.

ОТВЕТЫ:

1. Шлем
2. Мотоцикл
3. Лужа
4. Англия
5. Ярд
6. Дорога
7. Аптечка
8. Амстердам
9. Маршрут
10. Тормоз
11. Звонок
12. Катафот
13. Тандем
14. Манетки

Пятый конкурс “Автозадачка”

Вашему вниманию представлены задачи, связанные со знанием дорожного движения их постарайтесь их решить.

“Три маленьких машинки принимают участие в забеге. На пути каждой из них будут встречаться пешеходные переходы и дорожные знаки, регламентирующие движение”

Про маршрут машин известно следующее:

1. Определенный участок дороги машинка проходит за то время, которое указано на табличках.

2. Перед знаками необходимо остановиться, чтобы выполнить их предписание. Время остановки перед знаками разное.

– Знак “Пешеходный переход” – 2 минуты;
– Знак “Уступи дорогу” – 5 минут;
– Знак “Жилая зона” – 6 минут;
– Знак “Движение без остановки запрещено” – 7 минут.

 

 

Ответ: до финиша первой дойдет синяя машина.

Шестой конкурс ППМП “Ай, болит!”

1. Из букв составьте слова – названия средств первой медицинской помощи, которые находятся в аптечке автомобилиста.

Примечание: одну букву можно использовать несколько раз.

 

2. Название органа человека, который больше всего страдает от выхлопных газов автомобилей.

– Слово, называющее и часть автомобиля, и приспособление, необходимое при оказании помощи при переломах.

3. – Назови детали одежды и приспособления, используемые велосипедистом для безопасной езды на велосипеде.

4. Какая травма была получена в результате ДТП?

5. Определи вид травмы по описанию: боль, плохая подвижность суставов, нарушение целостности кожных, мышечных и костных тканей, кровотечение.

6. Запиши номера знаков, информирующих о том, где можно получить медицинскую помощь.

7. Сколько минут можно держать повязку из жгута при кровотечении?

Лист ответов к конкурсу “ ППМП”.

1. Бинт, жгут, вата, шина, нашатырь, йод.
2. Легкие, шина.
3. Шлем, наколенники, налокотники, перчатки, светоотражающий жилет, светоотражающие элементы, катафоты.

4.

5. Открытый перелом.

6. № 1, 5.

7. 120 минут – летом и 90 мин зимой.

Итог конкурса.

Ребята, на этом наш конкурс закончился.

Мы надеемся, что провели его не зря, что вы запомнили необходимые правила дорожного движения и постараетесь их соблюдать.

Начальник лагеря О.Ю.Дьяченко.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В детском саду Магнитогорска прошёл тематический день ПДД

Дети всё чаще мелькают в сводках ДТП, и в связи с этим сотрудники ГИБДД провели тематический день пропаганды ПДД в детском саду №116, сообщает «МР-инфо».

Дать детям необходимые знания о правилах безопасности на дорогах – задача родителей, педагогов, а также сотрудников ГИБДД. Большое значение в этом имеет правильная и заблаговременная подготовка юных участников дорожного движения.

Тематический день, посвящённый правилам дорожного движения, был организован в МДОУ «Центр развития ребенка – Детский сад №116».

Начиная с самого утра, встречая родителей с детьми, педагоги провели специальный дорожный квест. Во время викторины дети отгадывали загадки, изучали возможные дорожные ситуации, проходили лабиринты по ПДД и изучали выставку рисунков «ПДД глазами детей».

Уже во дворе детского сада дети обыграли дорожные ситуации на пешеходном переходе. Старший инспектор пропаганды безопасности дорожного движения капитан полиции Нонна Гейнц обратила внимание на необходимость убедиться в безопасности перехода перед выходом на проезжую часть. Детям объяснили значимость светоотражающих элементов, а также и правила их использования.

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Во второй половине дня в детском саду были организованы специальные сюжетно-ролевые и дидактические игры, дети посмотрели поучительные ролики по ПДД, а педагоги пообщались с родителями на тему безопасности детей на дорогах и вручили им памятки по безопасному маршруту из детского сада домой.

«Надеемся, что все наши мероприятия помогут сократить число дорожно-транспортных происшествий с участием детей и напомнят родителям и детям правила безопасного перехода дорог», – прокомментировали педагоги детского сада №116 Магнитогорска.

 

Оставьте ВАШ КОММЕНТАРИЙ на новость через любимую социальную сеть:

Севастополь | В России опять меняют правила дорожного движения.

Готов большой проект поправок к ПДД Новые правила касаются скорости, парковки, тонировки и средств индивидуальной мобильности Правила дорожного движения опять меняют. Фото: Антон Балашов, ИА PrimaMedia

Минтранс подготовил новый масштабный проект поправок к правилам дорожного движения (ПДД). Новые правила касаются тонировки, парковки, ограничения скорости для ряда транспорта. Они затронут также тех, кто ездит на моноколесах, роликах, сегвееях и других средствах индивидуальной мобильности.

Проект поправок, в частности, предлагает изменить правила контроля тонировки в автомобилях. Лимит на пропускаемость света для лобового стекла предлагают снизить с 75% до 70%.

По новым правилам также разрешено использовать в машине любые медицинские аптечки, огнетушители и знаки аварийной остановки.

Как следует из документа, стоянка и остановка транспорта на островках безопасности будут запрещены. Кроме того, зона действия знака «Остановка запрещена» будет прекращаться после знака «Парковка».

Вводятся и новые ограничения скорости. Они затронут автобусы. Разгоняться до 90 км/час разрешат только тем транспортным средствам, которые оборудованы ремнями безопасности и только с сидячими местами. Для остальных автобусов лимит составит 70 км/ч. Если автобусы перевозят детей, транспорт должен быть оборудован оранжевыми маячками. Кроме того, вводится знак «Движение автобусов запрещено».

Напомним, в апреле Минтранс также разместил проект поправок к ПДД. В ПДД вводится новый участник дорожного движения — лицо, использующее для передвижения средство индивидуальной мобильности. К таким средствам предполагается отнести велосипеды, сегвеи, самокаты, моноколеса и прочий «малый» транспорт», за исключением велосипедов. Лицам старше 14 лет предлагают разрешить ездить в пешеходной зоне и по тротуару, если нет велосипедной дорожки. Кроме того, им разрешат съезжать на проезжую часть, если нет другого способа передвижения, однако это касается только дорог с ограничением скорости до 60 км/час и при условии, если там разрешен проезд велосипедистам.

Сообщается, что Минтранс направил детальный проект поправок в правительство и сейчас документ проходит «регламентные процедуры», пишет «Коммерсант».

Анна Кольцова

SDA HYMNAL | Гимнал адвентистов седьмого дня

SDA HYMNAL

Церковь адвентистов седьмого дня HYMNAL

Добро пожаловать в SDAHYMNAL !. Это церковный веб-сайт официального сборника гимнов Церкви адвентистов седьмого дня. На веб-сайте SDA HYMNAL есть все гимны, которые вы увидите в бумажной версии сборника гимнов. Как вы знаете, многие из гимнов также используются другими христианскими церквями, поэтому они также являются хорошим источником для других деноминаций, таких как баптисты. Церковная музыка — такая важная часть богослужения, поэтому включена эта полная библия всех гимнов и ответов от ГИМНАЛИИ АСД. Мы надеемся, что эта программа для церковной музыки окажется для вас полезной и поможет вам в планировании церковной музыки и изучении Библии. Не забудьте также проверить наши ссылки на другие сайты sda и ссылки для покупки сборников гимнов. Если вы найдете этот адвентистский гимн полезным, не забудьте поделиться адвентистским гимном сегодня, а также поддержите нас, подписавшись на нас в Twitter и Facebook и нажав кнопку PLUS 1 ниже.Бог благословил.

SDA HYMNAL ПОКЛОНЕНИЕ

Sda Hymnal Поклонение и хвала

007 001 — Хвала Господу

— Хвала Господу

и король

003 — Сам Бог с нами

004 — Слава, душа моя, Царь небес

005 — Вся моя надежда на Бога основана 006

006 — О, поклоняйся Господу

007 — Господь на Сионе царствует

008 — Мы собираемся вместе

009 — Пусть весь мир поет на каждом углу

010 — Приходите, христиане , Присоединяйтесь, чтобы петь

011 — Хвала Богу Авраама

012 — Радостный, радостный, мы обожаем e

013 — Рендеринг новых песен празднования

014 — Давайте прославим имя Господа

015 — Мой Создатель и Мой Царь

016 — Все люди, живущие на Земле

017 — Владыка всего сущего, престол вдали

018 — О, утренняя звезда, как прекрасна и ярка

019 — О Спой новую песню Господу

— О, слава Господу

021 — Бессмертный, невидимый, только Бог мудр Каждая звезда будет петь гимн

025 — Слава Господу, явь Его Славу

026 — Слава Господу! Обожаете Его Небеса

027 — Радуйтесь, чистые сердцем!

028 — Хвала Мы, Господь

029 — Пойте Богу хвалу

030 — Святой Бог, мы славим имя Твое

031 — Скажи, душа моя

Когда в нашей музыке прославляется Бог

033 — Пойте новую песню Господу

034 — Разбуди песню 035 — Песнями и почестями

036 — O Thou in Чье присутствие

037 — О пой, душа моя, хвала твоему Создателю 038 — Восстань, душа моя, восстань!

Sda псалтырь Утреннее богослужение

039 — Господь, утром 040 — Рассвет Божий, дорогая суббота 041 — О Сияние Божьей славы — О, сияние Божьей славы Дневной свет наполняет небо 043 — When Morning Gilds the Skies 044 — Утро разбилось 045 — Открой сейчас свои врата красоты

SDA HYMNAL EVENING ПОКЛОНЕНИЕ 3

Abide With Me , ‘Tis Eventide 047 — Бог, сотворивший землю и небо 048 — Теперь мягко свет дня 049 — Спаситель, вдохни вечернее благословение 050 — Пребывай со мной 051 — День умирает на Западе 052 — Теперь день кончился 053 — Вся хвала Тебе 054 — О Свет радостный 055 — Иисус, нежный пастырь, услышь меня 056 — День, когда Ты дал 057 — Теперь все леса спят 058 — Послушай, Гимн Венеры крадет

Sda Гимнал Открытие поклонения

Наша радость Сейчас мы собираем 060 — Благословенный Иисус, по слову Твоему 061 — Бог здесь! 062 — Как прекрасно твое жилище 063 — Приди, позволь нам петь Господу

Sda Гимн Завершение поклонения

064 — Господи, отпусти нас Благословением Твоим 065 — Бог с тобой 066 — Бог с тобой 067 — О Господь, теперь позволь своему слуге 068 — На нашем пути радоваться 069 — Господи, сделай нас более святыми

SDA HYMNAL TRINITY

070 — Слава Отцу 071 — Приди, Всемогущий Царь 072 — Творец Звезд Ночи 073 — Святой, Святой, Святой

HYMNAL GOD THE FATHER

Sda Hymnal Love of God

074 — Как река Славная 075 — Чудо всего 076 — О, любовь, которая не отпустит меня 077 — О, любовь к Богу, самая полная 078 — Ибо Бог так любил нас 079 — О, любовь к Богу, какая сильная и истинная! 080 — О мир Божий 081 — Хотя я говорю языками

Sda Гимнал Величие и сила Бога

082 — Перед ужасным престолом Иеговы 083 — 9000 — Пусть все на Земле их голоса возносят 090 — Вечный Бог, Который поддерживает силу 091 — Вы, Наблюдатели и Святые

Sda Гимнал Сила Бога в природе

092 — Это Мир моего отца 093 — Все яркое и красивое 094 — Природа с открытыми объемными стойками 095 — Весна уже распустила цветы 9000 5 096 — Просторный небесный свод 097 — Повелитель безграничных кривых космоса 098 — Можете ли вы сосчитать звезды?

Sda псалтырь Верность Богу

099 — Бог позаботится о вас 100 — Велика твоя верность

101 — Дети Небесного Отца Unt холмы 103 — О Боже, наша помощь 104 — Мой пастырь удовлетворит мои нужды

Sda Гимнал Благодать и милосердие Божие

105 — Пойте Великому Иегове 106 — Воздайте нашему богу бессмертную хвалу 107 — Бог движется таинственным образом 108 — Удивительная благодать 109 — Удивительная благодать 110 — Благословение Бога 111 — Это произошло чудо 112 — Давайте с радостным умом 113 — Как в штанах сердце 114 — Есть широта

SDA HYMNAL ИИСУС ХРИСТОС

Sda Гимнал Первое пришествие

115 — Приди, Приди, Иммануил 116 — Отцовской любви, рожденной 117 Бог

Sda Гимнал Рождение

118 — Первый Ноэль 119 — Ангелы из Царств Славы 120 — В воздухе есть песня 121 — Иди, скажи это на горе 122 — Слушайте! Ангелы-вестники поют 123 — Как и в старину, люди радости 124 — Вдали от яслей 125 — Радость миру 126 — В суровой середине зимы 127 — Младенческое святое, младенческое низко 128 — Прорыв вперед, о прекрасный небесный свет 129 — Как он упал ночью 130 — Он наступил в полночь 131 — Вот, как роза цвела 132 — Приди, все вы Верный 133 — Теперь родилось Божественное Младенец Христос 134 — О, сладкий Иисус 135 — О маленький городок Вифлеем 136 — Добрые христиане, теперь радуйтесь 137 — Мы Трое Царей 138 — Восстань , Пастырь и следуй 139 — Пока пастыри пасли свои стада 140 — Ты оставил трон свой 141 — Что это за дитя? 142 — Ангелы, которых мы слышали на высоте 143 — Тихая ночь, святая ночь

Sda Гимнал Жизнь и служение

144 — О Спой песню Вифлеема 145 — Песни Вифлеема 145 — Благодарность и хвала 146 — Я думаю, когда читаю эту сладкую историю 147 — Христос на вершине горы 148 — О, любовь, как глубоко, как широко 149 — Однажды в городе Королевского Давида 150 — Кто Он в там стойле? 151 — Иисус шел по этой одинокой долине 152 — Расскажи мне историю Иисуса 153 — Князь мира, управляй моей волей

Sda Гимнал Страдания и смерть

154 — Когда Я осматриваю Чудный Крест 155 — Когда я осматриваю Чудный Крест 156 — О Священная Голова, теперь раненая 157 — Иди в Тёмную Гефсиманию 158 — Ты там был? 159 — Старый прочный крест 160 — Ездить в величии 161 — Трон на ужасном дереве 162 — Чудесная любовь 163 — На кресте 164 — Далеко зеленый холм

