Срок обучения на категорию а: Как открыть категории А и А1 на мотоцикл

Содержание

Как открыть категории А и А1 на мотоцикл

Сколько по времени необходимо учиться, чтобы открыть категории А и А1 на мотоцикл? Какая стоимость обучения? Как проходит сдача экзамена на водительские права категории А и А1?

Как открыть категории А и А1 на мотоцикл?

Перед тем, как открыть категорию А, следует определиться с разницей в понятиях:

  • Категория А. Получение категории А означает возможность управления всеми видами мототранспорта без исключения (имеющими коляски и 3 — и 4 — колесными автомашинами массой не более 400 кг.). Присваивают ее лицам с 18 лет.

  • Подкатегория А1. Введена в рамках категории А последними новшествами в дорожные правила. Подкатегория А1 разрешает управлять облегченным видом мототранспорта с объемом двигателя не более 125 куб. см. и мощностью не выше 11 кВт. Присваивается лицам с 16 лет.

Если человек — начинающий водитель, то получить права категории А он вправе после обучения мотовождению, прохождения медицинской комиссии и сдачи тестов в ГИБДД.

Учебный процесс проводится в лицензированной мотошколе (или автошколе с соответствующей лицензией), чья программа согласована с ГИБДД. Обучение включает в себя:

  • Освоение теоретической части (112 часов). В рамках нее слушателям даются знания по профильному праву, ПДД, техническому устройству мотосредств, основам психологии водителя и медицинской помощи.

  • Освоение практической части (18 часов — для МКПП, 16 часов — для АКПП). Слушатели получают навыки вождения на автодроме и в условиях города.

  • Сдачу внутреннего экзамена (проходит посредством сдачи тестов).

  • Получение сертификата после прохождения экзамена.

Автошкола после набора группы в 20 человек регистрирует ее в ГИБДД. В день регистрации определяется дата экзамена слушателей в государственном органе.

К экзамену в ГИБДД допускаются лица, представившие:

  • паспорт;

  • медсправку с отметкой о том, что выдана для прав категории А и А1;

  • заявление, заполненное согласно требованиям;

  • сертификат об окончании курсов автошколы;

  • квитанцию об оплате госпошлины;

  • 2 фотографии 3×4 (Требования к фото мы рассматривали более подробно в этой статье)

Пакет документации в ГИБДД направляет автошкола.

При наличии у водителя категории А отдельно открытие категории А1 не осуществляется — соответствующая отметка о присвоении этой подкатегории автоматически ставится в водительском удостоверении. В обратном порядке это правило не действует.

Также получение права категории А1 отличается тем, что практические занятия в рамках обучающего процесса осуществляется на облегченном виде мототранспорта. В остальном учеба на категории А и А1 схожа по алгоритму.

Если водитель с категорией В имеет медицинское заключение, разрешающее управлять мотоциклетным транспортом, он может добавить категорию А1 в свое водительское удостоверение.

Сколько учатся на категорию А и А1?

Будущие мотоводители для получения категории А обязаны освоить теоретические и практические знания в автошколе в течение 1,5 — 2 месяцев. Опытные автолюбители – обладатели категории В для открытия категории А потратят 1 месяц на учебу. Как указывалось выше, присвоение категории А1 для них не потребует специального обучения в автошколе.

Более подробно о сроках и стоимости обучения в этой статье.

Сколько стоит отучиться на категорию А и А1?

Стоимость обучения на водительские права категории А и А1 разнится и зависит от ряда факторов: статуса автошколы, ее расположения, опыта инструкторов, технической оснащенности и т. д. Цены в регионах начинаются от 12 000 р., в столице — от 19 000 р. В эту сумму входят стоимость занятий, затраты на горючее, защитную экипировку, представителей автошколы в ГИБДД.

Чтобы выучиться за меньшую стоимость, лучше записаться на курсы во время сезонных скидок и акций. Цены в это время обычно снижаются на 10 — 15%.

Как сдается экзамен на получение прав категории А или А1 на мотоцикл?

Экзаменационная процедура в ГИБДД выглядит так:

1Сдача теории на компьютере. На 20 тестов, рандомным методом выбираемых из 800 возможных, отводится 20 минут. Тесты поделены на 4 тематических блока и составлены из разных областей знаний, пройденных в автошколе. Сдача на категорию А или А1 предусматривает соответствующие вопросы.

Допустима 1 ошибка на каждый блок. Один неправильный ответ прибавляет 5 вопросов из того же блока. На результаты тестов сотрудники ГИБДД повлиять не в силах. Пользоваться телефонами, наушниками, видеокамерами и другими аналогичными устройствами при сдаче тестов запрещено.

Если тесты не сданы, то повторная пересдача допускается через 1 неделю. Три неудачные попытки затягивают сдачу экзамена на 1 месяц.

2Сдача практики происходит только на площадке. На автодроме выполняют 5 упражнений в строго отведенное время.

Сдача на категорию А1 проводится на мототранспорте разрешенной кубатуры, равно как и на категорию А, по определенной дорожной схеме, состоящей из разных физических элементов.

Важно!

Непрохождение одного из этапов экзамена влечет его повторную пересдачу. Точного ответа на вопрос «сколько раз можно сдавать экзамен» нельзя дать, так как ограничений в правилах не установлено.

Если экзамены сложно даются, то во время тестов в здании ГИБДД находятся представители автошколы, которые помогают с трудностями и разъясняют непонятные моменты. У них можно получить необходимые консультации. Детальнее о правах для мотоциклов здесь.

Дата обновления: 6 октября 2020 г.

Обучение, курсы вождения на категорию А в Москве в автошколе ДОСААФ ВАО, цена

Лет с пятнадцати я мечтала научиться водить автомобиль и получить водительское удостоверение. В прошлом году решила окончательно – время летит, а мечта так и не реализовывается  — надо учиться. Встал вопрос о выборе автошколы.  Хотелось найти школу, которая бы реально научила управлять автомобилем, поскольку то и дело слышала от знакомых, что подобные заведения сейчас  учат плохо, только тянут деньги, придется потом еще  долго ездить с частным инструктором  доучиваться.

Пересмотрев кучу сайтов, пообщавшись со знакомыми, меня привлекла автошкола ДОСААФ «Алгоритм».  В отличие от других, у нее очень понятный и информативно полный сайт. Решила пойти  посмотреть  вживую, задать вопросы, поговорить об обучении.  В учебной части меня как родную встретил Александр Михайлович Бондарь, пообщавшись с которым я поняла, что попала в серьезное, с какой-то даже военной атмосферой, заведение. Он развеял все мои сомнения по поводу выбора автошколы, был настолько убедителен, что я  тут же отправилась на занятия, которые в этот день начались у новой группы.
Скажу честно – я никогда не училась с таким удовольствием, хотя училась много в своей жизни. Доброжелательная атмосфера, уютные, только что после ремонта аудитории, оснащенные наглядностью, моделями механизмом,  техническими средствами обучения.   Преподаватель ПДД Сергей Оганесович настолько доходчиво объяснял теорию — разложил все по полочкам. Где с юмором, где наглядно помогал разбираться в понятиях, знаках и всевозможных дорожных ситуациях.  Повторял, если нужно, много раз, пока это не доходило до всех.  Все экзаменационные билеты подробно анализировались, обращалось  внимание на  особо сложные. Терпеливо выслушивал все наши вопросы и отвечал на них. Не думала, что скучные, сухие правила дорожного движения можно так интересно преподнести. В памяти остались его слова – кто захочет научиться, у того все получится.  Спасибо ему за увлекательные часы теории.
Юлия Викторовна Гусева так преподавала первую помощь, что я невольно начинала жалеть, что не связала свою жизнь с медициной. Я не пропустила ни одного занятия – мне было очень интересно. Как минимум, теперь  точно могу правильно наложить повязку и знаю, как проводить сердечно-легочную реанимацию.
Все с нетерпением ждали главного – вождения. Сначала нас посадили на тренажеры. Андрей Павлович рассказал основные моменты управления автомобилем, о правильной посадке и прочем.  Для меня  как новичка в этом деле, это было очень нужно и полезно. Практика проходила параллельно с теорией. Большой плюс  и редкость для автошкол – площадка для обучения вождению находится тут же, напротив здания, не приходилось терять лишнее время на дорогу.  Кто-то с легкостью вникал в азы управления автомобилем, кто-то, как я, был в состоянии шока от того, насколько это оказалось непросто. Очень благодарна моему инструктору Гаврикову Сергею Александровичу. Человек опытный, способный научить, с железным терпением, умеющий поддержать морально, всегда пунктуален, доброжелателен. Я, конечно, понимала, что за то количество отведенных часов в автошколе, я не стану суперводителем, еще учиться и учиться,  но база была заложена прочная. Удобно было планировать  график вождения, так как время выбиралось из моих возможностей. Занятия по времени не урезались, часы к экзамену все докатывались.  За каждое занятие роспись, учет по карте с личным кодом. Все строго, по учебному плану.
Стоимость обучения  фиксированная и окончательная, никаких сюрпризов с доплатой за бензин или еще что-нибудь.
Отдельное спасибо Виктору Николаевичу за четкую организацию экзамена в ГИБДД. Документы автошкола подавала сама, нам только оставалось приехать в назначенное время. Сдавали на автомобиле из автошколы, если повезет, даже на той, на которой учились.
Огромное спасибо всей дружной команде автошколы «Алгоритм»! Я ни разу не пожалела о своем выборе.  Успехов вам, творческого развития и процветания!
P.S.  Экзамен в ГИБДД успешно сдан и водительское удостоверение в кармане.  Ездила уже по третьему кольцу и по МКАДу. Кажется, самое интересное только начинается…

Категория А, А1, М

Категория А, А1, М: Разбираемся в сроках и сложности.
Водительское удостоверение категории А
Водительское удостоверение категории А позволяет управлять любыми мотоциклами, в том числе и мотоциклами с коляской. Кроме того, водительское удостоверение категории A позволяет управлять и мотоколясками (это называлось «Инвалидками» в 70-80е, на пример СМЗ С-ЗД), которые в настоящее время на дорогах уже не встретишь.
Чтобы получить такую категорию достаточно пройти обучение на категорию А в любой мотошколе, отслушать курс теории (Правил Дорожного Движения на категории А,В), накатать практику (Согласно “Примерной программе подготовки водителей транспортных средств категории «А» в обучение входит 134 академических часа теоретических занятий (изучение ПДД) и 18 академических часов, но многие мотошколы сами устанавливают за сколько они способны научить человека проходить экзамен в ГИБДД — обычно это от 4 до 18 часов и зависит от качества мотошколы или мотоинструктора), сдать все внутренние экзамены. После этого, Вы отправляетесь в ГИБДД (или Вас отправляют, если сдача организована мотошколой) и сдаете экзамены по теории и практике. Если все успешно, то в Ваших правах открываются три категории: А, А1, М.
Сроки обучения составляют 2,5 — 4 месяца. Некоторые мотошколы выставляют сроки обучения от 2 до 4 недель. Это возможно, но обязательно должна быть открыта категория В (Хотя чаще всего при таких сроках Вам продают документы, заранее сделанные, и с ними могут быть проблемы), поэтому не старайтесь спешить с обучением, и подойдите к этому ответственно. Хотя раньше, чем через 1,5 -2 месяца на экзамен никто не попадает, и все сдают примерно одинакого по срокам. Поэтому, это не основной параметр, и для многих мотошкол — маленькие сроки — просто маркетинговый ход. Всегда обращайте внимание на качество услуги.

Водительское удостоверение подкатегории А1
Подкатегория «А1» — мотоциклы с рабочим объемом двигателя внутреннего сгорания, не превышающим 125 кубических сантиметров, и максимальной мощностью, не превышающей 11 киловатт;
Получить данную категорию можно с 16 лет. Главное пройти обучение, сделать медсправку и сдать все экзамены. Подкатегория А1 позволяет управлять мотоциклами с небольшим объемом двигатели и небольшой максимальной мощностью. Обучение на данную категорию проходит по той же схеме, что и на категорию А. Отличие только в мотоцикле, на котором проходит обучение и сдача экзамена в ГИБДД, точнее его мощность и объем двигателя. Так же срок обучения может быть увеличен, так как крайне мало юных мотоциклистов готовы получить эту категорию. Чтобы автошкола зарегистрировала группу на категорию А1 требуется определенное количество людей, поэтому сроки обучения могут увеличится вдвое.
Отмечу, что водители, имеющие в правах категорию А, могут управлять и транспортными средствами подкатегории А1 и М.
Права категории М
М — маломощные мопеды до 50 кубов.
Также выдается с 16 лет. Открывается дополнением к категориям А, А1, В. Обучение проходит по такой же схеме, что и на категорию А и А1. Крайне непопулярна среди населения. На эту категорию в Москве ежегодно учится менее 1000 человек.

Подводя итог, на конец 2016 года, выгоднее учиться сразу на категорию А, так как категории А1 и М будут открыты автоматически. Учиться следует в проверенном месте, где цена и сроки — не определяющий фактор, так как мотоцикл — средство повышенной опасности, и первый Ваш опыт нужно получать только с мастерами своего дела.

__________________
Motoschool.moscow
+7(963)755-99-99

Автошкола «Вираж» г. Курган — категория а

категория А

Обучение по категории «А» проводится с марта по октябрь.

На обучение по категории «А» принимаются лица достигшие 14 лет. Сдача экзаменов в ГИБДД допускается в 16 лет.

Срок обучения — 2 месяца.

Подготовка водителей включает в себя:
занятия по теории;
практические занятия на автодроме на мотоциклах МИНСК.

Занятия по теории 

Проводятся согласно расписанию занятий группы

Практические занятия по вождению мотоцикла 

Вождение проводится вне сетки теоретических занятий по индивидуальному графику 3-4 раза в неделю. Инструктора работают с 8.00 до 17.00. 

Практика состоит из 8 занятий по 90 минут каждое.

Учебная площадка автошколы (автодром) располоагается по адресу: г. Курган, ул. Бурова-Петрова, 132

Экзамен в ГИБДД сдается только 1 этап (теория) и 2 этап (втодром).

Практический экзамен принимается инспекторами ГИБДД на площадке нашей автошколы. Практический экзамен проводится на тех же мотоциклах, на которых проходило обучение.  

Упражнение № 1 «»Габаритный коридор», «габаритный полукруг», разгон-торможение»

Движение в «габаритном коридоре», подача рукой сигнала левого поворота (разворота), движение по траектории «габаритный полукруг», переключение передач при движении по прямой с низшей на высшую и с высшей на низшую, подача рукой сигнала торможения, остановка перед линией «СТОП».


Шкала штрафных баллов за ошибку

А. Грубые
отклонился от заданной траектории движения — 5
сбил элементы разметочного оборудования или пересек линию горизонтальной разметки площадки — 5
коснулся ногой поверхности площадки при выполнении упражнения — 5
не подал рукой сигнал левого поворота (разворота) — 5
остановился на расстоянии более 0,4 м перед линией «СТОП» или пересек ее — 5
Б. Средние
при трогании с места в стартовых воротах двигатель заглох — 3
подал рукой сигнал левого поворота (разворота) после проезда середины «габаритного коридора» — 3
не переключил передачу с низшей на высшую или с высшей на низшую — 3
не включил нейтральную передачу после остановки при работающем двигателе — 3
В. Мелкие
не подал рукой сигнал торможения — 1
произвел резкое торможение (допустил блокировку колеса) перед линией «СТОП» — 1
не включил ближний свет фары — 1

Упражнение № 2 «»Змейка», «колейная доска», движение с малой скоростью»

Движение по траектории «змейка», объезжая первый конус справа,  движение по «колейной доске», движение на малой скорости за время не менее 5 с.

А. Грубые
отклонился от заданной траектории движения — 5
сбил элементы разметочного оборудования или пересек линию горизонтальной разметки площадки — 5
коснулся ногой поверхности площадки при выполнении упражнения — 5
пересек линию «СТОП» — 5
Б. Средние
при трогании с места в стартовых воротах двигатель заглох — 3
не выполнил временной норматив при движении в «габаритном коридоре» с малой скоростью — 3
не включил нейтральную передачу после остановки при работающем двигателе — 3
В. Мелкие
не включил ближний свет фары — 1

Упражнение № 3 «Габаритная восьмерка»

Движение по траектории «габаритная восьмерка».

А. Грубые
отклонился от заданной траектории движения — 5
сбил элементы разметочного оборудования или пересек линию горизонтальной разметки площадки — 5
коснулся ногой поверхности площадки при выполнении упражнения — 5
переcек линию «СТОП» — 5
Б. Средние
при трогании с места в стартовых воротах двигатель заглох — 3
не выполнил временной норматив при движении в «габаритном коридоре» с малой скоростью — 3
не включил нейтральную передачу после остановки при работающем двигателе — 3
В. Мелкие
не включил ближний свет фары — 1

 

 

Программа обучения

ПредметыКоличество часов
Основы законодательства в сфере дорожного движения (зачет по темам 1-11)48
Устройство и техническое обслуживание транспортных средств (зачет)15

Основы безопасного управления транспортным средством

18

Оказание медицинской помощи (зачет) 

24

Комплексный экзамен по предметам Основы законодательства в сфере дорожного движения и Основы безопасного управления транспортным средством 

1
Итого 106
Вождение (включая внутренний экзамен) 17

 

 

 

ClinicalTrials.gov Определения элементов данных результатов для интервенционных и наблюдательных исследований

В этом документе описаны определения элементов данных результатов, представленных на ClinicalTrials.gov для интервенционных исследований (клинических испытаний) и наблюдательных исследований. Эти определения в основном адаптированы из 42 CFR Part 11.

Записи элементов данных помечаются символами, чтобы в целом указать, какую информацию необходимо предоставить и при каких обстоятельствах.Ответственная сторона должна гарантировать, что предоставленная информация соответствует любым применимым законам, постановлениям или политикам. Для получения дополнительной информации о различных требованиях и определениях нормативных терминов в соответствии с 42 CFR Часть 11 см. Вспомогательные материалы.

Примечание : Термин «клиническое исследование» используется для обозначения как интервенционных, так и наблюдательных исследований. Термин «участник» используется для обозначения человека.


Информация для документирования прогресса участников исследования на каждом этапе исследования в табличном формате, включая количество участников, которые начали и завершили клиническое исследование.(Идентичен по назначению блок-схеме CONSORT , но представлен в виде таблиц).

Табличное представление может быть разделено на «периоды», каждый из которых представляет собой интервал учебной деятельности. Каждый период состоит из «вех» для сообщения количества участников в определенные моменты времени в течение этого периода.

Детали набора
Определение: Ключевая информация, имеющая отношение к процессу набора для общего исследования, такая как даты периода набора и типы местоположения (например, медицинская клиника), чтобы обеспечить контекст.
Лимит: 500 символов.

Подробная информация о предварительном назначении [*]
Определение: Описание значимых событий в исследовании (например, вымывание, обкатка), которые происходят после включения участников, но до распределения участников в группу или группу, если таковые имеются. Например, объяснение того, почему включенные участники были исключены из исследования перед распределением в группы или группы.
Ограничение: 500 символов.

Arm / Group Информация *
Определение: Руки или группы для описания потока участников в клиническом исследовании.Как правило, он должен включать каждую группу, к которой были приписаны участники.

Arm / Group Название *
Определение: описательная этикетка, используемая для идентификации каждой руки или группы.
Лимит:> = 4 и

Описание группы / группы * §
Определение: Краткое описание каждой руки или группы. В общем, он должен включать достаточно подробностей, чтобы понять каждую группу, в которую были распределены участники, и стратегию вмешательства, используемую в каждой группе.
Ограничение: 1500 символов.


Тип назначенных единиц [*]
Определение: если назначение основано на единице, отличной от участников, описание единицы назначения (например, глаза, поражения, имплантаты).
Ограничение: 40 символов.

Период (ы) *
Определение: отдельные этапы клинического исследования, во время которых сообщается количество участников в конкретных значимых событиях или точках времени.

Нет ограничений на количество периодов, которые можно использовать для описания одного исследования. Каждый последующий период представляет собой этап обучения, следующий за предыдущим периодом. То есть участники «перетекают» из более ранних периодов в более поздние.

Название периода *
Определение: Название, описывающее этап исследования. Если определен только один период, по умолчанию используется заголовок «Общее исследование». Если в исследовании более одного периода, ни одно из названий периода не должно быть общим исследованием.
Ограничение: 40 символов.

Запущен *
Определение: Количество участников, начавших период. В первом периоде это количество участников, назначенных на каждую группу или группу. Если назначение основано на единице, отличной от участников, также укажите количество единиц в начале периода.


Комментарии
Определение: дополнительная информация о начальном этапе или данных этапа.
Лимит: 500 символов.
Завершен *
Определение: количество участников на конец периода. Если назначение основано на единице, отличной от участников, также укажите количество единиц на конец периода.
Комментарии
Определение: дополнительная информация о завершенной вехе или данных вехи.
Лимит: 500 символов.
Не завершено (рассчитывается автоматически)
Определение: количество участников (и единиц, если применимо), которые не завершили исследование или период. Он рассчитывается автоматически путем вычитания Завершено из Начато.

Дополнительные вехи
Определение: любые конкретные события или моменты времени в исследовании, когда указывается количество участников (и единиц, если применимо).Хотя нет ограничений на количество этапов, которые могут быть использованы в одном периоде, данные требуются для двух этапов, начатых и завершенных, в течение каждого периода.

Название этапа [*]
Определение:: Этикетка с описанием вехи
Ограничение: 100 символов.

Основные данные [*]
Определение: Количество участников, достигших контрольной точки, в каждой группе / группе.Если назначение основано на подразделении, отличном от участников, также укажите количество подразделений, которые необходимо достичь вехи.

Комментарии
Определение: дополнительная информация о вехе или данных.
Лимит: 500 символов. Причина не завершена
Определение: дополнительная информация об участниках, которые не завершили исследование или период.Если указаны причины, общее количество участников, отмеченных как Незавершенные, должно быть учтено по всем причинам невыполнения. Причина не завершена Тип [*]
Определение: причина, по которой участники не завершили исследование или период. Выбери один.
  • Неблагоприятное событие
  • Смерть
  • Недостаточная эффективность
  • Утрачено для продолжения
  • Решение врача
  • Беременность
  • Нарушение протокола
  • Отзыв по теме
  • Другое
Другая причина [*]
Определение: Краткое описание причины невыполнения, если выбран «Другой» Тип причины незавершенного задания.
Ограничение: 100 символов. Причина отсутствия данных [*]
Определение: количество участников в каждой группе или группе, которые не завершили исследование или период, по каждой причине невыполнения.

Таблица демографических и исходных показателей и данных, собранных группой или группой сравнения и для всей популяции участников клинического исследования. Arm / Group Информация *
Определение: руки или группы сравнения в исследовании, включая всех участников, оцениваемых на исходном уровне, как указано в заранее определенном протоколе и / или плане статистического анализа. Arm / Group Название *
Определение: описательная этикетка, используемая для идентификации каждой руки или группы сравнения.
Лимит:> = 4 и

Описание группы / группы * §
Определение: Краткое описание каждой руки или группы сравнения.Как правило, он должен содержать достаточно подробностей. чтобы понять, как рука (-и) или группы сравнения были получены из руки (-ей), в которую входили участники назначается в потоке участников (если отличается) и стратегии вмешательства в каждой руке / группе.
Ограничение: 1500 символов.

Базовый анализ Информация о популяции Общее количество участников исходного уровня *
Определение: количество всех участников, у которых были измерены исходные характеристики, в каждой группе / группе. и во всей исследуемой популяции (всего).

Общее количество проанализированных единиц [*]
Определение: Если анализ основан на единице, отличной от участников, количество всех единиц, для которых исходные показатели были измерены и проанализированы в каждой группе / группе и во всей исследуемой популяции (всего).

Тип анализируемых единиц [*]
Определение: Если анализ основан на единице, отличной от участников, описание единицы анализа (например, глаза, поражения, имплантаты).
Ограничение: 40 символов.

Базовый анализ Популяция Описание [*]
Определение: Если общее количество базовых участников (или единиц) отличается от количества участники (или единицы), отнесенные к группе или группе сравнения и во всей исследуемой популяции (всего), краткое описание причин разницы, например, как определялась популяция для анализа.
Ограничение: 500 символов.