Sda Гимнал Воскресение и Вознесение

165 — Смотрите, святые! Зрелище славное 166 — Христос Господь воскрес сегодня 167 — Аллилуиа! Пойте Иисусу! 168 — И имейте светлую необъятность 169 — Приди, верный ты 170 — Приди, верный ты 171 — Твоя слава 172 — Ссора закончилась 173 — Хорошие друзья-христиане , Радуйтесь! 174 — Звезда нашей надежды 175 — Теперь восходит зеленый клинок 176 — Приветствую день, который видит Его восхождение

Sda Гимнал Священство

177 — Иисус, ваша кровь и ваша кровь Праведность 178 — Открытый Христос 179 — Чудеса искупительной любви 180 — О, слушайте нашу чудесную историю

Sda Гимн Любовь Христа к нам 9005 33 9000 —4

Забота? 182 — Христос жив 183 — Я буду петь о любви Иисуса 184 — Иисус заплатил все 185 — Иисус для меня весь мир 186 — Я нашел друга 187 — Иисус, что друг для грешников 188 — Моя песня — это любовь неизвестно 189 — Все, что волнует мою душу 190 — Иисус любит меня 191 — Божественная любовь 192 — О Божественный пастырь 193 — Спаситель, научи меня 194 — Пойте мы современного города 195 — Ливни благословений 196 — Расскажи мне старую, старую историю 197 — Царь любви, мой пастырь 198 — И может Быть? 199 — Глава, которая когда-то была коронована

Sda псалтырь Второе пришествие

200 — Господь грядет

201 — Христос идет 202 — Приветствую Его Царь Славы 203 — Это тройственная истина 204 — Приди, ты, долгожданный Иисус 205 — Сияние золотого утра 206 — Лицом к лицу 207 — Это может быть утром 208 — Темной долины не будет 209 — Тот славный день наступает 210 — Проснись, проснись, ибо летит ночь 211 — Ло! Он идет 212 — «Пришло время для Господа прийти 213 — Иисус снова идет 214 — У нас есть эта надежда 215 — Придет царь 216 — Когда будет объявлен список вон там 2 17 — Церковь долго ждала 218 — Когда Он придет 219 — Когда Иисус придет во славе 220 — Когда Он придет 221 — Радуйтесь, Господь Царь

Sda Гимнал Царство и царствование

222 — Слушайте! Десять тысяч арф и голосов 223 — Венчайте Его множеством корон 224 — Ищите прежде Царства 225 — Бог осуществляет Свою цель 226 — Поднимите головы 227 — Иисус будет царствовать

Sda Гимнал Слава и хвала

228 — Гимн славы Давайте споем 229 — Да здравствует сила имени Иисуса 230 — Слава, слава, хвала , и Честь 231 — Благословенны будь Царем 232 — Во имя Иисуса 233 — Христос, Чья слава наполняет небеса 234 — Христос — свет миру 235 — Христос стал верным Фонд 236 — Люблю Тебя 237 — Крестом Христовым я славлю 238 — Как сладко имя! 239 — Иисус, бесценное сокровище 240 — Прекраснейший Господь Иисус 241 — Иисус, Самая мысль Тебя 242 — Иисус, Ты, радость любящих сердец 243 — Царь Славы, Царь мира 244 — Моя песня будет об Иисусе 245 — Подробнее об Иисусе 246 — Достойен, достоин Агнец 247 — Приди, мой путь 248 — О, как я люблю Иисуса 249 — Слава Ему! Хвалить его! 250 — О, чтобы петь тысячу языков 251 — Он жив 252 — Приди, давайте споем 253 — Нет другого имени, как Иисус 254 — Великий врач сейчас рядом 255 — Не могу сказать, почему 256 — Слуги Божьи

SDA HYMNAL СВЯТОЙ ДУХ

257 — Сойди, Божественная любовь 258 — Крести нас 9000 заново 259000 Узы Духа 260 — Наведи меня, Святой Дух 261 — Дух Господа явился 262 — Сладкий, сладкий дух 263 — Огонь Бога, Ты Священное пламя 264 — О для Это Пламя Живого Огня 265 — Дыши на меня, Дыхание Бога 266 — Дух Божий 267 — Божественный Дух 268 — Святой Дух, Божественный Свет 269 — Приди, Святой Дух 270 — О Святой Голубь Бога, нисходящий

SDA HYMNAL СВЯТОЕ ПИСАНИЕ

271 — Преломи хлеб жизни 272 — Дай мне Библию 273 — Господь Слово Мой выбор 274 — О воплощенное Слово Божье 275 — О Бог Света 276 — Слава Богу 277 — Мы благодарим Тебя за Священную Книгу 278 — Господь Иисус, Однажды Ты говорил с людьми

SDA HYMNAL GOSPEL

Sda Hymnal Invitation

279 — Only Trust Him 28 Sin Come 28 Sin Comer Тебя 282 — Я слышу твой приветственный голос 283 — О Иисус, Ты стоишь 284 — Я молюсь за Тебя 285 — Иисус зовет нас 286 — Wonderfu l Слова Жизни 287 — Мягко и нежно 288 — Я иду на Голгофу 289 — Спаситель ждет 290 — Обрати свои взоры на Иисуса

Sda Гимнал 900 Покаяние

291 — Мы не знали Тебя 292 — Иисус, я иду 293 — Небесный Отец, благослови нас сейчас 294 — Сила в крови 295 — Глава грешников 296 — Господь, я ‘ m Coming Home

Sda Гимнал Прощение

297 — Боже, будь милостив ко мне 298 — Я возлагаю свои грехи на Иисуса 299 — Прощаю наши грехи, когда мы прощаем веков

Sda Гимнал Освящение

301 — Ближе, еще ближе 302 — Еще глубже 303 — Под Крестом Иисуса 304 — Вера наших отцов 305 — Дай мне Иисуса 306 — Приведи меня ближе 307 — Я иду на крест 308 — Совершенно твоя 309 — Я отдаю все 310 — Я бы приблизился к Иисусу 311 — Я был бы подобен Иисусу 312 — У креста 313 ​​- Так же, как я 314 — Так же, как я 315 — О для более близкой прогулки! 316 — Живи своей жизнью внутри меня 317 — Веди меня на Голгофу 318 — Белее снега 319 — Господь, я хочу быть христианином 320 — Господь творения 321 — Мой Иисус , Я люблю Тебя 322 — Ничего Между 323 — О, сердце, чтобы хвалить моего Бога! 324 — Так же, как я, Тине принадлежат, чтобы быть 325 — Иисус, я Мой крест взял 326 — Открой мои глаза, чтобы я мог видеть 327 — Я бы лучше принял Иисуса 328 — Должен Иисус Несет Крест Один 329 — Возьми мир, но отдай Мне Иисуса 330 — Возьми мою жизнь и пусть она будет 331 — О Иисус, Я обещал

Sda Гимнал Крещение

332 — Волна очищения 333 — На берегах Иордании крик баптиста

Sda Гимнал Спасение и искупление

334 — Приходите, тысячи Источник каждого Благословения Чудный Спаситель 336 — Есть источник 337 — Искуплен! 338 — Выкуплено! 339 — Бог — мое сильное спасение 340 — Иисус спасает 341 — Богу да будет слава 342 — Это день новых начинаний? 343 — Я буду петь о моем Искупителе

SDA HYMNAL ХРИСТИАНСКАЯ ЦЕРКОВЬ

Sda Hymnal 334 9000 Царство вашей любви во Христе 345 — Христос — истинный свет мира 346 — Господь, Который дает Твоей церкви 347 — Построен на скале 348 — У церкви один фундамент 349 — Бог есть любовь 350 — Благословен Будь связующим звеном 351 — Твоя рука, о Бог наставил 352 — Это моя воля 353 — Отец, помоги своим людям 354 — Твоя любовь, о Боже

Sda Псалтырь Миссия Церкви

355 — Где пересекаются многолюдные пути жизни 356 — Все, кто любит и служит вашему городу 357 — Приходите, трудитесь 900 05 358 — Далекие и ближние поля кишат 359 — Слушай! Голос Иисуса зовет 360 — С Восточных гор 361 — Слушайте! Я слышу голос пастыря 362 — Вознеси крест 363 — Господь, Чья любовь в смиренном служении 364 — О Иисус Христос, Тебе 365 — О Цион, поспешность 366 — О Где Жнецы? 367 — Спасите погибающих 368 — Сторож, трубите в трубу Евангелия 369 — Несите снопы 370 — Христос для мира 371 — Поднимите Его 372 — Как прекрасны их ноги 373 — В поисках заблудших 374 — Иисус, пребывай в церкви Твоей 375 — Работа, на ночь

Sda Гимнал Посвящение церкви

376 — Все вещи

Sda псалтырь Посвящение

377 — Иди вперед, иди вперед со Христом 378 — Иди, проповедуй Мое Евангелие

Sda Послушание детей

Мы отдаем вам этого ребенка

SDA HYMNAL ДОКТРИНЫ

Sda псалтырь Суббота

380 — Добро пожаловать, День сладкого отдыха 381 — Святой Субботний день отдыха 382 — О День покоя и радости 383 — О День покоя и радости 384 — Безопасно в течение еще одной недели 385 — Драгоценный венец творения 386 — Священный гимн 387 — Приходи, о день субботний 388 — Не забывай субботу 389 — Свет света, просвети меня 390 — Мы любим Твою субботу, Господь 391 — Добро пожаловать, добро пожаловать, День отдыха 392 — Дорогой Господь, мы приходим на закате солнца 393 — Владыка субботы 394 — Вдали от всех забот 395 — Как птицы на гениальную родину

Sda псалтырь Причастие

396 — Господь Бог, Твоя любовь позвала нас сюда 397 — Горница 3 98 — Хлеб мира 399 — Под формами внешнего обряда 400 — Я прихожу с радостью 401 — Подражая, Господь Твой 402 — Христос искуплен 403 — Давайте преломить хлеб вместе 404 — Теперь давайте восстанем с этого стола 405 — О Боже, невидимый, но когда-либо близкий 406 — Любовь освящает самый скромный поступок 407 — Послано по Божьему благословению 408 — Господь, восседающий на небесном престоле Великолепие 409 — Иисус приглашает Своих Святых 410 — Разбитое тело Твое, милостивый Господь 411 — Провозглашение Сына Божьего

Sda Гимн Закон и благодать 3 9000 —4 3 9000-4 Жизнь

Sda псалтырь Духовные дары

413 — Бог говорил через Своих пророков 414 — Плодородные деревья, посев Духа

Sda Гимнал Суд

415 — Христос Господь, Всевластный 416 — Суд назначен 417 — О Торжественная мысль

Святых

418 — Судный день, День чудес! 419 — Скоро будет Козырь Божий

Sda Гимнал Вечная жизнь

420 — Иерусалим, мой счастливый дом 421 — Для всех святых 422 — Марш на Сион 423 — Славные дела о Тебе говорят 424 — Тебе, о дорогая, дорогая страна 425 — Свят, свят, это то, что поют ангелы 426 — Я увижу короля 427 — Там нет ночи 428 — Sweet By and By 429 — Иерусалим, Золотой 430 — Радость By and By 431 — Вон там 432 — Соберемся у реки 433 — Десять тысяч раз по десять тысяч 434 — Мы говорим о мирах 435 — Песня славы 436 — Родина 437 — Я иду домой

SDA HYMNAL РАННЕЕ ПРОДОЛЖЕНИЕ

438 — Вы увидите, что ваш Господь идет 439 — Как далеко от дома? 440 — Как радует надежда христианина 441 — Я видел одну усталую 442 — Какая сладкая весть 443 — Там не будет печали 444 — Я странник 445 — Я здесь незнакомец 446 — Смотри, какое чудесное зрелище открывается 447 — Долго в горах 448 — О, когда я увижу Иисуса 449 — Никогда не расстанусь снова 450 — Прекрасно Сион 451 — Вместе давайте жить сладко 452 — Какая небесная музыка 453 — Мы слышали 454 — Разве вы не видите, что мой Иисус грядет?

SDA HYMNAL ХРИСТИАНСКАЯ ЖИЗНЬ

Sda Hymnal Наша любовь к Богу

455 — 9000 Бессмертная любовь — Я люблю рассказывать истории 458 — Больше любви к Тебе 459 — Как жених к своей избраннице 460 — Как вода для жаждущих

Sda Гимнал Радость и мир00040007 461 — Успокойся, душа моя 462 — Благословенная уверенность, Иисус — Мой! 463 — Мир, совершенный мир 464 — Когда я смогу прочитать свой титул Очистить 465 — Я услышал голос Иисуса 466 — Чудесный мир 467 — Жизнь прекрасна! Так пойте об этом 468 — Дитя короля 469 — Опираясь на вечные руки 470 — Сегодня в моей душе светит солнце 471 — Даруй нам свой мир

Sda Гимнал Надежда и утешение

472 — Песнь Небес и Родины 473 — Ближе мой Бог, к Тебе 474 — Возьми с собой имя Иисуса 475 — Бальзам в Галааде 476 — Бремя Вознесены на Голгофе 477 — Приди, безутешный

Sda Псалом Медитация и молитва

478 — Сладкий час молитвы 479 — Поступай мягко и Отец 481 Дорогой — Дорогой Господь и Отец 482 — Отец, веди меня день за днем ​​ 483 — Ты мне нужен каждый час 484 — Ты мне нужен, Драгоценный Иисус 485 — Я Должен сказать Иисусу 486 — Я верю 487 — В саду 488 — Сначала я молился о свете 489 — Иисус, Любящий мою душу 490 — Иисус, Любящий мою душу 491 — В час испытания 492 — Как Иисус 493 — Наполни мою чашу, Господь 494 — Мы увидим Иисуса 495 — Близко к сердцу Бога 496 — Вечная любовь, у нас нет добра 497 — О милостивый Отец человечества 498 — Тем не менее, все еще с Тобой 499 — Какой у нас друг в Иисусе 500 — Найдите время, чтобы стать святыми 501 — Настал благословенный час молитвы 502 — Солнце моей души 503 — Тихое место 504 — Господь Иисус, думай обо мне 505 — Мне нужны молитвы

Sda Гимнал Вера и доверие

— Мощный для tress 507 — Момент за моментом 508 — Куда угодно с Иисусом 509 — Насколько прочен фонд 510 — Если вы, но уповаете на Бога, чтобы вести вас 511 — Я знаю, кому я верил 512 — Just When I Need Him Most   513 – In Heavenly Love Abiding   514 – Lord of Our Life   515 – The Lord Is My Light   516 – All the Way   517 – My Faith Looks Up to Thee   518 – Standing on the Promises   519 – Give to the Winds Your Fears   520 – He Hideth My Soul   521 – Depth of Mercy   522 – My Hope Is Built on Nothing Less   523 – My Faith Has Found a Resting Place   524 – ‘Tis So Sweet to Trust in Jesus   525 – Hiding in Thee   526 – Because He Lives   527 – From Every Stormy Wind   528 – A Shelter in the Time of Storm   529 – Under His Wings   530 – It Is Well With My Soul   531 – We’ll Build on the Rock   532 – Day by Day   533 – O for a Faith   534 – Will Your Anchor Hold? 535 – I Am Trusting Thee, Lord Jesus