Информация об исходных показателях *
Определение: описание каждой исходной или демографической характеристики, измеренной в клиническом исследовании. Обязательные базовые показатели включают возраст, пол / пол, расу, этническую принадлежность (если они собраны в соответствии с протоколом) и любые другие показатели, которые оценивались на исходном уровне и использовались при анализе основных показателей результатов. Название базовой меры *
Определение: название базовой или демографической характеристики, измеренной в клиническом исследовании.Выберите столько, сколько нужно.
  • Измерение для конкретного исследования * § (выберите столько, сколько необходимо)
  • Возраст * (выберите хотя бы одно из следующего):
    • Возраст, непрерывно: например, средний или средний возраст.
    • Возраст, категория:
      • <= 18 лет
      • > 18 и <65 лет
      • > = 65 лет
    • Возраст, индивидуально: настраиваемые возрастные категории
  • Пол / пол * (выберите хотя бы одно из следующего):
    • Пол: Женский, Мужской
    • Пол / пол, индивидуально
  • Раса и этническая принадлежность * §
    • Раса (NIH / OMB): U.С. Национальные институты здравоохранения и Управление США и категории бюджетной классификации
    • Этническая принадлежность (NIH / OMB): Национальные институты здравоохранения США и Бюро управления США и категории бюджетной классификации
    • Раса / этническая принадлежность, индивидуально
    • Раса и этническая принадлежность не собираются
  • Регион зачисления

Описание базовой меры
Определение: дополнительная описательная информация о базовой мере, например описание метрики, используемой для характеристики конкретной базовой меры.
Лимит: 600 символов.

Тип измерения *
Определение: Тип данных для базовой меры. Выбери один.

  • Количество участников
  • Среднее
  • Медиана
  • Среднее значение наименьших квадратов
  • Среднее геометрическое
  • Среднее геометрическое наименьших квадратов
  • Номер
  • Количество единиц
Мера рассеивания *
Выберите один.
  • Неприменимо (только если Тип показателя — «Число», «Подсчет участников» или «Подсчет единиц»)
  • Стандартное отклонение
  • Межквартильный диапазон
  • Полный диапазон

Количество участников исходного уровня [*]
Определение: количество участников, проанализированных по базовому показателю, если оно отличается от общего. Количество исходных участников в каждой группе / группе и во всей исследуемой популяции (всего).

Количество проанализированных единиц [*]
Определение: Количество единиц, проанализированных для базового показателя, если оно отличается от общего числа. анализируемых единиц в каждой группе / группе и во всей исследуемой популяции (всего).

Анализ Тип популяции [*]
Определение: укажите, основан ли анализ базовых показателей на участниках или единицах, отличных от участников. Применяется только в том случае, если указан Тип анализируемых единиц.Выберите «Участники / другие подразделения».

Измерение Анализ Популяция Описание [*]
Определение: Объяснение того, как было определено количество участников (или единиц) для анализа, если оно отличается от общего количества анализируемых участников [или единиц].
Ограничение: 350 символов.

Категория или заголовок строки [*]
Определение: Имя отдельной категории или строки для базовой меры, если таковая имеется.Названия категорий предназначены только для взаимоисключающих и исчерпывающих категорий, суммирующих данные с использованием типа меры «Подсчет участников» или «Подсчет единиц». Заголовки строк предназначены для любого типа данных.
Ограничение: 50 символов.

Базовые данные измерений *
Определение: значение (я) для каждого исходного показателя, для каждой руки / группы и всей исследуемой популяции (всего).

NA (Недоступно) Пояснение [*]
Определение: объясните, почему данные базовых показателей недоступны, если для данных базовых показателей указано «NA».
Лимит: 500 символов. Единица измерения *
Определение: объяснение того, что количественно определяется данными (например, участники, мм рт. Ст.) Для каждого базового показателя.
Ограничение: 40 символов.
Таблица данных для каждого показателя первичного и вторичного исхода по группам (то есть, первоначальное распределение участников по группам или группам) или группам сравнения (то есть группам анализа), включая результаты научно обоснованного статистического анализа, который были выполнены на данных измерения результатов, если таковые имеются.

Примечание : Информация о показателях результата из раздела протокола записи будет скопирована в раздел результатов при первом создании результатов.

Информация о результатах измерения *
Определение: описание каждого показателя результата.

Примечание : «Показатель результата» означает заранее заданное измерение, которое используется для определения влияния экспериментальной переменной на участников исследования. Также могут быть представлены апостериорные (то есть не оговоренные заранее) результаты.

Тип показателя результата *
Определение: тип меры результата. Выбери один.
  • Первичный
  • Вторичный
  • Другое Предустановленное
  • Post-Hoc
Название показателя результата *
Определение: название конкретной меры результата.
Ограничение: 255 символов.

Описание меры результата [*]
Определение: Дополнительная информация об измерении результата, включая описание метрики, используемой для характеристики конкретной меры результата, если она не включена в заголовок меры результата.
Ограничение: 999 символов.

Временные рамки оценки результатов *
Определение: момент (ы) времени, в который измерение было оценено для конкретной использованной метрики. Описание момента (ов) оценки должно быть конкретным для показателя результата и, как правило, представляет собой конкретную продолжительность времени, в течение которого оценивается каждый участник (а не общую продолжительность исследования).
Ограничение: 255 символов.

Предполагаемая дата отчетности
Определение: Если данные показателя результата не включены в показатель результата, укажите ожидаемый месяц и год, в котором они будут представлены.

Arm / Group Информация *
Определение: Руки или группы сравнения в исследовании, включая все группы или группы сравнения, основанные на заранее определенном протоколе и / или плане статистического анализа.

Arm / Group Название *
Определение: описательная этикетка, используемая для идентификации каждой руки или группы сравнения.
Лимит:> = 4 и

Описание группы / группы * §
Определение: Краткое описание каждой руки или группы сравнения.В общем, он должен включать достаточно подробностей, чтобы понять, как группа (-и) или группы сравнения были получены из руки (-ей), к которым были приписаны участники в потоке участников (если они различаются), и стратегии вмешательства в каждой руке / группе.
Ограничение: 1500 символов.

Анализ информации о населении Общее количество проанализированных участников *
Определение: количество участников, для которых была измерена и проанализирована мера результата, для каждой меры результата и каждой руки / группы.

Тип анализируемых единиц [*]
Определение: Если анализ основан на единице, отличной от участников, описание единицы анализа (например, глаза, поражения, имплантаты).
Ограничение: 40 символов.

Общее количество проанализированных единиц [*]
Определение: Если анализ основан на единице, отличной от участников, количество единиц, для которых результат был измерен и проанализирован, для каждого показателя результата и каждой руки / группы.

Анализ населения Описание [*]
Определение: Если количество проанализированных участников или количество проанализированных единиц отличается от количества участников или единиц, назначенных группе или группе сравнения, краткое описание причины различия (например, как была определена анализируемая популяция).
Ограничение: 500 символов.

Таблица данных показателей результата

Тип измерения *
Определение: Тип данных для показателя результата.Выбери один.

  • Количество участников
  • Среднее
  • Медиана
  • Среднее значение наименьших квадратов
  • Среднее геометрическое
  • Среднее геометрическое наименьших квадратов
  • Номер
  • Количество единиц
Мера дисперсии / прецизионность *
Выбери один.
  • Неприменимо (только если Тип показателя — «Число», «Подсчет участников» или «Подсчет единиц»)
  • Стандартное отклонение
  • Стандартная ошибка
  • Межквартильный размах
  • Полный диапазон
  • Доверительный интервал 80%
  • Доверительный интервал 90%
  • 95% доверительный интервал
  • 97.5% доверительный интервал
  • Доверительный интервал 99%
  • Другой доверительный интервал
  • Геометрический коэффициент вариации (только для типа меры «Среднее геометрическое»)
Другой доверительный интервал [*]
Определение: числовое значение уровня доверительного интервала, если выбран «Другой уровень доверительного интервала». Обоснование выбора этого уровня в описании меры результата.

Категория или заголовок строки [*]
Определение: название отдельной категории или строки для показателя результата, если таковой имеется. Названия категорий предназначены только для взаимоисключающих и исчерпывающих категорий, суммирующих данные с использованием типа меры «Подсчет участников» или «Подсчет единиц». Заголовки строк предназначены для любого типа данных.
Ограничение: 100 символов. Количество проанализированных участников [*]
Определение: количество участников, проанализированных для измерения результатов в строке и для каждой руки / группы, если оно отличается от общего количества проанализированных участников.
Ограничение: 50 символов.

Количество проанализированных единиц [*]
Определение: Количество единиц, проанализированных для показателя результата в строке и для каждой руки / группы, если оно отличается от общего количества проанализированных единиц.

Данные оценки результатов *
Определение: значение (я) измерения для каждого показателя результата, включая каждую категорию / строку и каждую руку / группу. NA (Недоступно) Пояснение [*]
Определение: объясните, почему данные оценки результатов недоступны, если для данных оценки результатов указано «NA».
Лимит: 500 символов. Единица измерения *
Определение: объяснение того, что количественно определяется данными (например, участники, мм рт. Ст.) Для каждого показателя результата.
Ограничение: 40 символов. Статистический анализ [*]
Определение: результат (ы) научно обоснованных тестов статистической значимости первичных и вторичных критериев исхода, если таковые имеются.Такие анализы включают: предварительно определенные в протоколе и / или плане статистического анализа; обнародованы спонсором или ответственной стороной; проведено для оценки первичного результата в ответ на запрос FDA.

Если сообщается о статистическом анализе, требуются «Выбор группы сравнения» и «Тип статистического теста». Кроме того, вместе со связанной информацией требуется один из следующих элементов данных: «P-значение», «Параметр оценки» или «Другой статистический анализ».

Обзор статистического анализа
Определение: краткое описание выполненного анализа.

Выбор группы сравнения [*]
Определение: группы или группы сравнения, участвующие в статистическом анализе (отметьте все, чтобы указать на «комплексный» анализ).

Комментарии
Определение: дополнительные сведения о статистическом анализе, такие как нулевая гипотеза и описание расчета мощности.
Лимит: 500 символов. Тип статистического теста [*]
Определение: определяет тип анализа.Выбери один.
  • Превосходство
  • Не хуже
  • Эквивалентность
  • Другое (например, анализ отдельной группы или другой описательный анализ)
  • Неполноценность или эквивалентность ( устаревший выбор )
  • Превосходство или другое ( устаревший выбор )
Комментарии [*]
Определение: Если «Не меньшая эффективность» или «Эквивалентность» предоставьте дополнительные сведения, включая детали расчета мощности (если не были предоставлены ранее), определение запаса не меньшей эффективности или эквивалентности и другие ключевые параметры.
Лимит: 500 символов. Статистическая проверка гипотезы (требуется или метод оценки или другой статистический анализ )
Определение: Процедура, используемая для статистического анализа данных измерения результатов и рассчитанного p-значения. P-значение [*]
Определение: вычисленное значение p с учетом нулевой гипотезы. Комментарии
Определение: дополнительная информация, например, скорректировано ли значение p для множественных сравнений и априорный порог для статистической значимости.
Ограничение: 250 символов. Метод [*]
Определение: статистический тест, используемый для вычисления p-значения, если указано P-значение. Выбери один.
  • ANCOVA
  • ANOVA
  • Хи-квадрат
  • Хи-квадрат, скорректированный
  • Cochran-Mantel-Haenszel
  • Fisher Exact
  • Краскал-Уоллис
  • Log Рейтинг
  • Mantel Haenszel
  • Макнемар
  • Анализ смешанных моделей
  • Регрессия, Кокс
  • Линейная регрессия
  • Регрессия, логистика
  • Знаковый тест
  • t-Test, 1-сторонний
  • t-Test, 2-сторонний
  • Уилкоксон (Манн-Уитни)
  • Другое
Другое название метода [*]
Определение: Если выбрано «Другое», укажите название статистического теста.
Ограничение: 40 символов.

Комментарии
Определение: любая другая важная информация о статистическом тесте, такая как корректировки или степени свободы.
Ограничение: 150 символов.

Метод оценки ( или требуется статистическая проверка гипотез или другой статистический анализ )
Определение: Процедура, используемая для оценки эффекта вмешательства. Параметр оценки [*]
Выберите один.
  • Пропорциональная опасность Кокса
  • Коэффициент опасности (HR)
  • Коэффициент опасности, журнал
  • Средняя разница (окончательные значения)
  • Средняя разница (нетто)
  • Медианная разница (окончательные значения)
  • Медианная разница (нетто)
  • Соотношение шансов (OR)
  • Отношение шансов, лог
  • Разница в рисках (RD)
  • Коэффициент риска (RR)
  • Коэффициент риска, журнал
  • Наклон
  • Другое
Другое имя параметра [*]
Определение: имя параметра оценки, если выбран параметр оценки «Другой».
Ограничение: 40 символов.
Оценочная стоимость [*]
Определение: рассчитанное значение параметра оценки.