Sda Hymnal Guidance

536 – God, Who Stretched the Spangled Heavens   537 – He Leadeth Me   538 – Guide Me, O Thou Great Jehovah   539 – I Will Early Seek the Savior   540 – Gentle Jesus, Meek and Mild   541 – Lord, Speak to Me   542 – Jesus, Friend So Kind   543 – Jesus, Friend of Little Children   544 – Jesus, Son of Blessed Mary   545 – Savior, Like a Shepherd   546 – The Lord’s My Shepherd   547 – Be Thou My Vision   548 – Now Praise the Hidden God of Love   549 – Loving Shepherd of Thy Sheep   550 – Every Flower That Grows   551 – Jesus, Savior, Pilot Me   552 – The Lord’s My Shepherd   553 – Jesus, Guide Our Way   554 – O Let Me Walk With Thee   555 – Shepherd of Tender Youth

Sda Hymnal Thankfulness

556 – As Saints of Old   557 – Come, Ye Thankful People   558 – For the Fruits of His Creation   559 – Now Thank We All Our God   560 – Let All Things Now Living   561 – We Plow the Fields   562 – Come, Sing a Song of Harvest   563 – Praise and Thanksgiving   564 – For Sunrise Hope and Sunset Calm   565 – For the Beauty of the Earth   566 – Father, We Thank You

Sda Hymnal Humility

567 – Have Thine Own Way, Lord   568 – Make Me a Captive, Lord   569 – Pass Me Not, O Gentle Savior   570 – Not I, But Christ

Sda Hymnal 90 007 Loving Service

571 – What Does the Lord Require? 572 – Give of Your Best to the Master   573 – I’ll Go Where You Want Me to Go   574 – O Master, Let Me Walk With Thee   575 – Let Your Heart Be Broken   576 – Awake, Awake to Love and Work   577 – In the Heart of Jesus   578 – So Send I You   579 – ‘Tis Love That Makes Us Happy   580 – This Little Light of Mine   581 – When the Church of Jesus   582 – Working, O Christ, With Thee   583 – You That Know the Lord   584 – There’s a Spirit in the Air

Sda Hymnal Love for One Another

585 – When Christ Was Lifted From the Earth   586 – What Joy It Is to Worship Here   587 – In Christ There Is No East nor West   588 – Lord of All Nations   589 – Holy Spirit, Gracious Guest

9 0005

Sda Hymnal Obedience

590 – Trust and Obey   591 – In Our Work and in Our Play

Sda Hymnal Watchfulness

592 – Watchman, Tell Us of the Night   593 – In Times Like These   594 – Heir of the Kingdom   595 – Let Every Lamp Be Burning   596 – Look for the Waymarks   597 – Ye Servants of the Lord   598 – Watch, Ye Saints   599 – Rejoice, Rejoice, Believers   600 – Hold Fast Till I Come   601 – Watchmen, on the Walls of Zion   602 – O Brother, Be Faithful   603 – Christian, Seek Not Repose   604 – We Know Not the Hour   605 – My Soul, Be on Thy Guard

Sda Hymnal Christian Warfare

606 – Once to Every Man and Nation   607 – God of Grace and God of Glory   608 – Faith Is the Victory   609 – Am I a Soldier of the Cross? 610 – Stand Like the Brave   611 – Awake, My Soul! 612 – Onward, Christian Soldiers! 613 – Fight the Good Fight   614 – Sound the Battle Cry   615 – Rise Up, O Church of God   616 – Soldiers of Christ, Arise   617 – We Are Living, We Are Dwelling   618 – Stand Up! Stand Up for Jesus! 619 – Lead On, O King Eternal

Sda Hymnal Pilgrimage

620 – On Jordan’s Stormy Banks   621 – Gracious Father, Guard Thy Children   622 – Come, Come, Ye Saints   623 – I Will Follow Thee   624 – I Want Jesus to Walk With Me   625 – Higher Ground   626 – In a Little While We’re Going Home   627 – Jacob’s Ladder   628 – As Jacob With Travel Was Weary   629 – O Happy Band of Pilgrims   630 – Rise, My Soul, and Stretch Thy Wings   631 – When on Life a Darkness Falls   632 – Until Then   633 – When We All Get to Heaven

Sda Hymnal Stewardship

634 – Come, All Christians, Be Committed   635 – Lord of All Good   636 – God, Whose G iving Knows No Ending   637 – Son of God, Eternal Savior   638 – The Wise May Bring Their Learning   639 – A Diligent and Grateful Heart   640 – For Beauty of Meadows   641 – God in His Love for Us

Sda Hymnal Health and Wholeness

642 – We Praise Thee With Our Minds   643 – Father, Who on Us Do Shower   644 – O God, Whose Will Is Life and Good

Sda Hymnal Love of Country

645 – God of our fathers   646 – To The Name That Brings Salvation   647 – Mine Eyes Have Seen the Glory   648 – I Vow to Thee, My Country   649 – Lord, While for All Mankind

SDA HYMNAL CHRISTIAN HOME

 

Sda 9 0005 Hymnal Love in the Home

650 – Our Father, by Whose Name   651 – Happy the Home That Welcomes You   652 – Love at Home   653 – Lead Them, My God, to Thee    654 – Lord, Bless Our Homes    655 – Happy the Home

Sda Hymnal Marriage

656 – O Perfect Love   657 – O God, From Whom Mankind   658 – Heavenly Father, Hear Our Prayer   659 – May the Grace of Christ Our Savior

SDA HYMNAL SENTENCES AND RESPONSES

660 – Glory Be to the Father

661 – Holy, Holy, Holy

662 – Let All Mortal Flesh Keep Silence

663 – Amens

664 – Sevenfold Amen

665 – All Things Come of Thee

666 – Cast Thy Burden Upon the Lord

667 – Lord, Bless Thy Word to Every Heart

668 – O Thou Who Hearest

669 – The Lord Bless You and Keep You

670 – We Give Thee But Thine Own

671 – Now, Dear Lord, As We Pray

672 – Spirit of the Living God

673 – May God Be With You

674 – Shalom

675 – May the Lord Bless and Keep You

676 – Thy Word Is a Lantern

677 – Heavenly Father, to Thee We Pray

678 – God Be in My Head

679 – God Be in My Head

680 – Holy Spirit, Hear Us

681 – This Is the Day the Lord Hath Made

682 – As You Have Promised, Lord

683 – Jesus, Stand Among Us

684 – Hear Our Prayer O Lord

685 – Cause Me to Hear

686 – Bless Thou the Gifts

687 – The Lord Is in His Holy Temple

688 – Surely, Surely

689 – Day by Day, Dear Lord

690 – Dismiss Us, Lord, With Blessing

691 – Lead Me, Lord

692 – The Lord Is in His Holy Temple

693 – Almighty Father

694 – Praise God, From Whom All Blessings

695 – Praise God, From Whom All Blessings

 

–>

Zomi Seventh-day Adventist Tulsa Church Tulsa OK

Pasian in 1953 kum in Pr.

Андерсон лех в иннкуан тэ цзанг в США, пан Лайсиангто туман тангкона, Вантунгмитумте тхупуак Зогам ах хонг ней тейсак привет. Зогам спел ах туман тутак а леннуам тинтен таумкхат хонгом, туате суан ле хак таумно те пасиан в лампи хонгхон сак в США, Талса хуапи онг тунг тхей сак хи.

В 1953 г., пр. Андерсон и его семья отправились в Зогам, чтобы распространять слово Божье, говорить об истине и вести трех ангелов. Было всего несколько человек, которые приняли послания, но Бог увидел нас и привел к лучшей жизни в Талсе, штат Оклахома.

2007 Кум киим пан на пазианском языке в Зоми те США лей тан тунтхей на динг в лампи туамтуам хонг хонсак хи. 2008 ciang в Талсе хуапи поется ах Зоми адвентисты седьмого дня, трактир 2 лех 3 бек ки-ом пан а килунгленг махма хи.

С Божьей помощью несколько зоми наконец прибыли в США в 2007 году. На протяжении всех наших путешествий Бог всегда был с нами и проложил множество путей для каждого из них. В 2008 году в общине Зоми ПДД в Талсе было всего 2–3 семьи.

16 мая 2009 г. (Mimal 12)

Октябрь 2008 г., Конференция в Оклахоме khut nuaiah Pasian sila sem Sia. Суан Хан Ким макаих на таух, Зоми АСД те в Адвентистском братстве Талсы, тетавх кизом в Биакпьяккхопне, Innkikhop кипан привет. Пасиан савлена ​​анга натах ки туак в Пр. Тан Хан Манг, 16 мая 2009 г., в амаса-пене Евангелие онгпай привет. Pasian tuuno kibehlap toto в нуам киса махмах привет. Июль 2009 г. кипан в Зоми СДА те Биакпьяк хопна Шаббат сиал в Ну. Эн Хан Нин те иннах ки зомто их суак привет.Biakpiak kikhop na ding in kum 2 valbang Man-ngenlo in Nu.En Khan Ning te’n трактир uh hong zangh sak uh hi.

Под руководством г-на Суан Хан Кима с конференции в Оклахоме небольшая группа адвентистов зоми смогла установить связь и присоединиться к Церкви адвентистов Талсы в 2008 году. 16 мая 2009 года проф. Тханг Хан Манг посетил Талсу с целью проповедовать Евангелие. Группе понравилось восхвалять Бога и узнавать больше о Его словах вместе с ним. Начиная с июля 2009 года, группа Зоми АСД начала проводить отдельные богослужения в доме г-жи. Эн Хан Нинг и ее семья. Лишь два года спустя мы наконец смогли перенести их богослужение в настоящую церковь.

28 июня 2015 г. (Pate ni — Pa 30)

Pawlpi khatin dinzawh dingunggulh na onglian mahmah ahih man в Первом адвентисте седьмого дня Талса те таух кизом в biakpiak khopna ki nei hi. Pasian tuuno ки behlap toto in, Pawlpi mimal ки khangto mahmah hi. Ноябрь 2010 года аа ки пан ки хопна Биакиннпи лех субботняя школа хан мен те хонг зангсак э-э, человек в нуам ки са махмах привет.Kum 6 sungbang Первая церковь адвентистов седьмого дня te biakinn kizangh hi.

С интересом выступить как отдельная церковь мы связались с Первой церковью адвентистов седьмого дня Талсы и начали проводить совместные службы. Примерно в то время наша группа также быстро росла. Начиная с ноября 2010 года, Церковь Первого седьмого дня Талсы предложила нам несколько комнат для проведения богослужений и субботних школ на нашем языке, и нам это очень понравилось. Мы использовали их церковь 6 лет.

25 декабря 2015 г. (Nupi te — Nu 30)

2016 cing in Pasian in atuu te a kem ding in Dr. Dal Khan Mang sathau ongngilhsak a hih man in Tulsa khuapi aom Zomi Адвентисты седьмого дня павлпи ми khempeuh ки лунгдам лех ки ангтанг махмах хи. Mun leh mual kicing lo ahih man in 2017 kum in

Yale Methodist biakinnpi ah kikhopna kilaih hi.

В 2016 году д-р Дал Хан Манг приехал в Талсу, и с Божьей помощью мы смогли основать Церковь адвентистов седьмого дня Зоми в Талсе.Все были очень довольны и взволнованы! Из-за того, что мы росли, мы изменили местонахождение нашей церкви и позаимствовали методистскую церковь Йельского университета.

Ih Lunggulh Mahmah Ahi Pawlpi khat in dinzawh ding sunmang pen 2017 in, Ih biak PaPasian in Oklahoma Conference makiapi ahi Elder John Moyer zangin

Zomi SDA Church cih mintawh picing pawlpi khat in thunget nating.

По мере того, как мы молились, в 2017 году мы, наконец, смогли стать нашей собственной церковью. Бог ответил на наши молитвы и послал лидера конференции в Оклахоме старейшину Джона Мойера помочь нам официально основать церковь Зоми АСД Талса.

Biakpiak nading innpiunggulhna, Pasian in ihthunget te hong dawng a hih man in, Конференция Оклахомы te lamlahna tawh 2018 ciang в

Newlife Adventist Church te biakinn pi Zomi SDA Tulsa pawlpi a ding in lam hong hon sak hih. Zomi SDA Tulsa Pawlpi pen Adventist pilna tha-apia mahmah pawlpi khat a hihi.

Желая иметь собственное церковное здание, Бог снова привел нас и нашел для нас церковь.С помощью Оклахомской конференции мы можем создать адвентистскую церковь «Новая жизнь» и сделать ее своей собственной. Церковь Zomi SDA Tulsa полностью поддерживает и поощряет адвентистские учения. с

Mimal 250 kiim apha Zomi SDA Tulsa te in Pasian tuuhuangsung ah nuamkisa in, Kipumkhat in, Kipanpih diamdiam natawh Khazih Zeisu zia leh thin te ki lak khia hi.

Сейчас у нас около 250 членов, люди всех возрастов. Сообщество Zomi SDA Tulsa служит Богу и его народу в единстве и мире.

Zomi SDA Tulsa te thu a kim in na theihbeh nop leh!

Leitungbup SDA te thu a kim in na theihbeh nop leh!

адвентистская миссия | Благословение короля

Школа адвентистов седьмого дня в западной Индии была основана благодаря миссионерскому видению и доброте царя.

Учителям субботней школы: эта история для субботы, 22 июля. Щелкните здесь, чтобы увидеть фотографии, которыми можно поделиться во время рассказа истории миссии.

Школа адвентистов седьмого дня в западной Индии была основана благодаря видению миссионера и доброте царя.

Алате [произносится: а-ЛА-те] Школа адвентистов седьмого дня теперь молится за доброту членов церкви во всем мире.

Он надеется, что пожертвование Тринадцатой субботы в этом квартале предоставит юным ученикам столь необходимый блок классной комнаты.

Директор школы адвентистов седьмого дня в Алате, Манохар Карнад [произносится: МАН-о-хар КАР-над], сказал, что сегодня школа сталкивается с той же проблемой, что и в 1960 году, когда она закрылась на два десятилетия.Инфраструктура старая.

Г-н Карнад сказал: «Без инфраструктуры нет студентов. Без учеников нет школы. Этот порочный круг необходимо разорвать ».

Школа расположена на 17 акрах [7 гектаров] выжженной земли, недалеко от дороги от роскошной частной школы. Другая школа расположена на 150 акрах [60 гектаров] холмов и зеленых лугов.

Г-н Карнад сказал, что роскошная школа и другие новые школы в этом районе мешают адвентистской школе быть конкурентоспособной.

Но он отметил, что в школе есть то, чего нет в других школах: уникально высокий уровень образования.

Он сказал: «Наше образование готовит детей к жизни служения, а не только к работе в качестве профессионалов».

Школа, в которой учатся 260 учеников, известна тем, что помогает детям, чьи семьи не могут позволить себе обучение.

Прочитать полную версию этой истории

Благословенная дружба

Адвентистская церковь получила землю, на которой находится школа, в 1920 году, когда король Шаху, правитель местного региона, подружился с американским миссионером по имени С.О. Мартин.

Однажды царь спросил адвентистского миссионера: «Чего ты хочешь от меня?»

Миссионер ответил, что ему нужен участок земли.

Царь протянул руку и сказал: «Возьми то, что тебе нужно».

У царя было одно требование: чтобы миссионер построил на этой земле медицинскую клинику и школу.

На территории была построена медицинская клиника, которая действовала до 1981 года. Школа открылась в 1943 году, но закрылась в 1960 году.Закрытие школы сказалось на работе адвентистов в этом районе.

«Но, — сказал директор, — Бог помог нам снова открыть школу в 1981 году», и с тех пор это продолжается.

Сегодня кампус школы занимает пять зданий. Г-н Карнак и его жена живут в старом доме миссионера.

Часть дома отгорожена под спальню для девочек.

Мальчики живут в общежитии на другом конце кампуса.

Ожидается, что все студенты будут работать два часа в день.Одни работают в огороде, другие готовят и стирают в кафетерии.

Эти рабочие места помогают студентам овладеть практическими навыками и ценностью физического труда, а также учебы.

«Мы не боимся тяжелой работы», — сказал г-н Карнад.

По его словам, школе действительно нужны 14 новых классов.

Около 30 процентов студентов — адвентисты.

Еще 30 процентов имеют другое христианское происхождение, а остальные — выходцы из других религиозных традиций.

Директор взял Адвентистская миссия во время экскурсии по кампусу. Стоя перед своим офисом, он сказал: «Мы ждем, что хорошие люди обратят внимание на работу Бога, происходящую в этой области».

Пожалуйста, помните школу Алате и ее учеников в своих молитвах и пожертвованиях на миссию субботней школы.

---

Чтобы поделиться фотографиями, пока вы рассказываете историю миссии, посетите страницу Facebook с ежеквартальными отчетами миссии

Чтобы узнать об этой и других историях миссии, загрузите ежеквартальную миссию для взрослых и молодежи (PDF)

моментов «А-ха» с Саммита открытых сетей

На прошлой неделе я посетил саммит Open Networking Summit и был впечатлен совместными усилиями по улучшению сетей с помощью инициатив с открытым исходным кодом.Вот несколько моих любимых проницательных комментариев из основных выступлений:

Мартин Касадо, генеральный партнер , Andreessen Horowitz и давний гуру SDN, заметил: «Пока вы не попытаетесь изменить методы развертывания [у крупного сетевого оператора], вы не поймете, сколько технологий не в пузыре. ”

Это признание того, что внедрение новой технологии в большую распределенную сеть обычно занимает больше времени, чем ее разработка. Важность расширяемости технологий и выбора платформ никогда не была такой очевидной.

Джон Донован, директор по стратегии и президент группы AT&T, описывая свою стратегию «оптимизации на основе данных», подчеркнул, что безопасность и аутентификация теперь являются частью сети, а не дополнительными услугами.

Инструментарий на основе данных и принудительное применение политик должны быть внедрены в сеть на атомарном уровне и в каждой точке сети. В мире, зависящем от коммуникационных сетей, безопасность является главным приоритетом.

Амин Вахдат, сотрудник и технический руководитель по сетям, Google, говорил о первостепенной необходимости повышения надежности сети, отметив, что «предсказуемость определяется компьютерами, а не людьми».

Отсюда следует, что люди гораздо более терпимы к непредсказуемым событиям. Люди могут изящно исправить ошибку, просто «попробовав еще раз». Когда мы фокусируемся на надежности программного обеспечения, мы повышаем надежность сети.

Слушая каждого выступающего, я был поражен тем, насколько платформа Calix AXOS уже соответствует требованиям этих лидеров отрасли. Если вам нужна расширяемая, безопасная и надежная программная платформа, эти элементы должны быть частью первоначального проекта. Вы не сможете вернуться позже и заставить все это работать, подключив адаптер API или дополнительный процесс. Эта неудачная стратегия не приведет к созданию сети, которая будет быстрой, всегда работающей и простой.

Вы можете посмотреть эти и другие основные доклады на веб-сайте ONS.

Спасибо, что присоединились к пятничной беседе SDA.

Вычислительная оценка структур долговременной памяти из SDA-M, связанных с последовательностями действий

PLoS One.2019; 14 (2): e0212414.

, Концептуализация, Формальный анализ, Исследование, Методология, Программное обеспечение, Проверка, Визуализация, Написание — первоначальный проект, Написание — просмотр и редактирование, ^{1, 2, *} , Исследование, Методология, Ресурсы, Написание — исходный проект , ^{1, 2} и, Концептуализация, Привлечение финансирования, Методология, Управление проектом, Надзор, Проверка, Написание — первоначальный черновик, Написание — проверка и редактирование ^{1, 2}

Benjamin Strenge

¹ CITEC — Центр передового опыта «Технологии когнитивного взаимодействия», Университет Билефельда, Билефельд, Германия,

² Группа исследований нейропознания и действий, Университет Билефельда, Билефельд, Германия,

Людвиг Фогель

¹ CITEC — Центр передового опыта «Технологии когнитивного взаимодействия», Университет Билефельда, Билефельд, Германия,

² Группа исследований нейропознания и действий, Университет Билефельда, Билефельд, Германия,

Томас Шак

¹ CITEC — Центр передового опыта «Технологии когнитивного взаимодействия», Университет Билефельда, Билефельд, Германия,

² Группа исследований нейропознания и действий, Университет Билефельда, Билефельд, Германия,

Бурджу Арслан, редактор

¹ CITEC — Центр передового опыта «Технологии когнитивного взаимодействия», Университет Билефельда, Билефельд, Германия,

² Группа исследований нейропознания и действий, Университет Билефельда, Билефельд, Германия,

Служба образовательного тестирования, США,

Конкурирующие интересы: Авторы заявили, что никаких конкурирующих интересов не существует.

Поступило 21.08.2018 г .; Принято 2 февраля 2019 г.

Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии указания автора и источника. другими статьями в PMC.

Дополнительные материалы

S1 Таблица: Список тестовых последовательностей. Таблица электронных таблиц, содержащая последовательности действий, используемые в качестве тестовых примеров (два блока по 40 тестовых последовательностей в каждом).

(ODS)

GUID: 4FDADA25-701A-44C0-9D04-F16F7EAA3840

S1 Файл: Аналитические листы оценок экспертов SDA-M. ZIP-файл, содержащий листы ответов, которые были предоставлены каждому эксперту SDA-M для указания их оценки каждого тестового примера.

(ZIP)

GUID: 5BAE1B71-4DA7-4DF6-B70D-C2763E129F7D

Заявление о доступности данных

Все файлы 1 доступны в базе данных PUB (DOI 10. 4119 / unibi) / 28.

Реферат

Системы помощи должны быть способны адаптироваться к индивидуальным навыкам и знаниям, связанным с конкретной задачей.Структурно-размерный анализ ментальных репрезентаций (SDA-M) — признанный метод извлечения структур памяти человека, связанных с конкретными видами деятельности. Для этой цели SDA-M включает полуавтоматизированный опрос пользователей («процедура разделения»), который дает данные об ассоциациях пользователей между представлениями действий в долговременной памяти. До сих пор эти данные об ассоциациях обычно группировались и визуализировались программным обеспечением SDA-M в форме дендрограмм, которые могут использоваться специалистами-людьми в качестве инструмента для (вручную) оценки индивидуального опыта пользователей и выявления потенциальных проблем в отношении заранее определенных последовательности действий.В этой статье представлены новые алгоритмические подходы к автоматизации процесса оценки структур памяти, связанных с задачами, на основе данных SDA-M для прогнозирования вероятных ошибок в последовательностях действий. Эта автоматизация обеспечивает прямую интеграцию в технические системы, например адаптируемые к пользователю системы помощи. В оценочном исследовании сравнивались автоматизированные вычислительные оценки с прогнозами, сделанными учеными-людьми на основе визуализации данных SDA-M. Результаты различных алгоритмов совпадали с ручными оценками экспертов-людей в 84–86% тестовых случаев.

1 Введение

Подходящее предсказание человеческого поведения — очень многообещающая, но также сложная задача [1]. Прогнозы о провалах памяти и ошибках действий конкретного человека в отношении заданных задач могут не только помочь учителям или инструкторам сосредоточить свое обучение на слабых местах каждого обучаемого, но также могут быть использованы в широком спектре систем технической помощи для поддержки пользователей. специфическая адаптация. Это особенно важно, когда подсистемы человеческого познания с ограниченными возможностями, например, связанные с вниманием, должны иметь дело с разными источниками ввода параллельно. Наше исследование сосредоточено на изучении того, как системы упреждающей помощи могут способствовать когнитивным аспектам человеческой деятельности и взаимодействию человека с машиной. Типичными сценариями применения для этого являются информационные системы для водителя автомобиля и вспомогательные интеллектуальные очки, перекрывающие реальный мир виртуальным контентом. Например, недавно исследованные умные очки ADAMAAS предназначены для помощи инвалидам или пожилым людям в повседневной деятельности [2]. В таких контекстах предоставление чрезмерной пошаговой помощи при выполнении задачи путем постоянного размещения огромных объемов визуальной информации в поле зрения пользователя может в лучшем случае раздражать и отвлекать, а возможно, даже опасно.Это также может привести к высокой степени зависимости от технических систем и затруднить процессы обучения, когда пользователи бездумно следуют инструкциям системы. Вместо этого объем информации, предоставляемой пользователям, должен быть ограничен до необходимого минимума. Как правило, это соответствует установленным принципам таких дисциплин, как проектирование, ориентированное на человека (ISO 9241-110; ISO 14915), взаимодействие человека с компьютером [3], эргономика (ISO 15005) и разработка удобства использования [4]. Следовательно, необходимо определить, в каких ситуациях помощь действительно требуется.Это тот случай, когда пользователи либо не уверены, что делать, либо когда они сделают что-то не так. Очевидно, что в опасной или критичной по времени последовательности задач эти ситуации следует предвидеть заранее, чтобы уменьшить возможный ущерб. В некритических действиях возможные прогнозы могут способствовать более плавному выполнению задач, лучшему пользовательскому опыту и лучшей производительности, вместо того, чтобы ждать появления человеческих ошибок и пытаться исправить их впоследствии. Технические системы, которые включают такой модуль упреждения в сочетании с функциями эффективной помощи, могут вывести процесс обучения на новый уровень.

В этой статье предлагается новый вычислительный подход для создания таких прогнозов. С этой целью связанные с задачами знания в долговременной памяти каждого человека извлекаются с помощью структурно-размерного анализа ментальных репрезентаций (SDA-M) [5]. Затем программный модуль прогнозирования используется для оценки отдельных проблем при выполнении задачи. Наконец, мы сообщаем результаты исследования, оценивающего ожидаемую точность различных альтернативных алгоритмических подходов.

2 Структуры ментальных представлений, связанных с задачами

С когнитивно-перцептивной точки зрения ментальные представления можно рассматривать как когнитивную основу для организации и выполнения сложных двигательных действий и движений [6].В середине XIX века классические идеи в психологии привели к «идеомоторному» подходу [7, 8], который выделяет важную роль когнитивного эквивалента действий в памяти [9]. С тех пор различные направления исследований в когнитивной психологии, философии, когнитивной робототехнике и других дисциплинах относятся к центральной роли ментальных репрезентаций в организации действия с разными определениями и перспективами [10–13]. Для целей данной статьи кажется полезным называть ментальные репрезентации функциональной структурой, которая объединяет как перцептивные, так и когнитивные функции для достижения контекстно-зависимых целей действий [12].

2.1 Предпосылки

Планирование и действия, ориентированные на достижение цели, требуют структурированной когнитивной основы, объединяющей информацию о человеке, окружающей среде и задачах [14–16]. Когнитивные агрегации и фрагменты снижают затраты на планирование и облегчают управление действиями и движениями [17, 18]. С этой точки зрения ментальные представления преодолевают сложность избыточной среды для управления сложными движениями и последовательностями действий, что приводит к формированию порядка, связанного с задачами. Основополагающая теоретическая основа для управления движением Бернштейна [19] описала множественные способы достижения цели движения как проблему степеней свободы.Бернштейн разработал эволюционно возникшую многоуровневую модель управления движением, зависящую от задачи. Однако идея иерархической когнитивной архитектуры исследовалась с использованием различных подходов [20–23]. Подходящая модель для исследования, представленного в этой статье, была предложена в [24]. Модель когнитивной архитектуры действия использует целенаправленный подход регулирующих уровней и репрезентативных уровней, которые функционально автономны [13]. Этот так называемый «подход архитектуры когнитивных действий» (CAA-A) различает два регуляторных уровня ментального контроля (уровень IV) и сенсомоторного контроля (уровень I), которые инициируют волевые и контрольные стратегии (IV) и процессы более низкого уровня, такие как автоматизированные движения и рефлексы (I) соответственно [25, 26].Два уровня представления — сенсомоторный (II) и ментальный (III) — создают основу когнитивной информации. В то время как эффекты восприятия и их пространственно-временные характеристики хранятся на уровне сенсомоторной репрезентации (II), когнитивные единицы сложных действий, так называемые базовые концепции действия (BAC), расположены на уровне ментальной репрезентации (III). BAC можно рассматривать как строительные блоки моторной памяти, которые связаны с перцептивными эффектами действий [12, 13].В ряде исследований изучалась существенная роль BAC в долговременной памяти при мануальных действиях [27], спортивных действиях [6, 28], спортивной тактике [29] или реабилитации [30, 31]. Результаты характерно показывают, что ментальные представления людей с высоким уровнем компетентности и опыта представляют собой хорошо интегрированные древовидные структуры, соответствующие биомеханической структуре задачи. Однако ментальные представления новичков, маленьких детей или пациентов, перенесших инсульт, обнаруживают менее иерархически организованные когнитивные структуры.Эти данные подтверждаются экспериментами [25] относительно модульности в моторном контроле [32], которые указывают на четкую структурную взаимосвязь между ментальным представлением и кинематической структурой движения. Кроме того, были проведены текущие проекты и исследования профессиональных знаний [13, 33, 34]. Мы предполагаем, что, что касается тактических знаний и сложных действий, структуры рабочих заданий при профессиональной реабилитации сохраняются в памяти [29] и изменяются в процессе обучения [35].Когнитивное представление таких задач можно исследовать, применяя метод структурно-размерного анализа ментальных представлений (SDA-M).