Доверительный интервал ( Если применимо ) уровень [*]
Выражается в процентах.

Количество сторон [*]
Выберите односторонний или двусторонний.

Нижний предел [*]
Определение: Требуется, если доверительный интервал является «двусторонним» или если доверительный интервал является «односторонним» и верхний предел не введен.

Верхний предел [*]
Определение: Требуется, если доверительный интервал является «двусторонним» или если доверительный интервал является «односторонним» и нижний предел не введен.

NA (Недоступно) Пояснение [*]
Определение: Объясните, почему данные верхнего предела недоступны, если «NA» указано как верхний предел «двустороннего» доверительного интервала.
Ограничение: 250 символов.

Параметр дисперсии Тип
Выбери один.
  • Стандартное отклонение
  • Стандартная ошибка среднего
Значение дисперсии
Определение: рассчитанное значение дисперсии оцениваемого параметра. Оценочные комментарии
Определение: любая другая соответствующая оценочная информация, включая направление сравнения (например, опишите, какая группа или группа сравнения представляет числитель и знаменатель для относительного риска).
Ограничение: 250 символов. Другой статистический анализ
Определение: Если статистический анализ не может быть представлен с использованием параметров «Статистический тест гипотезы» или «Метод оценки», предоставьте описание и результаты любых других научно подходящих тестов, имеющих статистическую значимость.
Информация для заполнения трех таблиц, суммирующих нежелательные явления.
  1. Смертность от всех причин: * § Таблица всех ожидаемых и непредвиденных смертей по любой причине с указанием количества и частота таких событий по группе или группе сравнения клинического исследования.

  2. Серьезные нежелательные явления: * Таблица всех ожидаемых и непредвиденных серьезных нежелательные явления, сгруппированные по системам органов, с указанием количества и частоты таких событий по группе или группе сравнения клинического исследования.( См. Определение нежелательных явлений ниже ).

  3. Другие (не включая серьезные) нежелательные явления: * Таблица ожидаемых и непредвиденных событий (не включенных в таблицу серьезных нежелательных явлений), превышающих порог частоты (например, 5 процентов) в любой группе клинического исследования, сгруппированный по системам органов, с количеством и частотой таких событий по группе или группе сравнения клинического исследования.

Временной интервал * §
Определение: конкретный период времени, в течение которого собирались данные о нежелательных явлениях.
Лимит: 500 символов.
Отчет о нежелательном явлении Описание [*]
Определение: Если информация о нежелательном явлении, собранная в ходе клинического исследования, собирается на основе определения нежелательного явления и / или серьезного нежелательного явления, отличного от определения нежелательных явлений, приведенного ниже, краткое описание различий в определениях. Может также использоваться для предоставления любой дополнительной актуальной информации о сборе побочных эффектов, включая подробную информацию о методе систематической оценки (например, ежедневный опросник) или информацию о том, как определялась популяция анализа (если количество участников, подверженных риску, отличается от количество участников, отнесенных к группе или группе сравнения).
Лимит: 500 символов.

Имя исходного словаря для таблицы по умолчанию
Определение: стандартная терминология, контролируемый словарь или классификация и версия, из которых взяты термины по нежелательным явлениям, если таковые имеются (например, SNOMED CT, MedDRA 10.0). Значение по умолчанию для Source Vocabulary Name применяется ко всем терминам нежелательных явлений, введенных в таблицы «Серьезное нежелательное явление» и «Другое (не включая серьезное) нежелательное явление».При необходимости для конкретных условий неблагоприятного события также может быть указано название словарного запаса источника.
Ограничение: 20 символов.

Подход к сбору для таблицы по умолчанию * § ( или метод сбора для каждого срока нежелательного явления )
Определение: тип подхода к сбору информации о побочных эффектах. Значение по умолчанию для типа подхода, используемого для сбора информации о нежелательном явлении (систематическая или несистематическая оценка), которое должно применяться ко всем условиям нежелательного явления, введенным в таблицы «Серьезное нежелательное явление» или «Другое (не включая серьезное) нежелательное явление».При необходимости для конкретных условий неблагоприятного события может быть указан подход к взысканию. Выбери один.
  • Систематическая оценка: любой метод регулярного определения того, произошли ли определенные нежелательные явления, например, с помощью стандартного вопросника, регулярной оценки исследователя, регулярных лабораторных исследований или другого метода.
  • Несистематическая оценка: любой несистематический метод определения того, произошли ли нежелательные явления, например, самооценка участников или периодическая оценка / тестирование.

Arm / Group Информация *
Определение: руки или группы сравнения в исследовании, включая все руки или группы сравнения, основанные на заранее заданном протоколе и / или плане статистического анализа. Arm / Group Название *
Определение: метка, используемая для идентификации каждой руки или группы сравнения.
Лимит:> = 4 и

Описание группы / группы * §
Определение: Краткое описание каждой руки или группы сравнения. Как правило, он должен включать достаточно подробностей, чтобы понять, как группа (-и) или группы сравнения были получены из руки (-ей), к которым были приписаны участники в потоке участников, и стратегии вмешательства в каждой руке / группе.
Ограничение: 1500 символов.


Неблагоприятные события
Определение: Любое нежелательное или неблагоприятное медицинское происшествие у участника, включая любой ненормальный признак (например, отклонение от нормы при физическом осмотре или лабораторных данных), симптом или заболевание, временно связанные с участием участника в исследовании, независимо от того, считается ли оно связанным с ним или нет. участие участника в исследовании.

Необходимо сообщать данные о трех типах нежелательных явлений: «Общая смертность», «Серьезные» и «Прочие (не включая серьезные)» нежелательные явления.

  1. Смертность от всех причин: Смерть по любой причине.
  2. Серьезные нежелательные явления: включают нежелательные явления, которые приводят к любому из следующих результатов: смерть, опасное для жизни нежелательное явление, стационарная госпитализация или продление существующей госпитализации, стойкая или значительная нетрудоспособность или существенное нарушение способности выполнять нормальные функции, или врожденная аномалия / врожденный порок. Важные медицинские события, которые могут не привести к смерти, быть опасными для жизни или потребовать госпитализации, могут считаться серьезными, если на основании соответствующего медицинского заключения они могут поставить под угрозу участника и могут потребовать медицинского или хирургического вмешательства для предотвращения одного из исходов, перечисленных в это определение.
  3. Другие (не включая серьезные) нежелательные явления: нежелательные явления, не относящиеся к серьезным нежелательным явлениям.
Общее число лиц, подверженных риску смерти от всех причин * §
Определение: общее количество участников в каждой группе / группе, включенных в оценку смертности по любой причине (то есть знаменатель для расчета частоты смертности от всех причин). Общее количество подверженных риску серьезных нежелательных явлений * ( или номер, подверженный риску для каждого срока серьезного нежелательного явления, требуется )
Определение: общее количество участников, включенных в оценку серьезных нежелательных явлений (то есть знаменатель для расчета частоты серьезных нежелательных явлений) для каждой руки / группы. Порог частоты для сообщения о других (не включая серьезные) нежелательных явлениях *
Определение: укажите частоту возникновения Другого (не включая серьезного) нежелательного явления в любой группе или группе сравнения, чтобы указать его в таблице «Другие (не включая серьезные) нежелательные явления». Число для порога частоты должно быть меньше или равно разрешенному максимуму (5%). Не включайте символы (например,> или%) в поле данных, это будет выражено в процентах.

Например, порог в 5 процентов указывает на то, что сообщается обо всех других (не включая серьезные) нежелательных явлениях с частотой более 5 процентов, по крайней мере, в одной группе или группе сравнения.

Общее количество подверженных риску других (не включая серьезных) нежелательных явлений * ( или число, подверженное риску друг для друга, [не включая серьезные] , требуется срок действия неблагоприятного события )
Определение: общее количество участников для каждой группы / группы, включенных в оценку других (не включая серьезные) нежелательных явлений во время исследования (то есть знаменатель для расчета частоты других (не включая серьезные) нежелательных явлений).

Срок действия нежелательного явления *
Определение: слово или фраза, описывающая нежелательное явление.
Ограничение: 100 символов.

Органная система *
Определение: категории высокого уровня, используемые для группировки терминов нежелательных явлений по телу или системам органов. Выбери один. (Нежелательные явления, затрагивающие несколько систем, следует классифицировать как «Общие расстройства.»)
  • Заболевания крови и лимфатической системы
  • Заболевания сердца
  • Врожденные, семейные и генетические заболевания
  • Заболевания ушей и лабиринта
  • Эндокринные заболевания
  • Заболевания глаз
  • Заболевания желудочно-кишечного тракта
  • Общие расстройства
  • Заболевания гепатобилиарной системы
  • Заболевания иммунной системы
  • Инфекции и инвазии
  • Травмы, отравления и процедурные осложнения
  • Расследования
  • Нарушения обмена веществ и питания
  • Заболевания опорно-двигательного аппарата и соединительной ткани
  • Доброкачественные, злокачественные и неуточненные новообразования (включая кисты и полипы)
  • Заболевания нервной системы
  • Беременность, послеродовой период и перинатальные состояния
  • Проблемы с продуктами
  • Психиатрические расстройства
  • Заболевания почек и мочевыводящих путей
  • Заболевания репродуктивной системы и груди
  • Заболевания органов дыхания, грудной клетки и средостения
  • Заболевания кожи и подкожных тканей
  • Социальные обстоятельства
  • Хирургические и медицинские процедуры
  • Сосудистые заболевания

Название словаря источника
Определение: стандартная терминология, контролируемый словарь или классификация и версия, из которых взяты термины неблагоприятных событий, если таковые имеются (например, SNOMED CT, MedDRA 10.0). Оставьте поле пустым, чтобы указать, что следует использовать значение, указанное в качестве исходного словаря для таблицы по умолчанию.
Ограничение: 20 символов.

Коллекционный подход * § ( или подход к сбору для таблицы по умолчанию требуется )
Определение: тип подхода к сбору информации о побочных эффектах. Выберите один или оставьте поле пустым, чтобы указать, что следует использовать значение, указанное в качестве метода сбора для таблицы по умолчанию.
  • Систематическая оценка: любой метод регулярного определения того, произошли ли определенные нежелательные явления, например, с помощью стандартного вопросника, регулярной оценки исследователя, регулярных лабораторных исследований или другого метода.

  • Несистематическая оценка: любой несистематический метод определения того, произошли ли нежелательные явления, например, самооценка участников или периодическая оценка / тестирование.

Данные о нежелательном явлении Количество затронутых участников *
Определение: количество участников в каждой группе / группе, у которых было зарегистрировано хотя бы одно событие.

Количество участников риска *
Определение: Количество участников, оцениваемых в каждой группе / группе на предмет нежелательных явлений (то есть знаменатель для расчета частоты нежелательных явлений). Оставьте поле пустым, чтобы указать, что следует использовать значение, указанное как общее количество подверженных риску в группе / группе для таблицы.

Количество событий
Определение: количество случаев в каждой группе / группе нежелательных явлений, о которых сообщается.


Общие ограничения и предостережения
Определение: опишите существенные ограничения исследования. Такие ограничения могут включать недостижение целевого числа участников, необходимого для достижения целевой мощности и статистически надежных результатов, или технические проблемы с измерениями, ведущие к ненадежным или неинтерпретируемым данным.
Лимит: 500 символов.
Информация, указывающая, существует ли соглашение между спонсором или его агентом и главными исследователями (если спонсор не является работодателем главных исследователей), которое каким-либо образом ограничивает возможности главных исследователей (ИП) после завершения исследования. , для обсуждения результатов исследования на научном собрании или любом другом публичном или частном форуме или для публикации в научном или академическом журнале информации о результатах исследования.Это не включает соглашение исключительно о соблюдении применимых положений закона о защите конфиденциальности участников. Все ли ИП — сотрудники спонсора? *
Определение: укажите, является ли главный исследователь сотрудником спонсора. Выбери один.
  • Да: главный исследователь является сотрудником спонсора
  • Нет: главный исследователь не является сотрудником спонсора
Если «Нет», то требуется следующая информация: Ограничение раскрытия результатов для ИП? [*]
Определение: укажите, существует ли какое-либо соглашение (кроме соглашения исключительно о соблюдении применимых положений закона, защищающих конфиденциальность участников, участвующих в клиническом исследовании) между спонсором или его агентом и главным исследователем (PI), которое каким-либо образом ограничивает способность ИП обсуждать результаты клинического исследования на научном собрании или любом другом публичном или частном форуме или публиковать в научном или академическом журнале результаты клинического исследования после Дата первичного завершения.Выберите Да / Нет.