2.2 Анализ методом SDA-M

С помощью SDA-M можно анализировать структуры памяти человека, относящиеся к заданному набору элементов (например, действиям). Мы утверждаем, что хорошо интегрированные когнитивные сети приводят к структурированным решениям в процедуре разделения SDA-M. Затем метод предоставляет психометрические данные, которые можно анализировать как на индивидуальном, так и на групповом уровне.С этой целью SDA-M может включать до четырех фаз [5, 36], которые описаны ниже.

2.2.1 Шаг 1: Процедура разделения и масштабирование расстояния

Когда SDA-M используется для анализа конкретной задачи или действия, задача / действие сначала разделяется на подзадачи или действия, которые обозначаются текстовыми описаниями, изображениями или иллюстраций, коротких видеоклипов или комбинации этих средств. Это делается исследователями в сотрудничестве с экспертами в предметной области (например, тренерами), чтобы предоставить «правдоподобный и работоспособный набор» действий [5].Эти действия затем показываются участникам или пользователям исследования на экране компьютера. показывает концепцию пользовательского интерфейса с разделенной процедурой для мобильной версии нашего программного обеспечения SDA-M с сенсорным экраном. Действия выбираются в случайном порядке в качестве опорных объектов или «целей», а затем, одно за другим, все остальные действия сравниваются с текущей целью в случайном порядке. Пользователь должен решить для каждой пары действий, связаны ли они напрямую во время выполнения задачи или нет. Решения, принятые в контексте каждой цели, приводят к конкретному дереву решений, т.е.е. в итоге количество деревьев решений равно общему количеству действий. Дерево для данной цели состоит из узлов, содержащих подмножества действий, которые пользователь считал «связанными» или «не связанными» с целью на этапе разделения. Таким образом, значение x _i = s _i * | N _i | присваивается каждому действию с | N _i | количество действий, содержащихся в узле; s _i = 1, если пользователь заявил, что действия в узле были «связаны» с целью, и s _i = -1 в противном случае.(Примечание: для каждого эталонного действия можно выполнить несколько шагов разделения, чтобы получить более детализированную меру расстояния. Однако большинство современных приложений SDA-M, включая это исследование, ограничены только одним шагом разделения для каждого эталонного действия. , приводя к бинарным деревьям решений высотой 1, чтобы сократить необходимое время и усилия для участников.) [37] утверждал, что метрически определенная мера расстояния от эталонного объекта (цели) до любого другого может быть получена путем стандартизации соответствующие значения x _i до z -счетов, таким образом создавая «матрицу Z », содержащую один такой (строковый) вектор из z -баллов для каждого действия. Затем программа SDA-M создает матрицы, содержащие корреляции («матрица R ») и евклидовы расстояния («матрица D ») между всеми строками матрицы Z . Значения расстояний в матрице D (или, что то же самое, значения корреляции в матрице R ) содержат всю информацию для полного определения репрезентативной структуры человека [38]. Следовательно, последующие шаги SDA-M являются функциями этих матриц.

Программный интерфейс SDA-M.

В этой иллюстрации концепции пользовательского интерфейса нашего инструмента SDA-M для мобильных устройств два примерных представления действий связаны с действием «создание скворечника».

2.2.2 Шаг 2: Иерархическая кластеризация и визуализация

Расстояния, вычисленные на первом шаге, теперь используются в качестве метрики для иерархической агломеративной кластеризации средних связей. Результаты визуализируются дендрограммой, чтобы облегчить человеческую оценку структуры ментального представления. Многие приложения SDA-M останавливаются на этом.

2.2.3 Шаг 3: Извлечение размеров элемента

Третий шаг направлен на выявление скрытых критериев или размеров элемента, которые, по-видимому, повлияли на решения субъектов во время процедуры разделения. Для этого матрица R подвергается факторному анализу с помощью специальной кластерно-ориентированной процедуры вращения [5, 36], детали которой не имеют отношения к данной статье.

2.2.4 Шаг 4: Анализ межиндивидуальных различий

Наконец, пары индивидуальных или специфичных для подгруппы кластерных структур могут быть проанализированы на предмет степени их сходства.SDA-M использует для этой цели меру инвариантности λ, которая учитывает общее количество кластеров и их попарную конгруэнтность.

2.2.5 Использование в индивидуальной когнитивной оценке и коучинге

Многочисленные предыдущие исследования показали, что образованные психологи и эксперты в предметной области могут использовать дендрограммы из SDA-M (шаг 2) для выявления отдельных проблем, связанных с выполнением действий, и получения полезных советов по оптимизации производительности , например [16, 24, 39–41]. Метод SDA-M позволяет решать индивидуальные потребности, принимая во внимание важную информацию о лежащей в основе системе когнитивно-перцептивных действий [16].Например, мысленные представления, связанные с навыками гимнастики, были получены от новичков и экспертов. Индивидуальные ошибки при выполнении движения анализировались на основе данных ПДД-М. Сообщалось, что индивидуальные вмешательства, основанные на этих ментальных репрезентациях, ускоряли и оптимизировали процесс обучения и приближали ментальные репрезентативные структуры новичков к структурам экспертов [26, 35, 39]. Метод SDA-M применялся к многочисленным упражнениям в мануальной технике, спорту, танцам и реабилитации [13, 24, 26, 28, 42] для исследования структур памяти, зависящих от опыта, и разработки соответствующих индивидуализированных тренировочных стратегий [16, 43].

3 Алгоритмическое предсказание ошибок действий человека

Со ссылкой на вышеупомянутые исследовательские публикации мы считаем само собой разумеющимся, что данные SDA-M, визуализированные в виде дендрограмм, могут быть интерпретированы соответствующим образом обученными специалистами (психологами, математиками и т. Д.) Для выявления дефицита памяти конструкции. В связи с этим в текущем исследовании изучается, как данные SDA-M могут автоматически интерпретироваться технической системой и вызывать соответствующую помощь при необходимости.Мы разработали два альтернативных алгоритмических подхода к прогнозированию ошибок человека на основе данных SDA-M. Они будут называться Анализ наиболее вероятных действий (AMPA) и Анализ вероятности выбора правильного действия (CASPA), соответственно. Оба алгоритмических подхода требуют в качестве входных данных

• предопределенного списка всех правильных последовательностей действий (связанных с действием) и

• действительных данных SDA-M для конкретного человека X (связанных с действием).

Затем выходные данные алгоритмов указывают, когда (т.е. после каких действий) человеку X может потребоваться помощь при выполнении действия.

3.1 Допущения и предварительные условия

Оба алгоритма требуют, чтобы всеобъемлющая деятельность или задача была представлена ​​в SDA-M посредством набора из n подзадач или действий («BAC») , удовлетворяющих следующим критериям:

• Атомарность : каждое действие является самодостаточным, поскольку предполагается, что оно может быть выполнено каждым человеком без проблем. Если это не так, перед выполнением процедуры разделения SDA-M его необходимо разделить на возможные под-действия. Полученные BAC можно рассматривать как операторы решения проблем, доступные пользователям.

• Последовательная дискретность : Действия не перекрываются во времени. Все правильные последовательности действий можно сформировать, строго упорядочив подмножество всех действий.

• Неповторение : каждое действие появляется не более одного раза в каждой правильной последовательности действий.(Примечание: на практике это ограничение часто можно обойти, добавив последовательную информацию к описаниям идентичных действий в процедуре разделения SDA-M, например, «Нажатие желтой кнопки в первый раз, » и «Нажатие желтой кнопки. во второй раз ”).

• Полнота : Общий набор действий, рассматриваемых во время процедуры разделения SDA-M, включает все действия, которые могут быть выполнены при выполнении действия.

• Независимость от контекста : Факторы окружающей среды и контекстуальные факторы, явно не включенные в описания действий, не влияют на поведение.

• Актуальность : Данные SDA-M для данного человека действительны в том смысле, что его или ее связанная с задачей структура памяти не изменилась с момента выполнения процедуры разделения SDA-M.

В практических приложениях эти теоретические предположения могут не выполняться в полной мере, что снижает достижимую точность прогнозов, но не обязательно делает результаты непригодными для использования.Например, предположение о полноте обычно в некоторой степени нарушается, если из прагматических соображений сосредоточиться на наборе из возможных действий, связанных с задачей, вместо всех возможных действий. Это неизбежно, потому что процедура разделения SDA-M («ручная» часть метода) имеет временную сложность Θ ( n ² ), то есть время ее выполнения растет квадратично в зависимости от количества действия. Согласно нашему практическому опыту, это обычно ограничивает количество включаемых действий примерно 10-15 (в зависимости от времени, необходимого для каждого решения), потому что субъекты редко хотят выполнять раздельные процедуры, длящиеся намного дольше четверти часа.В аналогичном ключе [38] указывалось, что количество действий «не должно быть больше 20». В противном случае решения, принимаемые относительно схожести стимулов, могут стать противоречивыми ». Требование последовательной дискретности необходимо учитывать при определении действий («BAC»). Более того, участники должны быть настроены идеально связывать каждое действие в точности с тем, что они считают непосредственными предыдущими и последующими действиями в отношении правильных последовательностей. С этой целью текущая версия нашего программного обеспечения SDA-M включает вводное видео (на немецком языке), которое инструктирует участников указать, выполняются ли отображаемые действия непосредственно до или после другого во время выполнения задачи. Отметим, что многие, но не все предыдущие приложения SDA-M соответствовали требованию последовательной дискретности [30, 31, 43].

3.2 Алгоритм I: Анализ наиболее вероятных действий (AMPA)

Первый шаг SDA-M включает вычисление меры расстояний между любыми двумя из анализируемых элементов (например, объектами или действиями) в долговременной памяти человека. Алгоритм I определяет, существует ли правильных немедленных последующих действий , которые имеют наименьшее расстояние среди всех действий (или второе наименьшее расстояние в случае, когда второе последнее действие имеет наименьшее расстояние до последнего выполненного действия), что приравнивается к самой сильной связи между этими действиями.Мы называем это «Правильным наиболее вероятным действием » (CMPA), зная, что в любой ситуации может быть более одного CMPA. Если в текущей ситуации нет CMPA, то, вероятно, человек либо выберет (неправильное) действие с более сильной ассоциацией, либо не знает, как действовать, то есть потребуется помощь. Концепция предположения, что всегда выбираются именно те фрагменты, которые имеют наивысшую активацию (≙ наименьшее расстояние), очень проста и может показаться очень упрощенной, учитывая шумный характер человеческого поведения.Тем не менее, это многообещающая эвристика; например он успешно использовался в качестве базового допущения для вычислительной когнитивной модели обучения на основе экземпляров [44].

Чтобы формализовать этот подход, пусть n∈N будет общим количеством действий, связанных с рассматриваемой задачей, а A = { a ₁ ,…, a _n } множество всех эти действия. Пусть S ⊂ A будет набором всех действий, которые конкретный человек уже выполнил в данной ситуации, включая действие a _i ∈ S как последнее по времени и a _j ∈ S является самым последним.Пусть C _S ⊆ A \ S будет набором всех правильных немедленных последующих действий в этой ситуации, а Dax — это расстояние между любыми двумя действиями a _x и действие , _и в памяти человека (согласно расчетам SDA-M; см. параграф 2.2.1). Тогда значение компетентности ( S ) указывает, будет ли в этой ситуации, после действия a _j , самостоятельно знать, что делать дальше:

компетентных (S) ≔ {1if∃ac∈CS: ∀ (x∈N | x≤n∧x ≠ i, j): Daj, ac≤Daj, ax0 в противном случае

(1)

В этой формуле действие a _c является CMPA.Обратите внимание, что не требуется, чтобы было правильное действие со строго меньшим расстоянием, чем все другие действия, а только то, что это среди действий, наиболее близких к самому последнему. Действие a _j , а также его непосредственный предшественник a _i игнорируются (в отличие от более поздних действий из набора S ). Поскольку значения попарного расстояния SDA-M неориентированы, не было бы ни неожиданным, ни вредным для выполнения задачи, если бы a _i имел меньшее расстояние до a _j , чем все правильные последующие действия, но кажется маловероятным, что a _i будет повторяться после a _j . В отношении этих аспектов AMPA представляет собой оптимистическую эвристику .

В качестве примера предположим, что именно эти две последовательности действий подходят для некоторой задачи:

seq1≔ (a1, a2, a3, a4, a7) и seq2≔ (a1, a2, a3, a5, a6).

(2)

Теперь предположим, что человек уже выполнил действия ( a ₁ , a ₂ , a ₃ ), где S является набором элементов этого кортежа. . Если среди всех действий последнее выполненное действие a ₃ имеет наименьшее расстояние до своего предшественника a ₂ , то действие a ₃ должно иметь второе наименьшее расстояние до любого действия a ₄ ∈ C _S или действие a ₅ ∈ C _S , чтобы лицо считалось «компетентным» в данной ситуации.В противном случае действие a ₃ должно иметь наименьшее расстояние до a ₄ или a ₅ . В противном случае человек будет считаться неспособным определить правильные последующие действия. Например, если a ₆ ближе всего к a ₃ в памяти, то есть argminax (Da3, ax) = a6, человек, вероятно, попытается выполнить действие a ₆ после действия a ₃ , что было бы неправильно.

3.3 Алгоритм II: анализ вероятности выбора правильного действия (CASPA)

В отличие от алгоритма AMPA, CASPA выдает не только простую двоичную оценку компетентности в данной ситуации, но и непрерывную меру вероятности. Это позволяет гораздо более детально оценивать структуры ментального представления, а также пороговые значения, зависящие от задачи, пользователя и контекста, когда следует оказывать помощь. Для этого CASPA унаследовал концепции, используемые когнитивной архитектурой «Адаптивное управление мышлением — рациональное» (ACT-R) [45, 46].Согласно теории ACT-R, человеческое поведение в основном контролируется центральной системой правил производства, которая нейрофизиологически связана с базальными ганглиями. Функционально он связан с процедурным знанием, поскольку представляет возможные действия в виде производственных правил, то есть правил «ЕСЛИ — ТОГДА». Эти правила учитывают текущие цели, сенсорные входные данные и фрагменты из декларативной памяти, сопоставляя левую часть правил («ЕСЛИ») с содержимым буферов, связанных с соответствующими подсистемами (называемыми «модулями»).Правые части правил («ТО») описывают возможные действия. В целом этот символический уровень описывает, какие действия в принципе применимы в данной ситуации. Затем ACT-R использует дополнительный подсимвольный уровень, чтобы решить, какое из применимых действий должно быть выполнено. Этот подсимволический уровень представляет собой абстракцию нижнего уровня, относящуюся к нейронным процессам. Очень похожий механизм используется для выбора одного из нескольких фрагментов декларативной памяти, когда требуется определенный тип содержимого долговременной памяти.Поэтому для наших целей не имеет значения, связаны ли действия конкретной задачи, охватываемые процедурой SDA-M (с точки зрения ACT-R), с содержимым декларативной памяти или с исполнительными функциями, связанными с системой производственных правил. Фактически, различное поведение подсимволических уровней этих двух процессов моделируется с использованием одного и того же базового математического подхода: оба механизма ACT-R для выбора производственных правил и для выбора блоков памяти используют распределение Больцмана в качестве «правила softmax» для конфликта. разрешение, когда применимо более одного правила или фрагмента [47].Как мы сейчас покажем, этот подход можно адаптировать для оценки вероятности того, что конкретный человек выберет правильное действие в данной ситуации на основе данных SDA-M.