Если есть соглашения с несколькими ИП, которые не являются сотрудниками спонсора, и есть ограничение раскрытия информации хотя бы для одного ИП, выберите «Да».

Тип ограничения раскрытия информации PI
Определение: Дополнительная информация об ограничении раскрытия результатов. Если существуют различные соглашения, выберите тип ниже, который представляет собой наиболее ограничительное из соглашений (например, соглашение с максимальным периодом времени эмбарго).Выбери один.

  • Единственное ограничение раскрытия информации для PI заключается в том, что спонсор может просматривать сообщения о результатах до их публикации и может запретить сообщения о результатах исследования в течение периода, который на меньше или равен 60 дням с даты, когда сообщение передается на рассмотрение спонсору. Спонсор не может требовать изменений в сообщении и не может в одностороннем порядке продлить эмбарго.
  • Единственное ограничение раскрытия информации для PI заключается в том, что спонсор может просматривать сообщения о результатах до их публикации и может запретить сообщения о результатах исследования в течение периода, который составляет более 60 дней, но менее или равен 180 дням от дата отправки сообщения на рассмотрение спонсору.Спонсор не может требовать изменений в сообщении и не может в одностороннем порядке продлить эмбарго.
  • Другое соглашение о раскрытии информации, которое ограничивает право ИП раскрывать, обсуждать или публиковать результаты исследования после его завершения
Прочие ограничения на раскрытие информации Описание
Определение: Если выбрано «Другое соглашение о раскрытии …», опишите тип соглашения, включая любые положения, позволяющие спонсору требовать изменений, запрещать обмен информацией или продлевать эмбарго.
Лимит: 500 символов.
Контактное лицо для получения научной информации о результатах клинических исследований. Имя или официальный титул *
Определение: лицо, назначенное контактным лицом. Это может быть имя конкретного человека (например, доктор Джейн Смит) или должность (например, директор клинических исследований).

Название организации *
Определение: Полное наименование организационной принадлежности указанного лица.

Телефон : * § Рабочий телефон указанного лица. Используйте формат 123-456-7890 в США и Канаде. Если вы находитесь за пределами США и Канады, укажите полный номер телефона, включая код страны.

Добавочный номер (внешний) : Добавочный номер телефона, если необходимо

Электронная почта : * § Электронный адрес указанного лица.


Ответственная сторона может отложить крайний срок для представления информации о результатах, если к клиническому исследованию применимо одно из двух условий сертификации, приведенных ниже, и если сертификат подан до даты (т.д., накануне) стандартный срок подачи информации о результатах. Стандартный срок подачи информации о результатах — не позднее, чем через 1 год после даты первичного завершения ACT. В качестве альтернативы ответственная сторона может запросить продление срока представления результатов по уважительной причине. Продление должно быть предоставлено директором NIH.

Тип результатов задержки [*] : Выбери один

  • Подтверждение первоначального утверждения: исследование изучает регулируемый FDA лекарственный продукт (включая биологический продукт) или продукт устройства, который не был одобрен, лицензирован или одобрен FDA для любого использования до даты первичного завершения исследования, и спонсор намеревается продолжить разработка продукта и либо ищет, либо может в будущем запросить одобрение FDA, лицензию или разрешение на исследуемый лекарственный продукт (включая биологический продукт) или устройство.
  • Сертификация нового использования: исследование исследует регулируемый FDA лекарственный продукт (включая биологический продукт) или устройство, которое ранее было одобрено, лицензировано или допущено к применению, для которого производитель является спонсором исследования и для которого имеется заявка или предварительное уведомление. запрос на одобрение, лицензирование или разрешение на исследуемое использование (которое не включено в маркировку одобренного, лицензированного или одобренного лекарственного препарата, продукта (включая биологический продукт) или продукта устройства) подано или будет подано в одном год с FDA.
  • Продление: запрос по уважительной причине о продлении срока предоставления информации о результатах.

Примечание : Если ответственная сторона, которая одновременно является производителем лекарственного препарата (включая биологический продукт) или изделия, изучаемого в рамках применимого клинического исследования, и спонсор соответствующего клинического исследования представляет сертификат в разделе «Сертификация нового использования», эта ответственная сторона должна представить такую ​​сертификацию для каждого применимого клинического исследования, которое соответствует следующим критериям: (1) применимое клиническое исследование должно быть подано в заявке или в предварительном уведомлении с просьбой об утверждении, лицензировании или разрешении на новое использование; (2) применимое клиническое исследование изучает тот же лекарственный продукт (включая биологический продукт) или продукт-устройство для того же использования, что и исследование в рамках применимого клинического исследования, для которого была представлена ​​первоначальная сертификация.[42 U.S.C. 282 (j) (3) (E) (v) (II) и 42 CFR 11.44 (b) (3)]

Название (а) вмешательства
Определение: укажите название одного или нескольких лекарств, биологических продуктов или устройств, к которым применяется сертификация. Для лекарств используйте родовое название; для других типов вмешательств дайте краткое описательное название. Введенные имена должны совпадать с именами вмешательства, указанными в разделе протокола.

Номер (а) заявки FDA
Определение: укажите хотя бы один номер заявки FDA (например, номер NDA, BLA или PMA), если он доступен, когда Тип результатов задержки — «Сертифицировать первоначальное одобрение» или «Сертифицировать новое использование».»

Запрошенная дата подачи [*] ( Требуется, если Тип результатов задержки — «Расширение». )
Определение: оценка даты, на которую будет представлена ​​информация о результатах клинического исследования, если Тип результатов задержки — «Продление».

Пояснение [*] ( Требуется, если Тип результатов задержки — «Расширение.«)
Определение: Описание причины (причин), по которой информация о результатах клинического исследования не может быть предоставлена ​​в установленный срок, с достаточной детализацией, чтобы обосновать вескую причину для продления и дать возможность оценить запрос. Обратите внимание, что «ожидающая публикация» и задержки в анализе данных по неуказанным причинам не считаются уважительной причиной для продления.
Ограничение: 999 символов.

Эмпирическое исследование категоризации терминов

470 J.У. Лэмп и С.К. Милтон / Социальная жизнь категорий

Ингарден Р. (1968). Vom Erkennen des literarischen Kunstwerks. Тюбинген: Макс Нимейер Верлаг. Пер .: Crowley,

R.A. И Олсен, К. (1973). Познание художественного произведения. Эванстон: Северо-западный унив. Нажмите.

Джейкоб, Э.К. (2004). Классификация и категоризация: разница, которая имеет значение. Библиотечные тенденции, 52 (3), 515–540.

Лакофф Г. (1986). Женщины, огонь и опасные вещи: что говорят о разуме категории.Чикаго, Иллинойс: Университет

Чикаго Пресс.

Лампа, J.W. (2011). Категоризация информации: эмерджентный подход. Кандидатская диссертация. Мельбурнский университет.

Лампа, J.W. И Милтон, С. (2004). Реальность исследования информационных систем. В Д. Харт и С. Грегор (ред.), Информация

Основы систем: построение и критика (стр. 25–34). Канберра, Австралия: ANU E-Press.

Лампа, J.W. И Милтон, С. (2007). Индексирование исследований: подход к обоснованию онтологической структуры Ingarden.В Д. Харт

и С. Грегор (редакторы), Основы информационных систем: теория, репрезентация и реальность (стр. 115–132). Канберра, Aus-

tralia: ANU E-Press.

Лампа, J.W. И Милтон, С. (2008). Создание онтологии из научных работ: первые результаты. В А. Миллс и С. Хафф (ред.),

Труды девятнадцатой Австралазийской конференции по информационным системам, Университет Крайстчерча.

Ларсен, К.Р., Монарчи, Д.Э., Ховорка, Д.С., Бейли, К.Н. (2008). Анализ неструктурированных текстовых данных: использование скрытой категоризации

для выявления интеллектуальных сообществ в информационных системах. Системы поддержки принятия решений, 45, 884–896.

Ллойд Р., Паттон Д. и Каммак Р. (1996). Географические категории базового уровня. Профессиональный географ, 48 (2), 181–194.

MacMillan, I.C. (1989). Создание форума для исследователей деловой политики. Журнал стратегического управления, 10 (4), 391–395.

Нивельштейн, Ф., Ван Гог, Т., Бошуизен, Х.П.А. И Принс, Ф.Дж. (2007). Экспертные различия в концептуальных и онтологических

знаниях в правовой области. Европейский журнал когнитивной психологии, 20 (6), 1043–1064.

Нонака И. (1991). Компания, создающая знания. Harvard Business Review, 69, 96–104.

Рондинелли Д. и Вастаг Г. (2000). Панацея, здравый смысл или просто ярлык? Значение системы экологического менеджмента ISO 14001 —

. Европейский журнал менеджмента, 18 (5), 499–510.

Рош, Э. (1978). Принципы категоризации. В Э. Рош и Б. Ллойд (ред.), Познание и категоризация (стр. 27–48).

Хиллсдейл: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.

Розенберг, С. и Ким, М.П. (1975). Метод сортировки как процедура сбора данных в многомерном исследовании. Многомерный

Поведенческие исследования, 10, 489–502.

Саати, Т.Л. (2008). Относительное измерение и его обобщение при принятии решений: почему парные сравнения занимают центральное место в математике

для измерения нематериальных факторов — Аналитическая иерархия / сетевой процесс.RACSAM (Обзор Королевской испанской академии наук

, серия A, математика), 102 (2), 251–318.

Салсман, З. (2004). Язык, культура и общество: введение в лингвистическую антропологию. Кембридж, Массачусетс: Westview

Press.

Самбамурти, В. (2005). Редакционные заметки. Исследования информационных систем, 16 (1), 1–5.

Смит, Б. и Марк, Д. (1999). Онтология с тестированием на человеке: эмпирическое исследование географических категорий.

Американский журнал экономики и социологии, 50 (2), 245–272.

Стил, Т. Д. и Фут, Дж. Б. (2011). Реклассификация академических исследовательских библиотек: актуальна ли она в мире электронных книг? Cata-

, ежеквартальная регистрация и классификация, 49 (1), 14–32.

Trochim, W.M.K. (1989). Введение в концептуальное картирование для планирования и оценки.

Оценка и планирование программы,

12, 1–16.

Тверски Б. и Хеменуэй К. (1983). Категории экологических сцен. Когнитивная психология, 15, 121–149.

Whinston, A. & Geng, X. (2004). Реализация важной роли артефакта информационных технологий в информационном исследовании

Систем: Серая зона, подводные камни и важность стратегической двусмысленности. MIS Quarterly, 28 (2), 149–159.

Yahoo (2010). Yahoo. Доступно на: http://www.yahoo.com/. (Дата обращения: 26 ноября 2010 г.)

Zahedi, F. (1986). Процесс аналитической иерархии: обзор метода и его приложений. Интерфейсы, 16 (4), 96–108.

Подать заявку на U.S. Студенческая виза: краткосрочные программы

Правительство США предлагает три типа студенческих виз, включая F, J и M.

  • F Студенческая виза: для обучения в аккредитованном колледже или университете США или для изучения английского языка в институте английского языка
  • J Обменная виза: для участие в программе обмена, включая обучение в средней школе и университете
  • M Студенческая виза: для неакадемического или профессионального обучения или обучения в Соединенных Штатах

Прежде чем вы сможете подать заявление на получение студенческой визы F, J или M, вы должен сначала подать заявку и быть принятым U.S. высшее учебное заведение, сертифицированное по программе студентов и посетителей по обмену (SEVP).

Даже если учреждение сертифицировано SEVP и может выдавать формы I-20 и DS-2019 для использования в заявках на получение визы, оно может не иметь национальной или региональной аккредитации. В базах данных по аккредитации Министерства образования США и Совета по высшему образованию указан статус аккредитации для всех учебных заведений США. Учреждения, назначенные Бюро по вопросам образования и культуры для размещения участников программ академического обмена (визы J), должны быть аккредитованы.Признание кредитов и ученых степеней другими учебными заведениями, а также американскими и международными работодателями связано с аккредитацией учебного заведения. Чтобы узнать больше об аккредитации, обратитесь к консультанту EducationUSA.