3.3.1 Вычисления

Пусть A = { a ₁ ,…, a _n } будет набором всех действий, связанных с рассматриваемым действием, и S ⊂ — набор всех действий, которые человек уже выполнил в данной ситуации, включая действие a _i ∈ S как второе по времени и a _j ∈ S как самый последний.Пусть C _S ⊆ A \ S будет набором всех правильных немедленных последующих действий в этой ситуации, а I _S ⊆ A \ C _S — все действия, которые применимы , но неправильные в данной ситуации в отношении успешного выполнения задачи. Тогда вероятность того, что человек будет знать, что делать после действия a _j , оценивается следующим образом:

PS = ∑ac∈CSeρ (aj, ac) / s∑ax∈ (CS∪IS) \ {ai, aj} eρ (aj, ax) / s

(3)

Этот расчет включает константу s > 0, который отражает шум, и для нашего приложения установлен на 0.4, что является типичным значением для активации блока в ACT-R [46]. Это значение шума с играет аналогичную роль значению «температуры» в машинах Больцмана или моделированного отжига [48]: чем выше с , тем меньше предпочтение отдается действиям с более высокой активацией. Уравнение (3) дополнительно требует меры ρ ( a _x , a _y ), представляющей силу связи между действиями a _x и a _y в памяти пользователя или, в этом контексте эквивалентно, уровень активации действия a _y после того, как действие a _x было выполнено.Лендер предложил такую ​​меру, названную π , как часть оригинального метода SDA [36], предшественника SDA-M:

π (ax, ay) = exp (-Dax, ayDkrit) = 1 / exp (1-rax, ay1-rkrit), 0 <π (ax, ay) ≤1

(4)

Недостатком этой формулы является то, что значение π зависит от «случайного значения корреляции» r _krit , как определено в [5], которое, в свою очередь, зависит от произвольно выбранного уровня значимости α как а также общее количество действий.Более того, некоррелированные и даже отрицательно коррелированные действия (т.е. rax, ay≤0) все еще показывают значения силы ассоциации π ( a _x , a _y )> 0, независимо от того, какой r _krit значение определяется (см.). В целом наклон функции приводит к недостаточному различению отрицательно или слабо коррелированных элементов и умеренно коррелированных. Чтобы смягчить эти проблемы, можно использовать альтернативный расчет, основанный на формулах ACT-R для производственной мощности и активации блока.Эти формулы отражают логарифмические шансы того, что применимый кусок будет сопоставлен в данном контексте [45, 49, 50]. Для наших целей используется аналог корреляции SDA-M r , аналогичный соответствующим значениям вероятности в ACT-R (см.):

Активация ρ (ax, ay) ≔log (rax, ay1-rax, ay)

(5)

Наконец, уравнение (3) корректируется, чтобы принять во внимание те действия, которые положительно коррелируют (т. Е. Связаны с) самым последним действием a _j , так что CASPA считает их применимыми к данной ситуации в терминах теории ACT-R:

PS = ∑ac∈CS, raj, ac> 0eρ (aj, ac) / s∑ax∈A \ {ai, aj}, raj, ax> 0eρ (aj, ax) / s

(6)

Связь меры силы ассоциации Лендера π с аналогом корреляции SDA-M r .

Зеленый: r _krit = 0. Оранжевый: r _krit = 0,39. Красный: r _krit = 0,8.

Связь меры активации ρ с аналогом корреляции SDA-M r .

3.3.2 Пороговое значение по умолчанию и информированное

Чтобы решить, следует ли оказывать помощь, можно использовать произвольные пороговые значения для P _S .Наиболее естественным априори подходом было бы выбрать порог вероятности 0,5, то есть предположительно более вероятно, что помощь потребуется или нет. Однако может быть полезно определить значение установленного порогового значения с использованием эмпирических данных, если они доступны. С этой целью должно быть доступно достаточно большое количество наборов данных SDA-M для соответствующей задачи, чтобы средняя вероятность, оцененная CASPA для различных ситуаций, в достаточной степени сходилась. Затем порог устанавливается на это среднее оценочное значение P _S .Предполагаемая выгода от этого — компенсация возможных систематических смещений P _S , как определено CASPA. Такие систематические ошибки могут возникать, когда процедура разделения SDA-M немного проще или сложнее для субъектов для выполнения, чем реальная задача из-за артефактов моделирования реальных действий в форме визуальных и / или текстовых представлений. Этот подход также принимает во внимание еще одну потенциальную проблему: теоретически значение P _S должно в некоторой степени зависеть от общего количества действий, учитываемых во время процедуры разделения SDA-M.Принимая чисто случайные решения от части субъекта, он считает, что чем больше действий включается в процедуру разделения, тем ниже ожидаемое значение P _S . На практике субъекты также могут вызвать такую ​​предвзятость путем случайного разрешения конфликтов в случае сомнений. Что касается окончательного бинарного решения относительно компетентности или обратной связи, эмпирически обоснованный порог может смягчить эти проблемы. Ниже приведен двоичный результат CASPA с использованием порога по умолчанию (0.5) будет обозначаться как CASPA _d , а информированный порог будет обозначаться как CASPA _i .

3.4 Взаимосвязи между алгоритмами

Далее пусть наборы C _S и I _S содержат только «применимые» действия, которые положительно коррелируют (т. Е. Связаны с) самые последние действия a _j , т.е. именно те действия, которые рассматривались CASPA (см.Уравнение 6). В некоторых особых случаях вывод CASPA идентичен выводу AMPA:

• Все применимые последующие действия верны:

  | C _S | ≥ 1 ∧ I = ∅ ⇒ выход (AMPA) = выход (CASPA) = 1.

• Нет правильного действующего действия:

  C _S = ∅ ⇒ output (AMPA) = выход (CASPA) = 0.

• Значение шума установлено на с → 0, и среди применимых действий с максимальной активацией нет неправильного действия, но по крайней мере одно правильное:

  (∀ai∈IS: ρ (aj, ai)

• Значение шума установлено на с → 0 и среди действий с максимальной активацией нет правильного:

  ∄ac∈CS: ρ (aj, ac) = maxaxρ (aj, ax) ⇒ output (AMPA) = output (CASPA) = 0

Следует отметить, что, поскольку обычное значение шума для CASPA является постоянным на уровне с = 0.4 зависимости от нулевого шума являются чисто теоретическими утверждениями. Обычно выполняются следующие отношения:

• Если есть правильное применимое действие с максимальной активацией:

  ∃ac∈CS: ρ (aj, ac) = maxaxρ (aj, ax) ⇒ 0

• Если есть правильные применимые действия, но ни одно из них не имеет максимума активация:

  CS ≠ ∅∧∀ac∈CS: ρ (aj, ac)

Из-за этих соотношений невозможно в целом сказать, какой алгоритм является «более оптимистичным» или «более пессимистичным», или вывести результат одного алгоритма из результатов другого алгоритма.

4 Материалы и методы оценки

Как упоминалось ранее, предыдущие исследования продемонстрировали, что эксперты (ученые) могут использовать конкретные визуализации структур ментального представления на основе данных SDA-M для выявления отдельных проблем, связанных с выполнением действий, и получения полезных советов или обучения концепции для оптимизации производительности. Это подтверждает предположение, что возможные алгоритмы достигли бы того же, если бы они интерпретировали данные SDA-M таким образом, чтобы это соответствовало интерпретации людьми.В этом исследовании исследуется, в какой степени различные вычислительные подходы из раздела 3 удовлетворяют этому критерию.

4.1 База данных

Для создания подходящего набора тестовых данных SDA-M в качестве пула данных для дальнейшего анализа мы сотрудничали с местным диаконическим некоммерческим фондом, работающим с людьми с различными психическими расстройствами. На первом этапе мы определили соответствующие рабочие задачи, связанные с подготовкой, открытием и очисткой киоска на фундаменте, соблюдая порядок работы.Эти задания использовались фондом в рамках образовательной программы для людей с психическими расстройствами в течение нескольких лет. На втором этапе мы опросили двух тренеров, чтобы определить основную рабочую структуру. На третьем этапе количество рабочих шагов было уменьшено за счет интеграции похожих и связанных шагов. На следующем этапе мы протестировали набор концепций в пилотном исследовании. В конце набор рабочих заданий был скорректирован и повторно протестирован. Впоследствии эти элементы были применены к программе SDA-M.В общей сложности 27 слушателей с психическими расстройствами, включая депрессию, шизофрению, расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ, расстройства аутистического спектра, синдром дефицита внимания и гиперактивности, тревожные расстройства и расстройства настроения, использовали программное обеспечение, чтобы определить, соответствует ли пара действий друг другу во время их работы в киоске. . Все участники дали информированное согласие в письменной форме. Их способность сделать это была обеспечена тем, что мы попросили наших контактных лиц в фонде (обученных профессионалов в области коучинга людей с ограниченными возможностями) исключить всех стажеров, для которых это могло быть сомнительным.В процедуре разделения SDA-M было охвачено в общей сложности 15 различных действий, которые можно разделить на четыре независимых действия:

Подготовка киоска :

• Заправка тележки для столовых приборов

• Заправка кофейных зерен и какао

• Наполните холодильник напитками

• Поставьте тарелку для рулонов на место

• Выделите тележку для грязной посуды

Киоск обслуживания клиентов :

1. 5 Добро пожаловать, заказчик

2. Приготовьте кофе и какао

3. Раздайте напитки и еду

4. Возьмите деньги

Завершение работы в киоске :

Прачечная :

1. 926 стирка и глажка белья

Действия, связанные с обслуживанием клиентов и прачечной естественно, должны выполняться в последовательном порядке (как указано нумерацией выше).Следовательно, в идеале эти действия должны попарно быть прочно связаны в структурах долговременной памяти, чтобы представлять правильную последовательность. Действия, связанные с подготовкой киоска и заключительными мероприятиями, могут выполняться в произвольном порядке (обозначены маркерами). Как правило, действия, относящиеся к разным видам деятельности, в идеале не должны ассоциироваться друг с другом в долговременной памяти.

Стажеры были знакомы с этими действиями и действиями в разной степени, потому что они обучались этим задачам в диаконской организации в течение разного периода времени (от нескольких недель до нескольких месяцев).В соответствии с предыдущими исследованиями, например В отношении действий в дзюдо [42], виндсерфинге [16], футболе [51] или ручных действий у людей и роботов [12, 13] мы предполагаем, что потенциальные проблемы и недостатки в выполнении действий отражаются в ментальной структуре задач. Таким образом, ожидается, что несвязанные или ошибочно связанные действия на когнитивном уровне приведут к снижению реальной производительности, например забывание следующего соответствующего действия или выполнение неправильной задачи. Например, стажер может начать уборку стола вместо того, чтобы обслуживать клиента, стоящего в очереди.

4.2 Получение ручных оценок экспертов

Затем пул данных был использован для сравнения оценок, сделанных экспертами SDA-M, с алгоритмической интерпретацией. С этой целью мы создали задачу оценки, состоящую из 80 различных гипотетических ситуаций, связанных с перечисленными выше действиями по обслуживанию киосков. Каждая из этих «ситуаций» определялась

• SDA-M визуализацией данных случайного субъекта, а

• — вымышленной последовательностью действий, которые этот субъект выполнял до сих пор.

Вымышленные последовательности действий были созданы путем выбора репрезентативных подмножеств из набора всех правильных последовательностей и применения случайной длины отсечения к каждой последовательности. По определению, «правильная последовательность» — это последовательность, содержащая действия только одного из четырех видов деятельности и, где это применимо, в правильном временном порядке. Первую половину финального набора последовательностей изначально выбирали случайным образом. Результирующий набор затем был вручную изменен, чтобы уменьшить смещение в сторону последовательностей от более крупных, неупорядоченных действий, вызванное непропорционально большим количеством перестановок действий в этих действиях.Вторая половина была определена путем случайного выбора из набора последовательностей, который был предварительно скорректирован путем добавления дубликатов некоторых последовательностей, чтобы компенсировать чрезмерное / недопредставление действий. Результирующие тестовые последовательности представлены в виде таблицы S1.

Затем эти «ситуации» или контрольные примеры были затем представлены (как показано на) один за другим группе из N = 12 ученых-людей вместе с общим обзором всех правильных последовательностей для каждого из четырех киосков. сервисная деятельность.Участвовавшие ученые были экспертами с обширным образованием в области метода SDA-M и лично имели опыт его использования в научных целях ранее, но они были слепы в отношении алгоритмического анализа, который мы исследовали в этом исследовании. Каждый ученый должен был оценить независимо для каждой ситуации, основываясь на данных визуализации данных SDA-M, будет ли соответствующему субъекту с большей вероятностью нуждаться в помощи или сможет ли он определить правильные последующие действия в данной ситуации (см. Файл S1 для обзорных листов).Те же тестовые примеры были введены в наши алгоритмы AMPA и CASPA. Поскольку и эксперты, и алгоритмы преследовали одну и ту же цель (прогнозирование человеческих ошибок), их результаты затем можно было сравнить, как описано в следующем разделе.

Пример тестового примера, представляющего вымышленную «ситуацию» для оценки.

В правой части показана дендрограмма, визуализирующая ментальную структуру представления субъекта для действий по обслуживанию киоска. В этом примере некоторые действия из активности «подготовка киоска» (идентификаторы 2, 3 и 4) сгруппированы с действиями из активности «обслуживания клиентов» (идентификаторы 6, 7, 8 и 9), что указывает на соответствующую связь в памяти.