После зачисления в школу, имеющую сертификат SEVP, вы получите форму I-20 или DS-2019 от международного студенческого офиса этого учебного заведения для представления при подаче заявления на студенческую визу. Получив форму, посетите:

1. Государственный департамент США — консульские вопросы (студенческие визы)

2.Государственный департамент США — Посольства и консульства США

3. Министерство внутренней безопасности США — Исследование в Штатах

Важно отметить, что два отдельных правительственных учреждения США участвуют в прибытии и статусе иностранных студентов во время обучения в Соединенных Штатах. . Государственный департамент отвечает за процесс подачи заявления на визу и выдачу визы. После того, как владелец визы прибывает в Соединенные Штаты, Министерство внутренней безопасности США берет на себя функции агентства, ответственного за въезд в страну, а также за выпуск и обеспечение соблюдения международных студенческих правил.Прежде чем подавать заявление на студенческую визу в США, ознакомьтесь с информацией из всех трех вышеперечисленных источников. Сайты посвящены трудоустройству, поддержанию вашего статуса и другим важным темам.

Для коротких периодов рекреационного обучения может использоваться гостевая виза (B)
Зачисление на короткий развлекательный курс обучения, который составляет , а не зачет для получения степени или академического сертификата, разрешен для посетителя ( Б) виза. Узнайте больше о гостевых визах.

Программа Фулбрайта в США — Награды за обучение / исследования

Конкурс 2022-2023 гг. Закрыт .Конкурс 2023–2024 годов откроется в апреле 2022 года.

Претенденты на стипендию для обучения / исследований разрабатывают свои собственные проекты и обычно работают с консультантами в зарубежных университетах или других высших учебных заведениях. Награды за исследования доступны примерно в 140 странах. Требования к программе различаются в зависимости от страны, поэтому первым шагом соискателей является ознакомление с кратким изложением программы для принимающей страны.

Соискатели творческих и исполнительских искусств должны предоставить дополнительные материалы по своим дисциплинам.

Гранты программы Фулбрайта по искусству

Австралия : Премия Университета Западного Сиднея позволяет американским студентам проводить исследования в следующих областях: творческое и исполнительское искусство (все области), исследования окружающей среды, социальная справедливость и общественное здравоохранение.

Франция : Премии Фулбрайта-Харриет Хейл Вулли в области искусств предлагаются студентам, изучающим изобразительное искусство (живопись, печать, скульптура, фотография) или музыку (композиция, инструментальное или вокальное исполнение).

Венгрия : Премия Фулбрайта / Ференца Листа Музыкальной академии предлагает студентам с сильным музыкальным образованием обучение по одному из следующих направлений: симфонические оркестровые инструменты, голос, джаз, музыкальное образование, история музыки, композиция, хор / оркестр. дирижирование или народная музыка.

Ирландия : Кураторская награда галереи Фулбрайта / Хью Лейна позволяет американскому студенту заниматься увлекательным кураторским проектом в течение 12 месяцев, работая с командой Хью Лейна.Проект внесет свой вклад в стратегию галереи, а также в стратегию городского совета Дублина по внедрению культуры непрерывного взаимодействия между Художественной галереей Хью Лейн и местными сообществами Дублина. Проект будет включать работу с сообществами в городе, а также в галерее, установление и развитие прочных связей между учреждением культуры и сообществами.

Нидерланды : Премия Фулбрайта / Американских друзей Маурицхейс будет посвящена изучению, изучению и обработке произведений искусства из коллекции Маурицхейс в сочетании с индивидуальной учебной программой в Амстердамском университете. .Грантополучатель получит практический опыт и знания в области обработки картин в реставрационной студии Маурицхёйса под наблюдением хранителей музея.

Тайвань : Национальный университет Ченг Кунг предлагает степень магистра в области творческого дизайна. Его награда T позволяет американским студентам продолжить обучение по программе магистратуры на дневном отделении. Программа преподается на английском языке.

Великобритания : Премия Джона Вуда LAMDA предполагает получение степени магистра классического актерского мастерства в течение одного года. Премия Университета Нортумбрии в области искусства и дизайна, Премия Тринити Лабана в области музыки и танцев, и Премия Университета Рохэмптона в области танца — все они финансируют годовую степень магистра или первый год более продолжительной магистерской или докторской программы.

Бизнес-гранты программы Фулбрайта

Финляндия : Премия Fulbright-LUT Graduate Award выдается студентам, изучающим бизнес или технологии. Премия в первую очередь предназначена для студентов, желающих получить степень магистра в Технологическом университете Лаппеенранты.

Мексика : Двусторонние стажировки расширяют знания, опыт и понимание Мексики после НАФТА. Эта награда предоставляется студентам, заинтересованным в сочетании курсовой работы в области международного бизнеса или права со стажировкой в ​​мексиканской компании, ведущей международный или юридический бизнес.

Испания : Награды Университета Фулбрайта / IE для международного MBA и / или Tech MBA предлагают награды для получения любой из следующих степеней магистра на полный рабочий день, связанных с:

  • Международный MBA
  • Технология MBA

Тайвань : Национальный Тайваньский педагогический университет предлагает программу магистратуры в области международного развития человеческих ресурсов (MBA) .Эта награда позволяет американским студентам продолжить обучение по программе магистратуры на дневном отделении. Программа преподается на английском языке.

Гранты программы Фулбрайта на журналистику и коммуникацию

Германия: Программа для молодых профессиональных журналистов состоит из начального этапа исследования, за которым следует одна или несколько стажировок или приглашенных журналистов в немецких газетах, издательствах, на телевидении и радиостанциях. Комиссия Фулбрайта в сотрудничестве с грантополучателем организует исследования и стажировку.Кандидатами должны быть начинающие журналисты или недавние выпускники журналистики или смежных областей с опытом работы до семи лет.

Гранты Фулбрайта в области STEM и общественного здравоохранения

Студенческая программа Фулбрайта в США приветствует соискателей естественных наук из всех соответствующих стран. Обратите внимание на некоторые конкретные гранты ниже:

Австрия: Премия Фулбрайта-Австрийского плана Маршалла для аспирантов и докторантов в области науки и технологий предлагает поддержку для исследований на полный рабочий день и / или обучения в областях STEM.

Австралия : Премия Университета Западного Сиднея позволяет американским студентам проводить исследования в следующих областях: творческое и исполнительское искусство (все области), исследования окружающей среды, социальная справедливость и общественное здравоохранение. Стипендия Фулбрайт Энн Векслер в области государственной политики Награда позволит американским студентам с сильной академической квалификацией и лидерским потенциалом получить степень магистра в Австралии в ключевой области государственной политики, такой как здравоохранение, устойчивость, энергетика, изменение климата, региональная безопасность, образование, политология, история или отношения с государством.Стипендии Fulbright Future Scholarships — это уникальная возможность, которая обеспечивает значительное финансирование проектов, которые стремятся оказать положительное влияние на здоровье, процветание и средства к существованию американцев и австралийцев.

Чили: В связи с заинтересованностью Комиссии в поддержке обучения в ведущих научных центрах Чили, Chile Science Initiative Award будет отдаваться студентам, имеющим степень магистра или доктора философии. учеба / исследования в области науки и техники.

Венгрия: Семестры Фулбрайта / Будапешта по математике — Институт Реньи позволяет американскому студенту проживать один академический год (два семестра) в Будапештских семестрах математики (BSM), проходить курсы и принимать участие в деятельности BSM.

Исландия : Грант на арктические исследования Национального научного фонда им. Фулбрайта открыт для студентов всех социальных и естественных наук, связанных с Арктикой и людьми, живущими там.

Ирландия: Премия Фулбрайта / RCSI PhD Awards позволяет гражданам США получить полностью финансируемую докторскую степень в Королевском колледже хирургов, инновационном, новаторском международном образовательном и исследовательском учреждении в области медицинских наук, посвященном достижениям в области здравоохранения. Премия Фулбрайта / Питера Реала Analog Devices Бернала Института Бернала поддерживает полностью финансируемую кандидатскую диссертацию для поощрения инновационных исследовательских проектов в области химии, инженерии, биологических материалов и композитных материалов.

Нидерланды : Премия Фулбрайта / NAF в области педиатрического рака предоставляет грант на исследования в одном из семи педиатрических онкологических центров в Нидерландах. Технологический университет Фулбрайта / Делфта: Премия в области промышленного дизайна предлагает возможность прохождения одной из трех программ магистратуры в области промышленного дизайна: Дизайн для взаимодействия, (DfI), Стратегический дизайн продукта, (SPD) и , Интегрированный продукт. Дизайн (IPD). Фулбрайт / Делфтский университет, Премия факультета прикладных наук предлагает двухлетние программы магистратуры, полностью на английском языке и включающие курсовую работу, стажировку и исследовательскую диссертацию. Стипендия Фулбрайта / NAF по борьбе с наводнениями ограничивается исследованиями, связанными с наводнениями. Кандидаты должны уже получить базовые технические навыки бакалавриата, но они захотят дополнить их многопрофильным мультидисциплинарным исследованием аспектов управления водными ресурсами, таких как: оценка рисков наводнений, пространственное планирование в подверженных наводнениям районах, а также смягчение воздействия наводнений и снижение риска наводнений. .

Испания : Школа гуманитарных наук и технологий им. Фулбрайта / IE предлагает одну награду для получения степени магистра в области компьютерных наук и бизнес-технологий.

Тайвань : Национальный университет Тайваня предлагает программу магистра в области глобального здравоохранения или экономики сельского хозяйства . Кроме того, National Cheng Kung University предлагает программу магистратуры в области энергетической инженерии .Эти награды позволяют американским студентам продолжить обучение по программам магистратуры на дневном отделении. Программы преподаются на английском языке. Награды магистерской программы: Награды Тайбэйского медицинского университета в области разума, мозга и сознания настроение и социальное познание.

Гранты на обучение по программе Фулбрайта

Премии Фулбрайта, указанные ниже, включают стандартные льготы (ежемесячная стипендия, пособия по здоровью и авиабилеты туда и обратно) и могут включать оплату обучения по программе аспирантуры.См. Подробные сведения в сводке по стране.

Страна Открытое исследование / награда за исследования
Принимает заявки на получение ученой степени
Возможности для получения степени магистра
Аргентина Есть
Австралия Есть
  • Премия Фулбрайт-Энн Векслер Магистр государственной политики
  • Премия Западного Сиднейского университета в области искусства, окружающей среды и общественного здравоохранения
  • Стипендия Фулбрайта на будущее
Бельгия Есть
  • Премия Фулбрайта / Гентского университета
Канада Есть
Чешская Республика Есть
Дания Есть
Эстония Есть
Европейский Союз Есть
Финляндия Есть
  • Стипендия Фулбрайта-ЭДУФИ
  • Премия выпускника Фулбрайта-ЛУТ
  • Премия выпускника Университета Фулбрайта-Тампере
  • Премия им. Фулбрайта Хельсинкского университета
  • Премия им. Фулбрайта для выпускников Университета Ювяскюля
  • Премия Фулбрайта Университета Турку
  • Премия выпускника Университета Фулбрайта-Аалто
Франция Есть
  • Премии Фулбрайта-Харриет Хейл Вулли в области искусств
  • Премия Фулбрайта за инициативу CY (Парижский университет Сержи и бизнес-школа ESSEC)
  • Премия Фулбрайта Ecole Normale Superieure (ENS) Париж-Сакле
  • Премия Фулбрайта / Высшей школы окружающей среды (ENS) в Ренне
Германия Есть
  • Программа молодых профессиональных журналистов
Венгрия Есть
  • Стипендия Фулбрайта / Анталла Йожефа в Университете Корвинуса в Будапеште
  • Семестр Фулбрайта / Будапешт по математике — Институт Реньи
  • Премия Фулбрайта / Музыкальной академии имени Ференца Листа
Исландия Есть
  • Премия Фулбрайта / Национального научного фонда за исследования в Арктике
Ирландия Есть
  • Премия магистра программы Фулбрайта / Дублинского городского университета
  • Премия Фулбрайта / RCSI PhD
  • Премия Фулбрайта / Университетского колледжа Дублина за обучение в магистратуре
  • Премия Peter Real Analog Devices Бернала
Израиль
  • Премия Фулбрайта на степень магистра
  • Премия за докторскую диссертацию
Италия Есть
  • Премия Фонда семьи Фулбрайт / Кастен при Университете гастрономических наук
  • Премия Фулбрайта за Laurea Magistrale Миланского политехнического университета
  • Открытое исследование / награда за исследования в Fondazione CON IL SUD
Ямайка Есть
Латвия Есть
Литва Есть
Люксембург Есть
Мексика Есть
  • Премия им. Фулбрайта за ученую степень
Нидерланды Есть
  • Технологический университет Фулбрайта / Делфта: Премия в области промышленного дизайна
  • Университет Фулбрайта / Эразма, Роттердам, Премия Сюзаны Родригес
  • Премия Фулбрайта / Маастрихтского университета
  • Премия Фулбрайта / Радбуда
  • Фулбрайт / Делфтский университет, Премия факультета прикладных наук
  • Премия Фулбрайта / Амстердамского университета им. Фулбрайта
Новая Зеландия Есть
Норвегия Есть
Португалия Есть
  • Фулбрайт — Премия регионального правительства Азорских островов за исследование / исследование
  • Премия Фулбрайта / Камоэс-Института сотрудничества и открытого исследования языков / исследований
  • Награды Фулбрайта / Лусо-Американского фонда за открытое исследование / исследования
Сербия Есть
Словацкая Республика Есть
Южная Корея
  • Премия за получение степени бакалавра по изучению корейского языка
Испания
  • Магистр Фулбрайта по глобальным и международным исследованиям в Университете Саламанки
  • Награды Университета Фулбрайта / IE за международный MBA и / или Tech MBA
  • Премия магистра Университета Фулбрайта-IE в Школе гуманитарных наук и технологий IE или Школе архитектуры и дизайна IE
  • Fulbright — магистерская программа по преподаванию испанского второго языка в ILCE Universidad de Navarra
  • Премия Университета Фулбрайта / IE за степень магистра международных отношений, магистра международного развития или магистра права
Швеция Есть
Швейцария Есть
Тайвань
  • Премия магистратуры Национального университета Чэнчи в области исследований в Азиатско-Тихоокеанском регионе
  • Премия магистерской программы: Премия Национального университета Донг Хва в области межэтнических отношений и культур
  • Премия магистерской программы: Премия Национального Тайваньского педагогического университета в области международного развития человеческих ресурсов (MBA)
  • Премия магистерской программы: Национальная премия Университета Цин Хуа в области австронезийских исследований
  • Награды магистерской программы: Награды католического университета Фу Джен в области управления брендом и модой
  • Награды магистратуры Национального университета Ченг Кунг в области дизайна в творческих отраслях
  • Премия магистратуры Национального университета Ченг Кунг в области энергетической инженерии
  • Премия магистратуры Национального Тайваньского университета по экономике сельского хозяйства
  • Премия магистерской программы Национального Тайваньского университета в области глобального здравоохранения
  • Премия магистерской программы: Премия Тайбэйского медицинского университета в области разума, мозга и сознания
  • Премия магистратуры Национального университета Чэнчи в области международных коммуникационных исследований
  • Премия магистратуры Национального университета Чэнчи в области международных исследований
Турция Есть
  • Фулбрайт — Премия магистерской программы турецких университетов
Украина Есть
Соединенное Королевство Есть

Разрешения на учебу: Кому нужно разрешение на учебу

Этот раздел содержит политику, процедуры и инструкции, используемые персоналом IRCC.Он размещен на веб-сайте департамента в знак любезности по отношению к заинтересованным сторонам.

Когда требуется разрешение на учебу

Иностранные граждане должны получить разрешение на учебу для получения академического, профессионального, профессионального или другого образования или обучения продолжительностью более 6 месяцев в назначенном учебном заведении (DLI) в Канаде.

Следующие виды деятельности не считаются обучением согласно Закону об иммиграции и защите беженцев (IRPA) и не требуют разрешения на учебу:

  • дошкольное (дошкольное)
  • курсов общего интереса или самосовершенствования
  • заочное обучение
  • курсы, прошедшие аудит (как правило, участвуя в академическом курсе, но не получая за него зачетных баллов или имея возможность получить зачетные баллы задним числом)

Кто освобожден от требования разрешения на учебу

Иностранный гражданин освобождается от требования разрешения на учебу в следующих случаях:

Несовершеннолетние дети в Канаде [A30 (2)]

См. Руководство по несовершеннолетним детям.

Члены семей и члены частного персонала аккредитованных иностранных представителей [R188 (1) (a)]

Члены семьи или члены частного персонала иностранного представителя, который должным образом аккредитован Global Affairs Canada (GAC) и который находится в Канаде для выполнения официальных обязанностей в качестве дипломатического агента, консульского должностного лица, представителя или должностного лица страны, отличной от Канаде, Организации Объединенных Наций или любому из ее агентств или любой международной организации, членом которой является Канада, не требуется разрешение на учебу [R188 (1) (a)].

Все лица, прибывающие в Канаду по командировке, включая членов их семей, должны иметь дипломатические или официальные визы.

Вход первоначально разрешен сроком на 6 месяцев. В течение этого периода паспорт отправляется в протокол GAC. Протокольное бюро отпечатает корешок дипломатического (D), консульского (C), официального (J) или международного (I) приема на паспорте лица, указывающий, что это лицо аккредитовано в Канаде и имеет право оставаться в Канаде в течение положение дел.

Детям на иждивении в возрасте до 19 лет, которые считаются членами семьи, составляющей часть домашнего хозяйства, Отдел протокола выдаст корешок приема. Им не требуется разрешение на учебу. Детям в возрасте от 19 до 24 лет корешок зачисления выдается только в том случае, если они зарегистрированы как студенты дневной формы обучения.

Дети-иждивенцы иностранных представителей в Канаде в возрасте 25 лет и старше могут рассматриваться для официального приема только в исключительных обстоятельствах.

См. Политику Управления протокола в отношении аккредитации ближайших родственников иностранных представителей.

Заявки на получение разрешения на учебу, поданные до окончания размещения

Вопросы, связанные с иностранными представителями в Канаде, следует направлять в Отдел протокола GAC. Должностные лица также могут ознакомиться с веб-сайтом GAC.

Военнослужащие страны, указанные в соответствии с Законом о силах посещения [R188 (1) (b)]

Военнослужащим вооруженных сил страны, которая является обозначенным государством, для целей Закона о посещающих войсках, прибывающих для прохождения обучения на срок более 6 месяцев, не требуется разрешение на учебу в соответствии с параграфом 188 (1) (b). ) Правил иммиграции и защиты беженцев (IRPR).Эти лица также освобождаются от требования получать визу временного резидента (TRV) в соответствии с параграфом R190 (3) (d) или электронное разрешение на поездку (eTA) в соответствии с параграфом R7.1 (3) (f), а также медицинское освидетельствование в соответствии с параграфом R30 (1) (d).

Член также включает лицо, назначенное в качестве гражданского компонента этих посещающих сил. Члены семьи не освобождаются от получения разрешения на учебу, TRV, eTA или медицинского обследования. Однако несовершеннолетние дети участника регулируются подразделом A30 (2).

Члены семьи, однако, освобождены от уплаты сбора за TRV [296 (2) (b)] и платы за разрешение на учебу [300 (2) (e)].

Номер DLI был создан для иностранных граждан, которые не освобождены от налогов в соответствии с параграфом R188 (1) (b) и были приняты в военные учебные заведения, находящиеся под федеральным управлением: Военное учебное заведение O241487822222.

Краткосрочные курсы [R188 (1) (c)]

Иностранные граждане могут въехать в Канаду или остаться в Канаде без разрешения на учебу для посещения курса или программы обучения продолжительностью 6 месяцев или менее [R188 (1) (c)].Это освобождение помогает облегчить доступ к краткосрочным курсам, независимо от их предмета. Курс или программа обучения могут быть неполным или полным рабочим днем ​​и должны быть завершены в течение периода, разрешенного при поступлении (т. Е. До 6 месяцев).

Хотя для краткосрочных курсов разрешение на учебу не требуется, чиновник должен принять и обработать заявку на разрешение на учебу, даже если продолжительность курса или программы обучения составляет 6 месяцев или меньше [R188 (2)].

Наличие разрешения на учебу на краткосрочных курсах может позволить студентам подать заявление позже из Канады [R215 (1) (a)], чтобы продлить или изменить условия их разрешения на учебу для дальнейшего обучения.Обладатели разрешения на учебу также могут иметь право участвовать в рабочих программах, доступных для иностранных студентов [R186 (f) и R205].

Продолжительность курса или программы обучения часто является более важным фактором, чем количество месяцев, которые иностранный гражданин намеревается учиться. За исключением программ обмена, даже если иностранные граждане планируют учиться в течение 6 месяцев или меньше, если курс или программа длится более 6 месяцев, им необходимо разрешение на учебу.

Хотя иностранный гражданин может посещать краткосрочный курс или программу без разрешения на учебу в не-DLI, ему не может быть выдано разрешение на учебу для посещения курсов в не-DLI [R216 (e)].

Последующий курс или программа обучения

Как правило, иностранные граждане в Канаде без разрешения на учебу, желающие поступить на последующий курс или программу обучения, должны подать заявление за пределами Канады и получить разрешение на учебу в обычном порядке (например, в канадском визовом офисе за границей).

Иностранным гражданам без разрешения на учебу не будет предоставлено продление разрешенного ими пребывания в качестве посетителя только с целью завершения краткосрочного курса или программы продолжительностью менее 6 месяцев, которые продлятся сверх их первоначального разрешенного периода пребывания.Параграф R188 (1) (c) не был введен в действие, чтобы позволить иностранным гражданам проходить краткосрочные курсы один за другим, просто путем продления их статуса временного резидента, что фактически давало им возможность получить полный сертификат. , диплом или степень без разрешения на учебу. Иммиграция, беженцы и гражданство Канады (IRCC) признает, что постоянные посетители и иностранные рабочие могут участвовать в периодических исследованиях или программах обучения продолжительностью 6 месяцев или менее в любое время во время их пребывания в Канаде.

Поэтому рекомендуется поощрять иностранных граждан подавать заявление на получение разрешения на учебу на краткосрочный курс или программу обучения, если они намереваются впоследствии подать заявление на другую программу или работать в кампусе университета или колледжа, в котором они учатся. студент очной формы обучения. Раздел R215 предоставляет исключение, позволяющее некоторым иностранным гражданам подавать заявление на получение разрешения на учебу после въезда в Канаду.

Зарегистрированные индейцы [R188 (1) (d)]

В соответствии с параграфом R188 (1) (d) зарегистрированные индейцы или индийцы, имеющие право на регистрацию согласно определению Закона об индейцах, освобождаются от необходимости подавать заявление на получение разрешения на учебу.

Сценарии

Сотрудникам

следует изучить приведенные ниже сценарии, чтобы узнать, потребуется ли в этом случае разрешение на учебу.

Учащийся планирует приехать в Канаду по программе продолжительностью менее 6 месяцев в высшем учебном заведении DLI.

№Хотя студент может пройти краткосрочную программу обучения без разрешения на учебу, он может не иметь возможности подать заявку на разрешение на учебу из Канады, если он хочет записаться на последующие курсы, которые не могут быть завершены в течение их первоначального периода разрешенного пребывания. .

Студент планирует приехать в Канаду по программе продолжительностью менее 6 месяцев в высшем учебном заведении, не предназначенном для приема иностранных студентов.

Нет. Хотя студенты могут подать заявление на разрешение на учебу для завершения краткосрочной программы обучения, выдача разрешений на учебу ограничена теми, кто посещает DLI. В этом случае студент должен повторно подать заявку в качестве посетителя.

Учащийся планирует приехать в Канаду по программе обмена в 12 классах на один семестр (4 месяца).

№Хотя 12 класс технически длится 10 месяцев, если программа обмена определена как 1 семестр, то разрешение на учебу не требуется, поскольку программа будет завершена менее чем за 6 месяцев. Однако иностранные граждане из стран, которым требуется виза, должны подать заявление на получение TRV.

Учащийся планирует приехать в Канаду для обучения в 12 классе вне семестровой системы школьного образования (но не по программе обмена).

Да.В этом случае 12-й класс длится 10 месяцев; следовательно, он не будет завершен менее чем за 6 месяцев.

Студент планирует приехать в Канаду по 4-месячной программе обмена в университетах и ​​хочет иметь возможность работать в кампусе (и соответствует другим критериям для работы в кампусе).

Да. Студенту не нужно разрешение на учебу для учебы, но ему необходимо разрешение на учебу для работы в кампусе.Университет должен быть DLI.