5 Анализ данных и результаты

Оценки каждого человека-эксперта были переведены в двоичные векторы со значением 1, представляющим оценку « субъект в этом сценарии, вероятно, сможет определить правильные последующие действия в данном сценарии. ситуация сама по себе, т.е. помощь не требуется ”, а значение 0 представляет противоположный случай. Мы обнаружили, что оценки 11 из 12 экспертов SDA-M положительно коррелировали со средним значением группы, тогда как оценки одного эксперта коррелировали отрицательно.Предположительно это произошло из-за недопонимания относительно задания оценки. Поэтому мы исключили оценки этого эксперта из дальнейшего анализа. Остальные оценки послужили нашей основной истиной для сравнения с соответствующими результатами алгоритмов AMPA и CASPA. Поскольку CASPA предоставляет оценочные значения вероятности P _S ∈ [0, 1], было возможно прямое сравнение с частью экспертов P _E ∈ [0, 1], которые предполагали в каждом тесте случае, что соответствующие предметы были компетентными.Мы обнаружили положительную корреляцию r = 0,62, которая, учитывая, что средняя корреляция (определенная с помощью преобразования Фишера z ) оценок каждого отдельного эксперта со средними оценками остальных экспертов была почти идентична (r¯ =. 59), указывает на адекватное соответствие между ручными и алгоритмическими оценками.

Чтобы оценить (двоичный) вывод AMPA и влияние различных пороговых значений для CASPA, было использовано несколько общих показателей для оценки двоичных классификаторов.Для этого для каждого тестового примера использовалось среднее значение оценок экспертов. Из-за нечетного количества экспертов ( N = 11) это решение принимается большинством голосов. Непрерывные значения CASPA P _S были преобразованы в двоичные решения, как описано в разделе 3.3.2, то есть с использованием либо порога по умолчанию 0,5 («CASPA _d »), либо информированного порога PS ¯ = 0,2396 («CASPA _i »), где PS ¯ было средним значением всех значений вероятности, выведенных CASPA для всех 80 тестовых случаев из исследования.Далее пусть N _ab с a , b ∈ {0, 1} будет общим количеством ситуаций, в которых оценка экспертов-людей равна a , а прогноз алгоритма равен b. . Простой коэффициент соответствия (SMC) для бинарных векторов дает процент случаев, когда человеческие и алгоритмические оценки приводили к одним и тем же результатам, таким образом представляя точность сопоставления оценок экспертов-людей относительно ожидаемых ошибок действий:

Точность = SMC = N00 + N11N00 + N01 + N10 + N11

(7)

Односторонние биномиальные тесты с H ₁ : P (успех)> P (неудача) были выполнены для каждого алгоритмического подхода, чтобы определить, соответствует ли степень соответствия между человеческими и алгоритмическими оценками, т.е.е. точность значительно выше случайного уровня. Таким образом, каждая совпадающая пара оценок засчитывается как успешное испытание Бернулли, а каждая отклоняющаяся пара — как неудачная. Были рассчитаны и проверены на значимость корреляции между соответствующими векторами бинарных решений. Чувствительность, специфичность и положительные / отрицательные прогностические значения могут быть определены аналогично точности (уравнения с 8 по 11). В этом контексте «истинно положительный результат» означает случаи, когда как алгоритмы, так и эксперты-люди подозревали, что помощь требовалась, потому что структура ментального представления субъекта не подходит ( N ₀₀ ).

Чувствительность = N00N00 + N01

(8)

Специфичность = N11N11 + N10

(9)

Положительное предиктивное значение (PPV) = N00N00 + N10

(10)

Nredictive (10)

Отрицательное значение NPV + 9 Отрицательное значение NPV + 911Nпред

(11)

В дополнение к этим классическим метрикам следует учитывать сбалансированную точность , , потому что эта мера защищает от смещенного классификатора, использующего несбалансированный набор тестов [52]. Если алгоритм работает одинаково хорошо в отношении положительных и отрицательных прогнозных значений, его сбалансированная точность снижается до обычной точности.

Сбалансированная точность = 12 (N11N11 + N01 + N00N00 + N10)

(12)

показывает, как AMPA, CASPA _d (порог = 0,5) и CASPA _i (порог = 0,2396) работали с этими показателями. Значения сбалансированной и стандартной точности были близки друг к другу со всеми алгоритмами в диапазоне от 0,79 до 0,86 для этих показателей (). Биномиальные тесты показали, что для всех трех вариантов алгоритма совпадение с оценками экспертов-людей было очень значимым выше уровня вероятности.Различия между алгоритмами были незначительными, хотя CASPA _и , как правило, набирали немного больше, чем AMPA.

Таблица 1

Полные результаты оценочного исследования.

4

Алгоритм	Корреляция	Точность	Чувствительность	Специфичность	PPV	NPV	Сбалансированная точность
404 9346 9348	404 AM 9346 9346 9346 AM84 ***	0,86	0,77	0,91	0,68	0,79
CASPA d	0,61 *** 9240 0,856340 4	0,64	0,87	0,78	0,82
CASPA i	0,67 ***	0,86 ***	0,86 ***	0,8693	0,72	0,82

Ключевые результаты оценочного исследования.

Точность и сбалансированная точность (см. Уравнение 12) измеряют соответствие алгоритмических (AMPA, CASPA _d , CASPA _i ) оценок экспертов.

6 Обсуждение

Анализ структур ментального представления с использованием метода SDA-M является хорошо зарекомендовавшим себя подходом (см., Например, [5, 6, 12, 13, 25, 27–32, 34, 35]) для получения понимание степени индивидуального опыта, связанного с различными видами деятельности, от базовых захватывающих действий до сложных системных взаимодействий.Традиционно эта информация предварительно обрабатывалась с помощью вычислений и визуализировалась для интерпретации специалистами SDA-M. Поскольку это требует человеческих ресурсов, специального обучения и времени, этот подход неэффективен, недетерминирован и неприменим в системах реального времени. Поэтому мы исследовали различные подходы к алгоритмической автоматизации интерпретации данных SDA-M. Чтобы сделать возможным подходящие прогнозы относительно подверженных ошибкам шагов во время выполнения задачи, должны быть выполнены определенные предварительные условия.В частности, рассматриваемая деятельность должна быть разделена на ограниченный набор последовательных действий или подзадач, которые можно считать выполнимыми без проблем. При использовании в качестве компонента системы технической помощи этот подход является наиболее выгодным, если ожидаемые выгоды от прогнозирования ошибок перевешивают затраты приблизительно 10-15 минут на выполнение процедуры разделения SDA-M перед использованием системы. Это может обычно применяться, когда выполнение вспомогательных действий в действительности занимает относительно много времени и / или когда ошибки имеют серьезные последствия, например.грамм. когда неверные действия трудно исправить. Предположительно, это также может помочь определенным целевым группам преодолеть незащищенность и колебания, чтобы заняться незнакомыми видами деятельности. Чтобы учесть процессы обучения и еще больше уменьшить ненужную помощь, пользователи могут захотеть время от времени обновлять данные о своих ментальных структурах представления, повторяя процедуру разделения SDA-M.

В первом оценочном исследовании предложенные нами алгоритмы прогнозирования ошибок на основе SDA-M, AMPA, CASPA _d и CASPA _i , показали высокую степень согласованности с оценками экспертов-людей относительно возможных действий. ошибки на основе SDA-M визуализаций структур ментальных представлений испытуемых.Процент совпадений между алгоритмическими и экспертными оценками оказался значительно выше, чем можно было бы ожидать случайно, от 84% до 86%. Различия между предложенными вариантами алгоритмов были незначительны, но более сложный алгоритм CASPA _и показал несколько более высокие оценки по всем рассматриваемым нами показателям, чем более простой алгоритм AMPA. Следует отметить, что наличие некоторых случаев несовпадения не обязательно означало, что соответствующие алгоритмические прогнозы были неверными.С одной стороны, эксперты-люди также в некоторой степени расходились друг с другом в своих суждениях относительно прогнозов ошибок. С другой стороны, некоторая информация, содержащаяся в необработанных данных, теряется при визуализации структур ментального представления через дендрограммы для ручной интерпретации. В связи с этим алгоритмические интерпретации могли быть лучше, чем интерпретации людей-экспертов. Однако из-за отсутствия окончательной основной истины в отношении фактических психических структур испытуемых из этого исследования эту гипотезу пока нельзя ни подтвердить, ни отвергнуть.Как правило, оценочное исследование, представленное в этой статье, представляет собой надлежащее указание на пригодность алгоритмической интерпретации данных SDA-M по сравнению с традиционным подходом ручной оценки для конкретной задачи. Примечательными ограничениями исследования являются относительно небольшое количество проанализированных видов деятельности, а также имеющиеся эмпирические данные в пользу того, что наши новые алгоритмические подходы ограничиваются сравнением с оценками экспертов.

7 Outlook

Необходимы дальнейшие исследования для надежной оценки степени соответствия между прогнозируемыми ошибками и человеческими ошибками, которые действительно происходят во время выполнения задачи в действительности.Что касается категоризации человеческих ошибок [53, 54], мы ожидаем, что наш подход будет охватывать большинство (основанных на знаниях и правилах) ошибок, а также, возможно, некоторых типов промахов, например из-за ассоциативных ошибок активации и захвата (исключая внешние источники событий), потери активации и ошибочного запуска. Однако, поскольку многие случаи промахов зависят от контекста и не воспроизводятся, нельзя ожидать, что процедура разделения SDA-M захватит все (и, возможно, даже не большинство) экземпляров промахов.Перспективным расширением может быть включение отслеживания взгляда и измерений физиологического датчика в дополнение к данным SDA-M в компонент прогнозирования ошибок в реальном времени. Эти данные могут использоваться для определения текущего уровня стресса пользователей, который во многих ситуациях влияет на заранее определенную вероятность совершения ошибок.

Интересный философский вопрос: при каких условиях вспомогательные системы, включающие наш модуль прогнозирования, могут считаться упреждающими системами согласно Розену [55].Следуя подходящему определению Розена, это будет иметь место, если человек-пользователь рассматривается как (часть) среды системы, а внутренняя прогностическая модель системы «предоставляет альтернативное описание структуры следствия отображения, представляющего сам [биологический] процесс. »[56]. Что касается предполагаемого приложения, это, по-видимому, так, если (и только если) прогностическая модель основана на нейрокогнитивных фактах. Возможно, как теория Шака (CAA-A) [24], лежащая в основе метода SDA-M, так и ACT-R Андерсона, на основании которой производятся расчеты CASPA, могут считаться достаточно хорошо обоснованными в этом отношении.Кроме того, прогнозная модель M упреждающей системы S должна быть «оснащена набором E эффекторов, которые работают либо на самом S , либо на входах окружающей среды в S , таким образом, чтобы для изменения динамических свойств S »[56]. Такими эффекторами могут быть, например, визуальные или слуховые дисплеи вспомогательной системы, которые заставляют ее пользователя вести себя по-другому, то есть «эффект модели M создает несоответствие — S вел бы себя иначе, если бы M отсутствовали »[56].Согласно Луи [56], такой «прогнозирующий или упреждающий режим» заставил бы систему «стать больше похожей на организм, а не на машину».

Дополнительная информация

S1 Таблица

Список тестовых последовательностей.

Электронная таблица, содержащая последовательности действий, используемых в качестве тестовых примеров (два блока по 40 тестовых последовательностей в каждом).

(ODS)

S1 Файл

Аналитические листы оценок экспертов SDA-M.

ZIP-файл, содержащий листы ответов, которые были предоставлены каждому эксперту SDA-M для указания их оценки каждого тестового примера.

(ZIP)

Благодарности

Огромное спасибо Олегу Строгану за его работу над разработкой программного обеспечения SDA-M. Кроме того, мы хотим поблагодарить всех подкованных ученых SDA-M, которые участвовали в исследовании, а также доктора Кэролин Ву за ее ценные замечания относительно нашей текстуализации.

Заявление о финансировании

Это исследование было поддержано Кластером передовых технологий когнитивного взаимодействия CITEC (EXC 277) в Университете Билефельда, который финансируется Немецким исследовательским фондом (DFG).Частично это было связано с проектом ADAMAAS, который финансируется Федеральным министерством образования и исследований Германии (BMBF). Мы признательны Deutsche Forschungsgemeinschaft и Фонду публикаций открытого доступа Билефельдского университета за поддержку платы за обработку статей. Финансирующие организации не играли никакой роли в дизайне исследования, сборе и анализе данных, принятии решения о публикации или подготовке рукописи.

Ссылки

1. Субрахманян V, Кумар С. Предсказание человеческого поведения: следующие рубежи.Наука. 2017; 355 (6324): 489–489. 10.1126 / science.aam7032 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 2. Эссиг К., Стрендж Б., Шак Т. АДАМААС: На пути к умным очкам для мобильных и персонализированных действий. В: Материалы 9-й Международной конференции ACM по универсальным технологиям, связанным с вспомогательными средами. ПЕТРА’16. Нью-Йорк, Нью-Йорк, США: ACM; 2016. с. 46: 1–46: 4. Доступно по адресу: http://doi.acm.org/10.1145/24.27.3. Шнейдерман Б., Плезант С., Коэн М., Джейкобс С., Эльмквист Н., Диакопулос Н.Проектирование пользовательского интерфейса: стратегии эффективного взаимодействия человека с компьютером. 6-е изд Пирсон; 2016. [Google Scholar] 5. Шак Т. Измерение ментальных представлений. Измерения в спорте и психологии физических упражнений. 2012; п. 203–214. [Google Scholar] 6. Шак Т., Мехснер Ф. Представление моторных навыков в долговременной памяти человека. Письма о неврологии. 2006. 391 (3): 77–81. 10.1016 / j.neulet.2005.10.009 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 7. Lotze H. Medicinische Psychologie oder Psychologie der Seele.Вайдманн; 1852. [Google Scholar] 8. Джеймс У. Принципы психологии. Генри Холт и компания; 1890. [Google Scholar] 9. Принц В. Восприятие и планирование действий. Европейский журнал когнитивной психологии. 1997. 9 (2): 129–154. 10.1080 / 713752551 [CrossRef] [Google Scholar] 10. Розенбаум Д.А., Коэн Р.Г., Джакс С.А., Вайс Д.Д., Ван дер Вел Р. Проблема последовательного порядка в поведении: наследие Лэшли. Наука о движении человека. 2007. 26 (4): 525–554. 10.1016 / Ю. Хумов.2007.04.001 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 11.Мэйкок Дж., Дорнбуш Д., Эльбрехтер С., Хашке Р., Шак Т., Риттер Х. Приближение к ручному интеллекту. KI-Künstliche Intelligenz. 2010. 24 (4): 287–294. 10.1007 / s13218-010-0064-9 [CrossRef] [Google Scholar] 12. Шак Т., Риттер Х. Когнитивная природа действия — функциональные связи между когнитивной психологией, наукой о движении и робототехникой. Прогресс в исследованиях мозга. 2009; 174: 231–250. 10.1016 / S0079-6123 (09) 01319-3 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 13. Шак Т., Риттер Х. Представление и обучение в двигательном действии — мосты между экспериментальным исследованием и когнитивной робототехникой.Новые идеи в психологии. 2013. 31 (3): 258–269. 10.1016 / j.newideapsych.2013.04.003 [CrossRef] [Google Scholar] 14. Ньюэлл К.М. Ограничения на развитие координации. Двигательное развитие у детей: аспекты координации и контроля. 1986; 34: 341–360. [Google Scholar] 15. Nitsch JR. Die handlungstheoretische Perspektive: ein Rahmenkonzept für die sportpsychologische Forschung und Intervention. Zeitschrift für Sportpsychologie. 2004. 11 (1): 10–23. 10.1026 / 1612-5010.11.1.10 [CrossRef] [Google Scholar] 16.Шак Т., Хакфорт Д. Теоретический подход к прикладной спортивной психологии. Справочник по спортивной психологии. 2007. 3: 332–351. [Google Scholar] 17. Чейз WG, Саймон HA. Восприятие в шахматах. Когнитивная психология. 1973; 4 (1): 55–81. 10.1016 / 0010-0285 (73)

-2 [CrossRef] [Google Scholar] 18. Андерсон-младший. Приобретение когнитивных навыков. Психологический обзор. 1982; 89 (4): 369. 10.1037 / 0033-295X.89.4.369 [CrossRef] [Google Scholar] 19. Бернштейн Н.А. Координация и регулировка движений. ООО «Пергамон Пресс»; 1967 г.[Google Scholar] 20. Розенбаум Д.А. Контроль моторики человека. Академическая пресса; 2009. [Google Scholar] 21. Андерсон-младший. Архитектура познания. Психология прессы; 1983. [Google Scholar] 22. Хоффманн Дж. Опережающий поведенческий контроль В: Опережающее поведение в адаптивных обучающих системах. Springer; 2003. с. 44–65. [Google Scholar] 23. Жаннерод М. Действия изнутри. Международный журнал психологии спорта и физических упражнений. 2004. 2 (4): 376–402. 10.1080 / 1612197X.2004.9671752 [CrossRef] [Google Scholar] 24.Шак Т. Когнитивная архитектура сложного движения. Международный журнал психологии спорта и физических упражнений. 2004. 2 (4): 403–438. 10.1080 / 1612197X.2004.9671753 [CrossRef] [Google Scholar] 25. Лэнд В., Волченков Д., Блейзинг Б., Шак Т. От представления действия к выполнению действия: изучение связей между когнитивным и биомеханическим уровнями моторного контроля. Границы вычислительной неврологии. 2013; 7: 127 10.3389 / fncom.2013.00127 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 26.Фрэнк К., Лэнд В.М., Шак Т. Перцепционно-когнитивные изменения во время моторного обучения: влияние умственной и физической практики на умственное представление, поведение взгляда и выполнение сложных действий. Границы психологии. 2016; 6 10.3389 / fpsyg.2015.01981 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 27. Stöckel T, Hughes CM, Schack T. Представление хватательных поз и упреждающего двигательного планирования у детей. Психологическое исследование. 2012. 76 (6): 768–776. 10.1007 / s00426-011-0387-7 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 28.Бласинг Б., Тененбаум Г., Шак Т. Когнитивная структура движений в классическом танце. Психология спорта и физических упражнений. 2009. 10 (3): 350–360. 10.1016 / j.psychsport.2008.10.001 [CrossRef] [Google Scholar] 29. Lex H, Essig K, Knoblauch A, Schack T. Когнитивные представления и когнитивная обработка командных тактик в футболе. ПлоС один. 2015; 10 (2): e0118219 10.1371 / journal.pone.0118219 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 30. Браун С.М., Бюрскенс А.Дж., Шак Т., Марселлис Р.Г., Оти К.С., Схолс Дж.М. и др.Можно ли использовать анализ структурных размеров моторной памяти (SDA-M) для исследования представлений о моторных действиях у пациентов с инсультом? Клиническая реабилитация. 2007. 21 (9): 822–832. 10.1177 / 026

07078303 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 31. Джекстейт Р., Мау-Мёллер А., Беренс М., Бадер Р., Миттельмайер В., Скрипитц Р. и др. Психологическое представление походки человека у пациентов с тяжелым остеоартрозом коленного сустава: клиническое исследование, помогающее понять нарушения и инвалидность. Клиническая реабилитация.2017 г. 10.1177 / 026

17719312 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 32. д’Авелла А., Гизе М., Иваненко Ю.П., Шак Т., Флэш Т. Редакция: Модульность в моторном контроле: от мышечной синергии до представления когнитивных действий. Границы вычислительной неврологии. 2015; 9: 126 10.3389 / fncom.2015.00126 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 33. Фогель Л., Шак Т. Когнитивное представление сложных действий в рабочих процессах: технологический подход к индивидуальной диагностике у людей с когнитивными нарушениями.Журнал спортивной психологии. 2016; 38 (Прил.): 113. [Google Scholar] 34. Зигельке C, Шак Т. когнитивное представление человеческой деятельности: теория, приложения и перспективы. Границы общественного здравоохранения. 2016; 4 10.3389 / fpubh.2016.00024 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 35. Франк C, Лэнд WM, Schack T. Ментальное представление и обучение: влияние практики на развитие структуры ментального представления в сложном действии. Психология спорта и физических упражнений.2013. 14 (3): 353–361. 10.1016 / j.psychsport.2012.12.001 [CrossRef] [Google Scholar] 36. Lander HJ. Ein methodischer Ansatz zur Ermittlung der Struktur und der Dimensionierung einer intern repräsentierten Begriffsmenge. Zeitschrift für Psychologie. 1991; 199 (2): 167–176. [Google Scholar] 37. Ландер Х. Дж., Ланге К. Эйн дифференциально-психологический анализ начальных структурных единиц Wissens. Zeitschrift für Psychologie mit Zeitschrift für angewandte Psychologie. 1992; 200 (3): 181–197. [Google Scholar] 38. Черепанов М., Корткамп М., Кюнель С., Хельбах Дж., Шютц К., Шак Т.Подход к выбору признаков для имитации структуры ментальных представлений. В: Лу Б.Л., Чжан Л., Квок Дж., Редакторы. Обработка нейронной информации: конспект лекций по информатике (LNCS, том 7064), 18-я Международная конференция ICONIP 2011, Шанхай, Китай, 13-17 ноября 2011 г., Труды, часть III. Берлин, Гейдельберг: Спрингер; 2011. с. 639–648. Доступна по телефону: 10.1007 / 978-3-642-24965-5_72. [CrossRef]

39. Хайнен Т., Швайгер Дж., Шак Т. Оптимизация тренировок по гимнастике с помощью когнитивных методов.В: Материалы 7-го ежегодного Конгресса Европейского колледжа спортивных наук; 2002. с. 608.

40. Heinen T, Schwaiger J. Optimierung des Trainingsprozesses im Kunstturnen durch kognitive Verfahren. Опыт в спорте: Lehren, lernen, leisten. 2002; п. 67–68. [Google Scholar] 41. Хайнен Т., Шак Т. Bewegungsgedächtnis und Bewegungsausführung — Optimierung von Rotationsbewegungen im Gerätturnen. Lehren und Lernen im Turnen Veröffentlichungsband zur Jahrestagung. 2004; п. 85–95. [Google Scholar] 42.Вайгельт М., Алмейер Т., Лекс Х., Шак Т. Когнитивное представление техники броска у экспертов по дзюдо — Технологические способы диагностики индивидуальных навыков в спорте высших достижений. Психология спорта и физических упражнений. 2011; 12 (3): 231–235. 10.1016 / j.psychsport.2010.11.001 [CrossRef] [Google Scholar] 44. Саид Н., Энгельхарт М., Кирхес С., Керкель С., Холт Д.В. Применение методов математической оптимизации к модели обучения ACT-R на основе экземпляра. PLoS ONE. 2016; 11 (7): 1–19. 10.1371 / journal.pone.0158832 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 45.Андерсон Дж. Р., Лебьер К. Атомарные компоненты мысли. Махва, штат Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс; 1998. [Google Scholar] 46. Андерсон Дж. Р., Ботелл Д., Бирн М. Д., Дуглас С., Лебьер С., Цинь Ю. Интегрированная теория разума. Психологический обзор. 2004. 111 (4): 1036–1060. 10.1037 / 0033-295X.111.4.1036 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 47. Андерсон Дж., Бетц Дж. Гибридная модель категоризации. Психономический бюллетень и обзор. 2001. 8 (4): 629–647. 10.3758 / BF03196200 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 48.Хинтон Г.Е. Машина Больцмана. Scholarpedia. 2007; 2 (5): 1668. 10.4249 / scholarpedia.1668 [CrossRef] [Google Scholar] 49. Андерсон-младший. Правила ума. Психология прессы; 1993. [Google Scholar]

50. Лебьер К., Андерсон Дж. Р., Редер Л. М.. Моделирование ошибок в производственной системе ACT-R. В: Материалы шестнадцатой ежегодной конференции Общества когнитивных наук. Эрлбаум Хиллсдейл, штат Нью-Джерси; 1994. стр. 555–559.

51. Шак Т., Бар-Эли М. Психологические факторы в технической подготовке. Психология спортивной тренировки.2007; п. 62–103. [Google Scholar]

52. Бродерсен К. Х., Онг К. С., Стефан К. Э., Бухман Дж. М.. Сбалансированная точность и ее апостериорное распределение. В: 20-я Международная конференция по распознаванию образов (ICPR), 2010; 2010. с. 3121–3124.

53. Норман Д.А. Категоризация промахов. Психологический обзор. 1981; 88 (1): 1 10.1037 / 0033-295X.88.1.1 [CrossRef] [Google Scholar] 54. Причина J. Человеческая ошибка. Пресса Кембриджского университета; 1990. [Google Scholar] 56. Луи А. Системы упреждения Роберта Розена.Предвидение. 2010. 12 (3): 18–29. 10.1108 / 14636681011049848 [CrossRef] [Google Scholar]

научных целей — научных целей

Сектор

Другой Аэрокосмическая промышленность и оборона Авиаперевозки и логистика Авиаперевозки — авиакомпании Авиаперевозки — услуги аэропорта Автомобили и комплектующие Банки, различные финансовые операции, страхование Строительная продукция Химикаты Строительство и инжиниринг Строительные материалы Потребительские товары длительного пользования, товары для дома и личного пользования Тара и упаковка Образовательные услуги Электроэнергетические компании, независимые производители и трейдеры энергии (включая ископаемую, альтернативную и ядерную энергию) Электрооборудование и техника Производство продуктов питания и напитков Сохранение продуктов питания и основных продуктов Производство продуктов питания — сельскохозяйственное производство Производство продуктов питания — производство продуктов питания животного происхождения Лесная и бумажная продукция — лесное хозяйство, древесина, целлюлоза и бумага, резина. Газовые коммуникации Наземный транспорт — автомобильные дороги и железнодорожные пути. Наземный транспорт — железнодорожный транспорт Наземный транспорт — автомобильные перевозки Медицинское оборудование и расходные материалы Домостроение Гостиницы, рестораны и отдых, а также туристические услуги СМИ Горнодобывающая промышленность — железо, алюминий, другие металлы. Горное дело — другие редкие минералы, драгоценные металлы и драгоценные камни) Нефти и газа Фармацевтика, биотехнология и жизнь Профессиональные услуги Недвижимость Розничная торговля Полупроводники и полупроводниковое оборудование Программное обеспечение и услуги Коммунальные услуги по утилизации твердых отходов Специализированные бытовые услуги Технологическое оборудование и оборудование Телекоммуникационные услуги Текстиль, одежда Шины Табак Торговые компании и дистрибьюторы, а также коммерческие услуги и поставки Водный транспорт Водоканалы

«Я был так напуган»: женщина делает заявление в полицию, утверждая, что SDA преследовала ее, Singapore News

Она познакомилась с послом безопасного дистанцирования (SDA) в ноябре прошлого года, когда он помог ей поговорить с клиентом о правилах безопасного дистанцирования.

Он якобы сказал ей, что она хорошо выглядит, попросил у нее выходные и есть ли у нее парень. Вскоре после того, как он начал следовать за ней, она была настолько травмирована, что в конце концов подала заявление в полицию.

20-летняя женщина, которая хотела, чтобы ее называли только миссис Изабель, работает в ресторане по адресу Тампинс 1, и недавно в разговоре с The New Paper она сказала: «Он спросил у меня мой контактный номер и есть ли у меня аккаунт в Instagram. Он также спросил, есть ли у меня какие-нибудь симпатичные друзья, с которыми я могу его познакомить.”

Через месяц она дала ему свой номер телефона.

«Я очень сожалел об этом. Мне следовало сказать «нет» или хотя бы дать ему фальшивый номер, чтобы он перестал настаивать », — сказала она.

Ранее в этом году он якобы сфотографировал ее и отправил ей.

«Я был так напуган. Я сказала ему (больше) не фотографировать меня », — сказала она.

Позже г-жа Изабель сказала, что АСД следили за ней во время ее обеденных перерывов и пытались завязать с ней беседу.

[[nid: 332702]]

«Последняя капля была в конце апреля (в этом году). Когда я возвращалась в ресторан после перерыва в туалет, я увидела, что он идет ко мне издалека », — сказала она.

«Я старался избегать зрительного контакта, но он бросился ко мне и преградил мне путь.

«Он наклонился, чтобы мы оказались лицом к лицу, а затем сказал:« Не можете меня видеть? »Мне было так страшно».

В тот же день г-жа Изабель подала заявление в полицию.

В ответ на запросы полиция подтвердила, что протокол был составлен.

Представитель Министерства устойчивого развития и окружающей среды (MSE) сообщил TNP: «Наши агентства будут расследовать отзывы о ненадлежащих действиях, предпринятых в отношении SDA или сотрудников правоохранительных органов (EO).

«Что касается предполагаемого инцидента, произошедшего в Тампинс 1, о котором было сообщено в полицию, Enterprise Singapore в настоящее время изучает отзывы.

«Соответствующие меры будут приняты после завершения расследования».

Другие женщины также связались с TNP и рассказали о своем опыте работы с АСД и ОР.

22-летняя дошкольная воспитательница, которая хотела, чтобы ее называли только г-жой Энас, входила в квартал Пайя Лебар со своим женихом 4 июля, когда представитель организации якобы ткнул ее.

Ее жених ясно дал понять, что проверил их обоих.

«Но когда я вошла, заместитель директора внезапно ткнул меня в левое плечо дважды … Я отчетливо помню, что это было очень тяжело и болезненно», — сказала г-жа Энас.

В другом инциденте 21-летняя женщина, которая отказалась называть свое имя, сказала, что ее «вызвали» SDA во время приема первой дозы вакцины в общественном клубе Chua Chu Kang в конце июня.

Обе женщины не сообщили о происшествиях.

Представители общественности, которые не уверены, к какому агентству принадлежит SDA или EO, могут предоставить свой отзыв MSE, который направит его в соответствующие агентства для последующих действий.

No related posts.