Студент планирует приехать в Канаду на 1 семестр (4 месяца) в колледже или университете (но не по программе обмена).

Это зависит от того, как курс или программа обучения указаны в письме о зачислении. Если студент был принят на обучение на курсы или программу, которая будет завершена в течение 6 месяцев, тогда ему не нужно разрешение на учебу.Например, если студент был принят на 2-летнюю программу, ему необходимо разрешение на учебу, даже если он планирует посещать только 6 месяцев программы в Канаде.

Студент планирует приехать в Канаду для прохождения 4-месячного курса английского как второго языка (ESL) или французского как второго языка (FSL) в DLI и думает о продолжении курса трехмесячным компьютерным курсом. у того же ДЛИ.

Да.Почтовые службы должны посоветовать студентам в таких случаях получить разрешение на учебу перед поездкой в ​​Канаду, если они посещают DLI на первом курсе. Это позволит им позже подать заявку на продление или на изменение любых условий, которые могли быть наложены при въезде в Канаду.

Студент планирует приехать в Канаду для прохождения 4-месячного курса ESL, а затем 4-летней академической программы в DLI. Студент условно принимается на 4-летнюю академическую программу, и успешное завершение курса ESL является обязательным условием для зачисления студента на 4-летнюю академическую программу.

Хотя разрешение на учебу обычно не требуется для краткосрочных курсов, студентам, намеревающимся пройти обязательный краткосрочный курс, следует рекомендовать подавать заявление на разрешение на учебу перед поездкой в ​​Канаду. В этом случае разрешение на учебу или виза SX-1 должны выдаваться только на срок обязательной программы обучения плюс 1 год. Иностранный гражданин может подать заявку на разрешение на учебу по 4-летней академической программе и может подать это из Канады в соответствии с подпунктом R215 (1) (f) (iii).

Студент планирует приехать в Канаду для прохождения 8-месячного курса ESL, а затем 4-летней академической программы в DLI. Студент условно принимается на 4-летнюю академическую программу, и успешное завершение курса ESL является обязательным условием для зачисления студента на 4-летнюю академическую программу.

Да. В этом случае разрешение на учебу должно выдаваться только на срок обязательной программы обучения плюс один год.Иностранный гражданин может подать заявку на разрешение на учебу по 4-летней академической программе, если он продемонстрирует успешное завершение обязательной программы, и может сделать это из Канады в соответствии с подпунктом R215 (1) (f) (iii).

Студент планирует приехать в Канаду, чтобы пройти трехмесячный курс, уехать из Канады на неделю, чтобы навестить друзей в Соединенных Штатах (США), и вернуться в Канаду, чтобы пройти еще один двухмесячный курс по другой программе.

Студент, завершивший свой первый трехмесячный курс, может выехать для въезда в США и вернуться в Канаду, если у него есть разрешение на учебу, выданное до его отъезда во время визита, и они вернутся до окончания периода своего первоначального разрешенного пребывания.

Студент планирует приехать в Канаду, чтобы пройти 5-месячный курс шеф-повара в DLI, в течение которого он будет работать поваром в ресторане в течение месяца.

Да. Студенты в таких случаях должны получить разрешение на учебу, а также разрешение на работу в рамках программы разрешения на совместную работу.

Категории посетителей по обмену

| MUSC

MUSC уполномочен Государственным департаментом США спонсировать следующие категории посетителей по обмену:

EV Категория Минимальная продолжительность Максимальная продолжительность
научный сотрудник 3 недели 5 лет
Профессор 3 недели 5 лет
Стипендиат по краткосрочным контрактам н / д 6 месяцев
Специалист 3 недели 1 год
Студент (без ученой степени) 3 недели 2 года
Студент (соискание ученой степени) 3 недели н / д
Студент-интерн 3 недели 1 год

Профессор или научный сотрудник

Профессор и научный сотрудник — это две разные категории, но, поскольку они связаны, регулирующие их положения содержатся в одном подразделе.Профессор определяется как человек, занимающийся в основном обучением, чтением лекций, наблюдением или консультированием. Профессор также может проводить исследования, если спонсор не разрешил их. Ученый-исследователь определяется как лицо, в основном проводящее исследование, наблюдение или консультирование в связи с исследовательским проектом. Ученый-исследователь может также преподавать или читать лекции, если спонсор не разрешил это делать. Ученый-исследователь — самая распространенная категория J-1, используемая в MUSC.

Краткосрочный стипендиат

Профессор, ученый-исследователь или лицо с аналогичным образованием или достижениями, прибывающее в США с краткосрочным визитом с целью чтения лекций, наблюдений, консультаций, обучения, участия в совместных исследованиях или демонстрации специальных навыков в исследовательских учреждениях, музеи, библиотеки, высшие аккредитованные учебные заведения или аналогичные типы учреждений.Общая продолжительность категории краткосрочных стипендиатов ограничена 6 месяцами — продление более 6 месяцев не допускается в категории краткосрочных стипендиатов.

Специалист

Лицо, являющееся экспертом в области специальных знаний или навыков, приезжает в Соединенные Штаты для наблюдения, консультации или демонстрации особых навыков.

Студент, не имеющий степени

Лицо, зачисленное в аспирантуру в учебное заведение в своей стране и поддерживающее удовлетворительное продвижение к получению своей академической степени.Этот иностранный студент был приглашен для проведения краткосрочного исследования в докторантуре или для участия в «предписанном курсе обучения», таком как исследовательский проект под руководством наставника или независимый исследовательский проект или совместная исследовательская работа магистра с преподавателем MUSC. Программа должна соответствовать требованиям к получению степени в учебном заведении, где учится студент.

Чтобы претендовать на категорию «Студент без диплома», EVP также должен соответствовать одному из следующих четырех критериев:

  • Финансируется прямо или косвенно правительством США, правительством страны проживания студента или международной организацией, членом которой являются Соединенные Штаты по договору или статуту
  • Осуществляется в соответствии с соглашением между правительством США и правительством иностранного государства
  • Осуществляется в соответствии с письменным соглашением между:
    • Американское и зарубежное учебное заведение; или
    • Американское учебное заведение и иностранное правительство; или
    • Правительство штата или местное правительство США и иностранное правительство
  • Учащийся получает существенную поддержку за счет финансирования из любого источника, кроме личных или семейных средств

Студент (соискание ученой степени)

Эта категория предназначена для студентов, которые подали заявку и были приняты MUSC на определенную степень.Как и в случае с категорией «Студент без диплома», студенты колледжей и университетов имеют право на участие в программе обмена J-1 только в том случае, если они или их программа соответствует одному из четырех конкретных критериев, указанных выше.

Студент J-1, который зачислен на программу на получение степени, может участвовать в EVP, если он или она:

  • Учеба в аккредитованном высшем учебном заведении, указанном в его или ее форме DS-2019, прохождение полного курса обучения и поддержание удовлетворительного продвижения к завершению академической программы студента; или
  • Участие в утвержденной академической программе обучения

Эта категория J-1 редко используется в MUSC.В большинстве случаев иностранные студенты в MUSC спонсируются по классификации студентов F-1.

Студент-интерн

Категория «Студент-стажер» доступна для иностранных студентов, которые в настоящее время обучаются и учатся в высших учебных заведениях за пределами США. Эта категория J-1 отличается от других категорий J-1 тем, что строго контролируется в начале, середине и конце стажировки. Стажировка в США должна соответствовать образовательным целям текущей образовательной программы студента в его или ее родном учебном заведении.Эта категория предназначена для преодоления разрыва между формальным образованием и практическим опытом работы.

Стажировка может состоять не более чем из 20% канцелярской работы и не может дублировать предыдущий опыт студента. Студенческая стажировка должна быть полной (не менее 32 часов в неделю), и непосредственный руководитель студента-стажера должен будет дать письменную оценку стажировки по окончании. Если стажировка длится более 6 месяцев, руководитель также должен будет сделать письменную оценку в середине стажировки.

Стажировка не может направить студента-интерна на клиническую должность или заставить студента-интерна заниматься какой-либо другой работой, которая включает уход за пациентом или контакт, включая любую работу, которая требует от студентов-интернов предоставления терапии, лекарств или других клинических или иных медицинских услуг. медицинское обслуживание (например, спорт или физиотерапия, психологическое консультирование, уход, стоматология, ветеринария, социальная работа, логопедия или дошкольное образование).

Чтобы иметь право на участие в категории Student Intern, иностранный студент должен:

  • В настоящее время учиться и учиться в аккредитованном высшем учебном заведении за пределами США
  • Быть в Соединенных Штатах в первую очередь для участия в программе студенческой стажировки, а не для работы или оказания услуг работодателю
  • Иметь хорошую академическую успеваемость в своем учебном заведении за пределами США
  • Вернуться к своей академической программе за пределами США и выполнить свои образовательные требования для этого учебного заведения после завершения студенческой стажировки

Наблюдательные vs.экспериментальные исследования

Когда люди читают об исследовании, они могут не обращать внимания на то, как оно было разработано. Но чтобы понять качество результатов, важно немного узнать о дизайне исследования.

Согласно широко принятой иерархии доказательств, наиболее надежные доказательства поступают из систематических обзоров, за которыми следуют данные рандомизированных контролируемых исследований, когортных исследований, а затем исследований случай-контроль.

Последние три — это научные исследования, которые попадают в одну из двух основных категорий: наблюдения или экспериментальные исследования.

Наблюдательные исследования

Наблюдательные исследования — это исследования, в которых исследователи наблюдают влияние фактора риска, диагностического теста, лечения или другого вмешательства, не пытаясь изменить, кто подвергается или не подвергается воздействию. Когортные исследования и исследования случай-контроль — это два типа наблюдательных исследований.

Когортное исследование: Для исследовательских целей когорта — это любая группа людей, которые каким-либо образом связаны. Например, когорта по рождению включает всех людей, родившихся в определенный период времени.Исследователи сравнивают то, что происходит с членами когорты, которые подверглись воздействию определенной переменной, с тем, что происходит с другими членами, которые не подвергались воздействию.

Исследование «случай-контроль»: Здесь исследователи идентифицируют людей с существующей проблемой со здоровьем («случаи») и аналогичную группу без проблемы («контроль»), а затем сравнивают их в отношении воздействия или воздействия.

Экспериментальные исследования

Экспериментальные исследования — это исследования, в которых исследователи вводят вмешательство и изучают его эффекты.Экспериментальные исследования обычно рандомизированы, то есть субъекты группируются случайно.

Рандомизированное контролируемое исследование (РКИ): Подходящих для исследования людей случайным образом распределяют в одну из двух или более групп. Одна группа получает вмешательство (например, новое лекарство), в то время как контрольная группа ничего не получает или неактивное плацебо. Затем исследователи изучают, что происходит с людьми в каждой группе. Любая разница в результатах может быть связана с вмешательством.

Сильные и слабые стороны

Сильные и слабые стороны дизайна исследования следует рассматривать в свете того, на какие вопросы должно ответить исследование.Иногда исследования с использованием наблюдений — единственный способ исследовать определенные вопросы. Например, было бы неэтично планировать рандомизированное контролируемое исследование, намеренно подвергающее работников потенциально опасной ситуации. Если проблема со здоровьем встречается редко, исследование случай-контроль (которое начинается с существующих случаев) может быть наиболее эффективным способом выявления потенциальных причин. Или, если мало что известно о том, как проблема развивается с течением времени, лучшим вариантом может быть когортное исследование.

Однако результаты наблюдательных исследований по своей природе спорны.Они рискуют сдерживать искажающие предубеждения. Пример: когортное исследование может обнаружить, что люди, которые регулярно медитировали, были менее подвержены сердечным заболеваниям, чем те, кто этого не делал. Но связь может быть объяснена тем фактом, что люди, которые медитируют, также больше занимаются спортом и придерживаются более здоровой диеты. Другими словами, хотя когорта определяется одной общей характеристикой или воздействием, они также могут иметь общие характеристики, влияющие на результат.

РКИ по-прежнему считается «золотым стандартом» для получения надежных доказательств, потому что мало что оставлено на волю случая.Но растет осознание того, что такие исследования несовершенны и что многие вопросы просто невозможно изучить с помощью такого подхода. Такое исследование занимает много времени и дорого — могут пройти годы, прежде чем будут получены результаты. Кроме того, интервенционные исследования часто ограничиваются тем, сколько участников могут контролировать исследователи или как долго участники могут прожить в контролируемых условиях.

Похожие записи

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *