Разметка 1 5: Разметка 1.5 — горизонтальная разметка пдд

Разметка 1.5 — горизонтальная разметка пдд

Горизонтальная разметка (линии, стрелы, надписи и другие обозначения на проезжей части) устанавливает определенные режимы и порядок движения либо содержит иную информацию для участников дорожного движения.

Горизонтальная разметка может быть постоянной или временной. Постоянная разметка имеет белый цвет, кроме линий 1.4, 1.10, 1.17 и 1.26 желтого цвета, временная — оранжевый цвет.

Горизонтальная разметка:

• 1.1 Разметка 1.1

  Горизонтальная разметка 1.1 разделяет транспортные потоки противоположных направлений и обозначает границы полос движения в опасных местах на дорогах; обозначает границы проезжей части, на которые въезд запрещен; обозначает границы стояночных мест транспортных средств.

  Линию 1.1 пересекать запрещается.

• 1.2 Разметка 1.2

  Горизонтальная разметка 1.2 — обозначает край проезжей части.

  Линию 1.2. допускается пересекать для остановки транспортного средства на обочине и при выезде с нее в местах, где разрешена остановка или стоянка.

• 1.3 Разметка 1.3

  Горизонтальная разметка 1.3 разделяет транспортные потоки противоположных направлений на дорогах с четырьмя и более полосами для движения в обоих направлениях, с двумя или тремя полосами — при ширине полос более 3,75 м.

  Линию 1.3 пересекать запрещается.

• 1.4 Разметка 1.4

  Горизонтальная разметка 1.4 (цвет — желтый) — обозначает места, где запрещена остановка транспортных средств.

• 1.5 Разметка 1.5

  Горизонтальная разметка 1.5 разделяет транспортные потоки противоположных направлений на дорогах, имеющих две или три полосы; обозначает границы полос движения при наличии двух и более полос, предназначенных для движения в одном направлении. Линию 1.5 разрешается пересекать с любой стороны.

• 1.6 Разметка 1.6

  Горизонтальная разметка 1.6 предупреждает о приближении к разметке 1.­1 или 1.­11, которая разделяет транспортные потоки противоположных или попутных направлений. Линию 1.6 разрешается пересекать с любой стороны.

• 1.7 Разметка 1.7

  Горизонтальная разметка 1.7 обозначает полосы движения в пределах перекрестка. Линию 1.7 разрешается пересекать с любой стороны.

• 1.8 Разметка 1.8

  Горизонтальная разметка 1.8 обозначает границу между полосой разгона или торможения и основной полосой проезжей части. Линию 1.8 разрешается пересекать с любой стороны.

• 1.9 Разметка 1.9

  Горизонтальная разметка 1.9 обозначает границы полос движения, на которых осуществляется реверсивное регулирование; разделяет транспортные потоки противоположных направлений (при выключенных реверсивных светофорах) на дорогах, где осуществляется реверсивное регулирование. Линию 1.9 при отсутствии реверсивных светофоров или когда они отключены разрешается пересекать, если она расположена справа от водителя; при включенных реверсивных светофорах — с любой стороны, если она разделяет полосы, по которым движение разрешено в одном направлении. При отключении реверсивных светофоров водитель должен немедленно перестроиться вправо за линию разметки 1.9. Линию 1.9, разделяющую транспортные потоки противоположных направлений, при выключенных реверсивных светофорах пересекать запрещается.

• 1.10 Разметка 1.10

  Горизонтальная разметка 1.10 (цвет — желтый) — обозначает места, где запрещена стоянка транспортных средств.

• 1.11 Разметка 1.11

  Горизонтальная разметка 1.11 разделяет транспортные потоки противоположных или попутных направлений на участках дорог, где перестроение разрешено только из одной полосы; обозначает места, где необходимо разрешить движение только со стороны прерывистой линии (в местах разворота, въезда и выезда с прилегающей территории). Линию 1.11 разрешается пересекать со стороны прерывистой, а также со стороны сплошной, но только при завершении обгона или объезда.

• 1.12 Разметка 1.12

  Горизонтальная разметка 1.12 указывает место, где водитель должен остановиться при наличии знака 2.5 или при запрещающем сигнале светофора (регулировщика).

• 1.13 Разметка 1.13

  Горизонтальная разметка 1.13 указывает место, где водитель должен при необходимости остановиться, уступая дорогу транспортным средствам, движущимся по пересекаемой дороге.

• 1.14.1

  1.14.2

  Разметка 1.14

  Горизонтальная разметка 1.14.1 и 1.14.2 обозначает пешеходный переход. Стрелы разметки 1.14.2 указывают направление движения пешеходов.

• 1.15 Разметка 1.15

  Горизонтальная разметка 1.15 обозначает место, где велосипедная дорожка пересекает проезжую часть.

• Разметка 1.16

  Горизонтальная разметка 1.16.1 обозначает островки, разделяющие транспортные потоки противоположных направлений, места для стоянки транспортных средств (парковки) и велосипедные полосы. Горизонтальная разметка 1.16.2 обозначает островки, разделяющие транспортные потоки одного направления. Горизонтальная разметка 1.16.3 обозначает островки в местах слияния транспортных потоков.

• 1.17 Разметка 1.17

  Горизонтальная разметка 1.17 обозначает места остановок маршрутных транспортных средств и стоянки такси.

• 1.18 Разметка 1.18

  Горизонтальная разметка 1.18 указывает разрешенные на перекрестке направления движения по полосам. Разметка с изображением тупика наносится для указания того, что поворот на ближайшую проезжую часть запрещен; разметка, разрешающая поворот налево из крайней левой полосы, разрешает и разворот.

• 1.19 Разметка 1.19

  Горизонтальная разметка 1.19 предупреждает о приближении к сужению проезжей части (участку, где уменьшается число полос движения в данном направлении) или к линиям разметки 1.­1 или 1.­11, разделяющим транспортные потоки противоположных направлений.

• 1.20 Разметка 1.20

  Горизонтальная разметка 1.20 предупреждает о приближении к разметке 1.­13.

• 1.21 Разметка 1.21

  Горизонтальная разметка 1.21 (надпись «СТОП») — предупреждает о приближении к разметке 1.­12, когда она применяется в сочетании со знаком 2.5 .

• 1.22 Разметка 1.22

  Горизонтальная разметка 1.22 ообозначает номер дороги.

• 1.23.1 Разметка 1.23.1

  Горизонтальная разметка 1.23.1 — обозначает специальную полосу для маршрутных транспортных средств.

• 1.23.2 Разметка 1.23.2

  Горизонтальная разметка 1.23.2 обозначает пешеходную дорожку или пешеходную часть дорожки, предназначенную для совместного движения пешеходов и велосипедов.

• 1.23.3 Разметка 1.23.3

  Горизонтальная разметка 1.23.3 обозначает велосипедную дорожку (часть дорожки) или полосы.

• 1.24.1 Разметка 1.24.1

  Горизонтальная разметка 1.24.1 — дублирует предупреждающие дорожные знаки.

• 1.24.2 Разметка 1.24.2

  1.24.2 — дублирует запрещающие дорожные знаки.

• 1.24.3 Разметка 1.24.3

  1.24.3 — дублирует дорожный знак «Инвалиды».

• 1.24.4 Разметка 1.24.4

  1.24.4 — дублирование дорожного знака «Фотовидеофиксация» и (или) обозначение участков дороги, на которых может осуществляться фотовидеофиксация, разметка 1.24.4 может применяться самостоятельно.

• 1.24.5 Разметка 1.24.5

  1.24.5 — дублирование таблички 8.4.3.1 , разметка 1.24.5 может применяться самостоятельно.

• 1.24.6 Разметка 1.24.6

  1.24.6 — дублирование знака 5.33.1 «Велосипедная зона», разметка 1.24.6 может применяться самостоятельно.

• 1.24.7 Разметка 1.24.7

  1.24.7 — дублирование таблички 8.9.2 «Стоянка только транспортных средств дипломатического корпуса», разметка 1.24.7 может применяться самостоятельно.

• 1.25 Разметка 1.25

  Горизонтальная разметка 1.25 обозначает искусственную неровность по ГОСТу Р 52605-2006.

• 1.26 Разметка 1.26

  Горизонтальная разметка 1.26 (цвет — желтый) — обозначает участок перекрестка, на который запрещается выезжать, если впереди по пути следования образовался затор, который вынудит водителя остановиться, создав препятствие для движения транспортных средств в поперечном направлении, за исключением поворота направо или налево в случаях, установленных настоящими Правилами. Разметка может применяться самостоятельно либо совместно с дорожным знаком 1.35 .

В случаях если значения дорожных знаков, в том числе временных, и линий горизонтальной разметки противоречат друг другу либо разметка недостаточно различима, водители должны руководствоваться дорожными знаками. В случаях если линии временной разметки и линии постоянной разметки противоречат друг другу, водители должны руководствоваться линиями временной разметки.

Правила дорожного движения

Дорожные знаки

Дорожная разметка

Основные положения и неисправности

Разметка 1.5 — Прерывистая линия

По какой траектории следует двигаться, поворачивая налево?

1.	?	Только по А.
2.	?	Только по Б.
3.	?	По любой.

Поворот налево на трехполосных дорогах должен осуществляться из средней полосы. Не нарушая Правил, вы можете выполнить поворот только по траектории Б.

Какой маневр запрещает Вам данная линия разметки?

1.	?	Только разворот.
2.	?	Только обгон.
3.	?	Только объезд.
4.	?	Ничего не запрещает.

Прерывистая линия разметки в данной ситуации разделяет транспортные потоки противоположных направлений на дороге, имеющей две полосы, и не запрещает Вам какой-либо маневр.

В каком направлении Вы можете продолжить движение по средней полосе?

1.	?	Прямо или налево.
2.	?	Только налево.
3.	?	Налево или в обратном направлении.

Выехав на среднюю полосу, Вы можете продолжить движение только налево или в обратном направлении. На трехполосных дорогах для движения в прямом направлении должна использоваться правая полоса.

Вы намерены остановиться слева у тротуара. В каком случае Вы обязаны включить указатели поворота?

1.	?	Перед перестроением.
2.	?	Перед остановкой.
3.	?	В обоих перечисленных случаях.

Перед перестроением и остановкой водитель обязан подавать сигналы световыми указателями поворота соответствующего направления.

Можно ли Вам продолжить движение по средней полосе после опережения автомобиля, движущегося по правой полосе?

1.	?	Можно.
2.	?	Можно только при отсутствии встречного транспорта.
3.	?	Нельзя.

Вы не имеете права продолжать движение по средней полосе после обгона, так как среднюю полосу (на дорогах с двусторонним движением, имеющих три полосы) можно использовать только для выполнения обгонов, объездов, поворотов налево и разворотов.

Разрешается ли Вам перестроиться?

1.	?	Разрешается только на соседнюю полосу.
2.	?	Разрешается, если скорость грузового автомобиля менее 30 км/ч.
3.	?	Запрещается.

Въезд на полосы движения, не обозначенные с обеих сторон разметкой двойной прерывистой , не запрещается. Слева от Вас находится линия разметки 1.5 , которую можно пересекать. При выключенных реверсивных светофорах разметка 1.9 разделяет транспортные потоки противоположных направлений, поэтому Вы можете перестроиться только на соседнюю полосу.

ГОСТ Р 51256-99 Технические средства организации дорожного движения. Разметка дорожная. Типы и основные параметры. Общие технические требования

ГОСТ Р 51256-99

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА
ОРГАНИЗАЦИИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

РАЗМЕТКА ДОРОЖНАЯ

ТИПЫ И ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ.
ОБЩИЕ ТЕХНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ

Государственный комитет Российской Федераций
по стандартизации и метрологии

Москва

Предисловие

1. РАЗРАБОТАН Государственным предприятием «РОСДОРНИИ» (ГП «РОСДОРНИИ») совместно с Научно-исследовательским центром Государственной инспекции безопасности дорожного движения (НИЦ ГИБДД) МВД России.

ВНЕСЕН Техническим комитетом по стандартизации ТК 278 «Безопасность дорожного движения»

2. ПРИНЯТ И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Государственного комитета Российской Федерации по стандартизации и метрологии от 30 марта 1999 г. № 103

3. Стандарт соответствует требованиям Конвенции о дорожных знаках и сигналах (Вена 1968 г.) с учетом поправки 1 (1995 г.) и Протоколу о разметке дорог (1973 г.) к Европейскому соглашению (1971 г), дополняющему эту Конвенцию.

4. ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Технические средства организации дорожного движения.

Разметка дорожная.

Типы и основные параметры. Общие технические требования

Traffic control devices .

Road Markings.

Types and basic parameters. General technical requirements

Дата введения 2000-01-01

Настоящий стандарт устанавливает форму, цвет, размеры и технические требования к разметке строящихся и эксплуатируемых улиц и дорог (далее — дорог) независимо от их ведомственной принадлежности.

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие стандарты:

ГОСТ 9.403-80 Покрытия лакокрасочные. Методы испытаний на стойкость к статическому воздействию жидкостей.

ГОСТ 7721-89 Источники света для измерений цвета. Типы. Технические требования. Маркировка.

ГОСТ 10807-78 Знаки дорожные. Общие технические условия.

ГОСТ 19007-73 Материалы лакокрасочные. Метод определения времени и степени высыхания.

ГОСТ 23457-86 Технические средства организации дорожного движения. Правила применения.

ГОСТ Р 50970-96 Технические средства организации дорожного движения. Столбики сигнальные дорожные. Общие технические требования. Правила применения.

ГОСТ Р 50971-96 Технические средства организации дорожного движения. Световозвращатели дорожные. Общие технические требования. Правила применения.

3.1 Разметкой следует считать линии, надписи и другие обозначения, применяемые самостоятельно, в сочетании с дорожными знаками или светофорами, на проезжей части дорог с усовершенствованным покрытием, бордюрах, элементах дорожных сооружений и обстановки дорог.

3.2 Установлено две группы разметки горизонтальная и вертикальная. Каждому виду разметки присвоен номер, состоящий из цифр, означающих первое число — номер группы, к которой принадлежит разметка (1 — горизонтальная, 2 — вертикальная), второе - порядковый номер разметки в группе, третье — разновидность разметки.

3.3 Номера, форма, цвет, размеры и назначение каждого типа разметки приведены в приложении А (таблицы А1 и А2). Размеры стрел, букв и цифр приведены в приложении Б (рисунки Б1 — Б9).

3.4 Горизонтальная разметка может быть постоянной или временной. Функции временной дорожной разметки ограничиваются продолжительностью дорожных работ или событий, потребовавших ее введения.

Временная дорожная разметка, кроме 1.4, 1.10, 1.17, должна быть оранжевого цвета и выполнятся материалами, допускающими ее быстрое устранение. При ее нанесении устранение постоянной разметки не обязательно.

3.5 Правила применения линий дорожной разметки даны в ГОСТ 23457.

4.1 Разметка может выполняться различными материалами (краской, термопластиком, холодным пластиком, полимерными лентами, штучными формами, световозвращателями и т.п.), соответствующими приведенным ниже техническим требованиям.

4.2 При нанесении линий разметки их отклонение от проектного положения не должно превышать 5 см.

Отклонение размеров линий разметки от установленных настоящим стандартом не должно превышать:

1 см — по ширине линии;

5 см — по длине штрихов и разрывов.

4.3 Разметка не должна выступать над проезжей частью более чем на 6 мм.

Световозвращатели (катафоты), используемые для оптической ориентации водителя в сочетании с линиями горизонтальной разметки или самостоятельно, не должны возвышаться более чем на 15 мм над проезжей частью.

4.4 Время отверждения разметки из пластичных разметочных материалов после их нанесения на покрытие не должно превышать 20 мин, а высыхания лакокрасочных материалов до степени 3 по ГОСТ 19007 — 30 мин, при температуре (20 ± 5) °С и относительной влажности (65 ± 10) %.

4.5 Коэффициент сцепления горизонтальной разметки в любой период эксплуатации не должен отличаться более чем на 25 % от значения коэффициента сцепления покрытия, на котором эта разметка нанесена.

4.6 Разметка, выполненная термопластиком, холодным пластиком или другими подобными материалами, должна обладать функциональной долговечностью не менее одного года, а лакокрасочными материалами — не менее 6 мес.

Функциональная долговечность разметки определяется периодом, в течение которого разметка отвечает требованиям настоящего стандарта, и на любом контрольном участке протяженностью 50 м разрушение разметки из термопластика или других долговечных материалов, кроме красок, не превышает 25 %, а износ разметки из краски не превышает 50 % ее площади.

4.7 При нанесении разметки по измененной схеме не должно оставаться видимых следов старой разметки.

4.8 Пластичные разметочные материалы должны иметь стойкость к статическому воздействию воды при температуре (20 ± 2) °С и насыщенного раствора хлористого натрия при температуре (0 ± 2) °С не менее 72 ч, лакокрасочные материалы — не менее 48 ч.

4.9 Координаты цветности х и у дорожной разметки, нанесенной на покрытие проезжей части дорог, определяемые в колориметрической системе МКО 1931 г. при источнике света D и геометрии измерения 45°/0° (см рисунок В.1), должны соответствовать указанным в приложении В (таблице В.1).

4.10 Разметка автомобильных дорог, кроме дорог 4-й категории, должна выполняться с применением световозвращающих материалов.

На участках дорог, не имеющих искусственного освещения, белые полосы разметки 2.1 — 2.3 должны быть выполнены из световозвращающего материала (кроме тумб с внутренней подсветкой), а ограждающие и направляющие устройства, обозначенные разметкой 2.4 — 2.6, должны иметь световозвращающие элементы.

Типы световозвращающих элементов, их размеры и правила установки должны соответствовать требованиям ГОСТ Р 50970 и ГОСТ Р 50971.

4.11 Световозвращающие элементы, применяемые совместно с разметкой 2.4 — 2.6 или без разметки на оцинкованных поверхностях дорожных ограждений, расположенные справа от проезжей части по направлению движения, должны быть красного цвета, а слева — белого или желтого цвета.

4.12 Коэффициент яркости дорожной разметки должен соответствовать значениям, указанным в приложении В (таблица В.2 ), с учетом характеристики дороги.

4.13 Коэффициент световозвращения дорожной разметки должен соответствовать значениям, указанным в приложении В (таблицы В.3 , В.4 ), с учетом характеристики дороги.

4.14 Указанные в пунктах 4.12 и 4.13 требования к коэффициенту яркости и коэффициенту световозвращения дорожной разметки должны сохраняться:

— для разметки из лакокрасочных материалов — в течение первых 3 мес. эксплуатации;

— для разметки из термопластика, холодного пластика и других долговечных материалов — в течение первых 6 мес. эксплуатации.

При дальнейшей эксплуатации дорожной разметки допускается снижение значений коэффициентов яркости и световозвращения, приведенных в приложении В, не более чем на 25 %.

5.1 Контроль свето- и цветотехнических характеристик следует проводить при температуре воздуха (20 ± 2) °С, относительной влажности 45 — 80 % и атмосферном давлении 84 — 107 кПа (630 — 800 мм рт. ст.).

5.2 Измерения координат цветности х, у и коэффициента яркости дорожной разметки проводят в соответствии с методикой, изложенной в разделе Г.1 (приложение Г). Допускается контроль цвета дорожной разметки проводить методом визуального сравнения с эталонными образцами, утвержденными в установленном порядке, при дневном рассеянном свете и наблюдении в направлении, перпендикулярном поверхности разметки.

5.3 Измерение коэффициента световозвращения для условий темного времени суток при освещении фарами автомобиля и сухом покрытии проводят в соответствии с методикой, изложенной в разделе Г.2 (приложение Г).

Измерение коэффициента световозвращения для условий темного времени суток при освещении фарами автомобиля для влажной разметки и при дожде проводят в соответствии с методиками, изложенными в разделах Г.3 и Г.4 (приложение Г).

5.4 Измерение коэффициента сцепления дорожной разметки проводят в соответствии с методикой, изложенной в разделе Г.5 (приложение Г).

5.5 Измерение времени отверждения разметки после ее нанесения на покрытие осуществляют по ГОСТ 19007.

5.6 Испытание разметки на стойкость к статическому воздействию воды и насыщенного раствора хлористого натрия осуществляют по ГОСТ 9.403

(обязательное)

Таблица А.1

Номер		Форма, цвет, размеры в м	Назначение
1.1			Разделение транспортных потоков противоположных направлений. Обозначение полос движения. Обозначение границ участков проезжей части, на которые въезд запрещен. Обозначение границ мест стоянки транспортных средств
1.2.1			Обозначение края проезжей части
1.2.2		v £ 60 км/ч, l 1 = 1,00 l 2 = 2,00; v > 60 км/ч, l 1 = 2,00, l 2 = 4,00; l 1 : l 2 = 1:2. v — скорость движения*	Обозначение края проезжей части на двухполосных дорогах
* Здесь и далее под скоростью движения v следует считать скорость, установленную Правилами дорожного движения на данной дороге
1.3			Разделение транспортных потоков противоположных направлений
1.4			Обозначение мест, где запрещена остановка транспортных средств
1.5		v £ 60 км/ч, l 1 = 1,00 — 3,00, l2 = 3,00 — 9,00; v > 60 км/ч, l 1 = 3,00 — 4,00, l 2 = 9,00 - 12,00. l 1 : l 2 = 1:3	Разделение транспортных потоков противоположных направлений. Обозначение полос движения
1.6		v £ 60 км/ч, l 1 = 3,00 — 6,00, l 2 = 1,00 — 2,00; v > 60 км/ч, l 1 = 6,00 — 9,00, l 2 = 2,00 — 3,00. l 1 : l 2 = 3:1	Обозначение приближения к сплошной линии продольной разметки
1.7			Обозначение полос движения в пределах перекрестка
1.8		P = 0,4 — на автомагистралях Р = 0,2 — на прочих дорогах	Обозначение границы между полосой разгона или торможения и основной полосой проезжей части
1.9		v £ 60 км/ч, l 1 = 3,00 — 6,00, l 2 = 1,00 — 2,00; v > 60 км/ч, l 1 = 6,00 — 9,00, l 2 = 2,00 — 3,00. l 1 : l 2 = 3:1	Обозначение границ полос движения, на которых осуществляете» реверсивное регулирование. Разделение транспортных потоков противоположных направлений на дорогах, где осуществляется реверсивное регулирование (при выключенных реверсивных светофорах)
1.10			Обозначение мест, где запрещена стоянка транспортных средств
1.11		В местах разворота, въезда и выезда с прилегающей территории l 1 = 0,9, l 2 = 0,3 v £ 60 км/ч, l 1 = 3,00 — 6,00, l 2 = 1,00 — 2,00; v > 60 км/ч, l 1 = 6,00 — 9,00, l 2 = 2,00 — 3,00; l 1 : l 2 = 3:1	Разделение транспортных потоков противоположных или попутных направлений в местах, где необходимо ограничить маневрирование на проезжей части. Обозначение мест, где необходимо разрешить движение только со стороны прерывистой линии (в местах разворота, въезда и выезда со стояночных площадок, АЗС, остановочных пунктов маршрутных транспортных средств и т.п.)
1.12			Обозначение места остановки транспортных средств — стоп-линия
1.13			Обозначение места, где водитель обязан уступить дорогу
1.14.1			Обозначение пешеходного перехода при 6,00 ³ Р ³ 4,00
1.14.2			Обозначение пешеходного перехода при Р > 6,00 (см. рисунок Б.1 )
1.15			Обозначение переезда для велосипедистов
1.16.1			Обозначение островков, разделяющих транспортные потоки противоположных направлений
1.16.2			Обозначение островков, разделяющих транспортные потоки одного направления
1.16.3			Обозначение островков в местах слияния транспортных потоков
1.17			Обозначение остановок маршрутных транспортных средств и стоянок автомобилей такси
1.18			Обозначение направлений движения по полосам (см. рисунок Б.2 )
1.19			Обозначение приближения к сужению проезжей части или к сплошной линии продольной разметки 1.1 (см. рисунок Б.3 )
1.20			Обозначение приближения к поперечной линии разметки 1.13 (см. рисунок Б.4 )
1.21			Обозначение приближения к поперечной линии разметки 1.12 (см. рисунок Б.5 )
1.22			Обозначение номера дороги (см. рисунки Б.6 — Б.8 )
1.23			Обозначение полосы проезжей части предназначенной исключительно для движения маршрутных транспортных средств (автобусы, троллейбусы) (см. рисунок Б.9 )
1.24.1			Дублирование предупреждающих дорожных знаков*
* Изображения символов знаков должны соответствовать приведенным в ГОСТ 10807 , увеличенным до необходимого размера
1.24.2			Дублирование запрещающих дорожных знаков
1.24.3			Дублирование дорожного знака «Инвалиды»
1.25			Обозначение искусственных неровностей

Таблица А.2

Номер	Форма, цвет, размеры в м	Назначение
2.1.1 2.1.2 2.1.3	Н < 2,00, В £ 0,30, а = 0,10; Н < 2,00, В > 0,30, а = 0,15; Н ³ 2,00, В > 0,30, а = 0,20	Обозначение вертикальных поверхностей дорожных сооружений (опор мостов, путепроводов, торцевых частей парапетов и т.п.). 2.1.1 — слева от проезжей части; 2.1.2 — на проезжей части; 2.1.3 — справа от проезжей части данного направления движения
2.2		Обозначение нижнего края пролетного строения путепроводов, мостов, тоннелей
2.3	В £ 0,30, а = 0,10; В > 0,30, а = 0,15	Обозначение круглых тумб на островках безопасности
2.4		Обозначение сигнальных столбиков, надолб, опор тросовых ограждений и т.п.
2.5		Обозначение боковых поверхностей ограждений дорог на опасных участках
2.6		Обозначение боковых поверхностей ограждений дорог
2.7	l 1 = 0,20 — 1,00; l 2 = 0,40 — 2,00; l 1 :l2 = 1:2	Обозначение бордюра на опасных участках и боковых поверхностей возвышающихся островков безопасности

(обязательное)

Рисунок Б.1

Размеры в метрах

V, км/ч	L	L1	a1	a2	b	d1	d2	e	f	k
£ 60	5,00	2,05	0,70	0,80	0,50	0,35	2,60	0,50	0,30	0,45
> 60	7,50	2,05	1,20	1,30	0,50	1,45	4,60	0,50	0,30	1,05

Рисунок Б.2

Рисунок Б. 3

В скобках даны размеры для V £ 60 км/ч

Рисунок Б.4

Рисунок Б.5

V ≤ 60 км/ч

Рисунок Б.6

V > 60 км/ч

Рисунок Б.7

V > 60 км/ч

V £ 60 км/ч

Рисунок Б.8

Рисунок Б.9

(обязательное)

Таблица B .1

Цвет	Обозначение координат	Координаты угловых точек цветовых областей дорожной разметки
		1	2	3	4
Белый	x y	0,355 0,355	0,305 0,305	0,285 0,325	0,335 0,375
Желтый	x y	0,443 0,399	0,545 0,455	0,465 0,535	0,389 0,431
Оранжевый	х y	0,506 0,404	0,570 0,429	0,610 0,390	0,585 0,375
Черный	х у	0,260 0,310	0,345 0,395	0,385 0,355	0,300 0,270

Таблица В.2

Цвет	Тип покрытия	Характеристика дороги	Коэффициент яркости дорожной разметки b v %, не менее
Белый	Асфальтобетон	Дороги I категории, магистральные улицы непрерывного движения	60
		Дороги II категории, магистральные улицы	45
		Дороги III категории, улицы местного значения	30
		Дороги IV категории, местные проезды	Не нормируется
	Цементобетон	Дороги I категории, магистральные улицы непрерывного движения	60
		Дороги II категории, магистральные улицы	50
		Дороги III категории, улицы местного значения	40
		Дороги IV категории, местные проезды	Не нормируется
Желтый	Асфальтобетон или цементобетон	Дороги I категории, магистральные улицы непрерывного движения	40
		Дороги II категории, магистральные улицы	30
		Дороги III категории, улицы местного значения	20
		Дороги IV категории, местные проезды	Не нормируется
Оранжевые	То же	Дороги I категории, магистральные улицы непрерывного движения	30
		Дороги II категории, магистральные улицы	20
		Дороги III категории, улицы местного значения	15
		Дороги IV категории, местные проезды	Не нормируется

Примечание — Для вертикальной разметки черного цвета величина коэффициента яркости не нормируется.

Рисунок B .1 График цветовых областей для дорожной разметки (МКО, 1931)

Таблица В.3

Цвет	Характеристика дороги	Коэффициент световозвращения дорожной разметки для ночных условий R L при сухом покрытии, мк × лк-1 × м-2, не менее
Белый	Дороги I категории, магистральные улицы непрерывного движения	300
	Дороги II категории, магистральные улицы	200
	Дороги III категории, улицы местного значения	100
	Дороги IV категории, местные проезды	Не нормируется
Желтый	Дороги I категории, магистральные улицы непрерывного движения	200
	Дороги II категории, магистральные улицы	150
	Дороги III категории, улицы местного значения	80
	Дороги IV категории, местные проезды	Не нормируется
Оранжевый	Дороги I категории, магистральные улицы непрерывного движения	150
	Дороги II категории, магистральные улицы	100
	Дороги III категории, улицы местного значения	50
	Дороги IV категории, местные проезды	Не нормируется

Примечание — Для вертикальной разметки черного цвета величина коэффициента световозвращения не нормируется.

Таблица В.4

Цвет	Характеристика дороги	Коэффициент световозвращения дорожной разметки для ночных условий R L при дожде и мокром покрытии, мк × лк-1 × м-2, не менее
Белый	Дороги I категории, магистральные улицы непрерывного движения	50
	Дороги II категории, магистральные улицы	35
	Дороги III категории, улицы местного значения	25
	Дороги IV категории, местные проезды	Не нормируется
Желтый	Дороги I категории, магистральные улицы непрерывного движения	40
	Дороги II категории, магистральные улицы	25
	Дороги III категории, улицы местного значения	15
	Дороги IV категории, местные проезды	Не нормируется
Оранжевый	Дороги I категории, магистральные улицы непрерывного движения	35
	Дороги II категории, магистральные улицы	20
	Дороги III категории, улицы местного значения	10
	Дороги IV категории, местные проезды	Не нормируется

Примечание — Для вертикальной разметки черного цвета величина коэффициента световозвращения не нормируется.

(обязательное)

Г.1 Методика измерения координат цветности и коэффициента яркости дорожной разметки

Г.1.1 Координаты цветности х и у и коэффициент яркости b_v разметки измеряют при спектральном распределении излучения стандартного источника света D 65 по ГОСТ 7721.

Г.1.2 Измерение проводят при геометрии 45°/0°, когда источник света 3 расположен под углом 45°, а фотоприемник измерительного прибора 1 перпендикулярно к поверхности 2 разметки (рисунок Г.1).

Г.1.3 Площадь поверхности дорожной разметки, на которой проводят измерение, должна быть не менее 5 см².

Г.1.4 Измерения должны проводиться не менее чем на трех образцах. Окончательным результатом измерения является среднее значение.

Г.1.5 При помощи измерительного прибора определяют координаты цвета X, Y , Z исследуемого образца дорожной разметки и вычисляют координаты цветности по формулам:

                                                           (Г. — освещенность измеряемой поверхности образца дорожной разметки в плоскости, перпендикулярной направлению падающего света, лк.

Г.2.3 Фотоприемник и источник света должны находиться в одной плоскости, перпендикулярной поверхности разметки. Угол наблюдения a составляет 0,95°.

Угол между направлением освещения и поверхностью дорожной разметки e составляет 1,34° (рисунок Г.2).

Г.2.4 При измерениях следует использовать источник направленного света типа А [Т_ЦВ = (2856 ± 50) К].

Г.2.5 Апертура измерительных устройств не должна превышать 0,33°.

Г.2.6 Измеряемая поверхность дорожной разметки должна быть не менее 50 см². Вся поверхность измерения дорожной разметки должна иметь равномерную освещенность.

Г.3 Методика измерения коэффициента световозвращения разметки для условий темного времени суток при освещении фарами автомобиля и влажном покрытии

Г.3.1 Методика измерения коэффициента световозвращения разметки аналогична изложенной в разделе Г.2.

Г.3.2 При проведении измерений в сухую погоду необходимо вылить с высоты 0,5 м на поверхность дороги горизонтального участка в зоне измерения около 10 л чистой воды. Через 1 мин должно быть проведено измерение величин L и Е для расчета величины R_L .

Г.4 Методика измерения коэффициента световозвращения для условий темного времени суток при освещении фарами автомобиля и дожде

Г.4.1 Методика измерения коэффициента световозвращения аналогична изложенной в разделе Г.3.

Г.4.2 При проведении измерений в сухую погоду необходимо при помощи специальной дождевальной установки (рисунок Г.3) имитировать дождь без тумана и испарений интенсивностью 20 ± 2 мм/ч на поверхности в два раза шире разметки, но не менее 0,3 м и на 25 % длиннее, чем измеряемая поверхность разметки.

Г.4.3 Измерение величин L и Е для расчета величины R _L должно быть проведено через 5 мин после начала имитации дождя.

Г.5 Методика измерения коэффициента сцепления колеса с дорожной разметкой

Г.5.1 Коэффициент сцепления следует измерять прибором ПКРС-2, ППК-МАДИ-ВНИИБД или другими приборами, показания которых приведены к показаниям ПКРС-2.

Г.5.2 Измеряемая поверхность дорожной разметки должна быть увлажнена, а при необходимости предварительно очищена.

Г.5.3 Измерение необходимо повторить не менее пяти раз. Когда измеряемые величины коэффициента сцепления не будут отличаться друг от друга более чем на 0,03, вычисляют среднее по результатам измерений, которое и будет искомой величиной. В ином случае, измерение следует повторять до тех пор, пока три подученных величины не будут отличаться более чем на 0,03.

1 — спектрофотометр или колориметр, 2 — дорожная разметка, 3 — источник света

Рисунок Г.1 — Схема измерения координат цветности и коэффициента яркости дорожной разметки

1 — фотоприемник, 2 — источник света, 3 — поверхность разметки b = 87,7°, a = 0,95°, e = 1,34°

Рисунок Г.2 - Схема измерения коэффициента световозвращения дорожной разметки для условий темного времени суток при освещении фарами автомобиля и сухом покрытии

1 — яркомер, 2 — источник света, 3 — дождевальная установка, 4 — шланг, 5 — сетка, 6 — дорожная разметка (Расстояния в метрах)

Рисунок Г.3 — Схема измерения коэффициента световозвращения дорожной разметки для условия темного времени суток при освещении фарами автомобиля и дожде

Ключевые слова: разметка дорожная, типы линий, размеры, технические требования, методы контроля

СОДЕРЖАНИЕ

1. Область применения . 1 2. Нормативные ссылки . 1 3. Типы и основные параметры .. 2 4. Общие технические требования . 2 5 Общие требования к методам контроля . 3 Приложение А Форма, цвет, размеры дорожной разметки . 4 Приложение Б Форма и размеры стрел, букв и цифр (в метрах) 12 Приложение В Технические требования к разметке . 19 Приложение Г Методы контроля дорожной разметки . 21

Как бизнесу выбрать тип разметки для обозначения социальной дистанции: Статьи общества ➕1, 30.07.2020

Социальное дистанцирование — важный элемент борьбы с эпидемией коронавируса. Вирус передается от человека к человеку во время непосредственного контакта и близкого общения. Чтобы не заболеть нужно держать социальную дистанцию — не подходить к другим людям на расстояние меньше 1,5 метров.

Установить границы социального дистанцирования помогает разметка, которую наносят на пол и стены общественных мест (офисов, магазинов, транспорта). Информационные постеры, стикеры и другие графические изображения, которые помогают людям ориентироваться в пространстве, представляют собой клейкую пленку, на которую нанесена информация. Этот носитель должен быть яркий, чтобы привлекать внимание аудитории, компактный, чтобы не загромождать пространство, и мобильный, чтобы его можно было легко установить и легко убрать.

Как правильно выбрать разметку? Четыре правила от специалистов:

Пленка, на которую нанесен знак социальной дистанции, должна легко наклеиваться и не образовывать складки. Лучше выбрать пленку, которая приклеивается к поверхности только после нажатия. Это позволит точно выбрать место для ее размещения и быстро зафиксировать.

Чтобы изображение не повреждалось, не стиралось и не выцветало под ногами посетителей или вовремя уборки помещения, выбирайте пленку, покрытую защитным ламинатом. Но таким, который не скользит. Разметку для стен тоже не помешает заламинировать.

Часто после удаления графических пленок на поверхности остаются следы клея, от которых трудно избавиться. Поэтому выбирайте пленки, в производстве которых используется специальный праймер (усилитель сплетения поверхностей). Благодаря ему клей после демонтажа остается на пленке.

Разметку социальной дистанции увидят многие люди. Она должна быть яркой, красивой. В нее можно добавить элементы корпоративного стиля той компании, которая отвечает за обозначение социальной дистанции. Это подчеркнет ее приверженность идеям социальной ответственности.

Подписывайтесь на канал +1 в Яндекс.Дзен

Длинная прерывистая разметка — узнай на PravitZakon.ру

Автор Мария Викторовна На чтение 13 мин. Просмотров 311 Опубликовано 23/10/2019

Дорожная разметка полное описание

Двойная сплошная линия разметки, разделяет транспортные потоки противоположных направлений на дорогах, имеющих четыре полосы движения и более. Пересекать такую разметку категорически запрещено.

Стоп линия, указывает место обязательной остановки на перекрестке, уступая дорогу транспортным средствам. Место обязательной остановки при запрещающем сигнале светофора или регулировщика. Устанавливается вместе со знаком 2.5 «Движение без остановки запрещено», на железнодорожных переездах.

Горизонтальная дорожная разметка

Линию 1.11 разрешается пересекать со стороны прерывистой, а также и со стороны сплошной, но только при завершении обгона или объезда. В случаях когда значения дорожных знаков, в том числе временных (размещаемых на переносной опоре), и линий горизонтальной разметки противоречат друг другу либо разметка недостаточно различима, водители должны руководствоваться дорожными знаками.

1.11 — разделяет транспортные потоки противоположных или попутных направлений на участках дорог, где перестроение разрешено только из одной полосы; обозначает места, предназначенные для разворота, въезда и выезда со стояночных площадок и тому подобного, где движение разрешено только в одну сторону;

Длина прерывистой линии дорожной разметки

Величина коэффициента световозвращения горизонтальной дорожной разметки при мокром покрытии (во время дождя) в зависимости от присвоенного разметке класса должна соответствовать значениям, указанным в Приложении В (таблица В.4). Коэффициент световозвращения вертикальной дорожной разметки не нормируется.

• для разметки из красок (эмалей), термопластиков или холодных пластиков с толщиной нанесения менее 1,5 мм — в течение первого месяца эксплуатации;
• для разметки из термопластика или холодного пластика с толщиной нанесения 1,5 мм и более, штучных форм, полимерных лент — в течение первых трех месяцев эксплуатации.

Длинная прерывистая разметка

Отсутствие состава правонарушения необходимо мотивировать следующим образом. Указав на недопустимую длину участка разметки 1.6, сделать следующую запись: «По причине несоответствия разметки ГОСТ 52289-2021 я был вынужден пересечь линию разметки 1.1. Избежать пересечения я мог, только применив экстренное торможение, что запрещено п. 10.5 ПДД, и создав опасность для других участников движения, что запрещено п. 1.5 ПДД. Таким образом, моя вина в нарушении требований ПДД отсутствует. Следовательно, отсутствует и состав правонарушения».

Да, это считается нарушением. Однако, согласно ГОСТ 52289-2021, между «прерывистой линией» (1.5) и «сплошной линией» (1.1, 1.11) разметки должно быть не менее 100 метров разметки «приближение к сплошной линии» (1.6) за городом и не менее 50 метров – в городе.
Поэтому, если длина разметки 1.6 составляет менее указанной величины или разметка 1.6 полностью отсутствует, у водителя не было достаточного времени, чтобы завершить обгон. Этот факты необходимо отметить, во-первых, в протоколе, во-вторых, во время судебного заседания, и указывать инспектору и судье на отсутствие состава правонарушения.

Автошкола онлайн

И это вполне логично – ну, не двигаться же теперь по «встречке»! Конечно же, водитель должен, завершив обгон или объезд, незамедлительно вернуться на свою полосу, и Правила в данном случае разрешили пересекать комбинированную линию и со стороны сплошной.

Околотротуарная стоянка транспорта. Дополнительной табличкой продиктован способ парковки. Но чтобы стоянка стала совсем уже организованной, необходимо разметить стояночные места, что и делается с помощью линий 1.1.

Прерывистая разметка

На сайте Управления ГИБДД ГУВД по Челябинской области http://www.gibdd74.ru/news#1008 в сообщении от 29.08.07 г., т.е. через 18 дней после введения поправок в КоАП, читаем:
«В связи с резким ужесточением ответственности за выезд в нарушение ПДД РФ на сторону дороги, предназначенную для встречного движения, особенно актуальным является вопрос обоснованности введения ограничений на совершение обгона транспортных средств, а также правильности применения соответствующих дорожных знаков и разметки.
Несмотря на проводимые мероприятия по совершенствованию организации дорожного движения продолжают иметь место многочисленные обращения граждан, связанные с недостатками в применении технических средств регулирования дорожного движения и дорожной разметки, а также бездействием должностных лиц, в обязанность которых входит их устранение.
В ряде случаев на участках автомобильных дорог линии дорожной разметки, разделяющие потоки встречных направлений и дорожные знаки «Обгон запрещен»; «Ограничение максимальной скорости» применены не обоснованно, знаки «Обгон запрещен» зачастую вступают в разногласие с требованием дорожной разметки, также во многих случаях отсутствуют дорожные знаки «Конец запрещения обгона», «Начало и конец населенного пункта», не всегда обеспечивается требуемая видимость знаков.
Имеет место факты самовольной установки дорожных знаков. По завершении дорожно-ремонтных и других работ своевременно не убираются временно установленные технические средства организации движения.
В целях реализации положений Федерального закона, усиления контроля за соблюдением правил, нормативов и стандартов, действующих в области обеспечения безопасности дорожного движения, обеспечения участникам дорожного движения законных прав, Госавтоинспекцией Челябинской области в период с 27.08.07 г. по 09.09.07 г. проводится специальное мероприятие «Контроль – дорожная разметка!».
Целью данного мероприятия является выявление недостатков в организации дорожного движения, обустройстве автомобильных дорог техническими средствами организации дорожного движения, а также пресечение случаев необоснованного привлечения к административной ответственности участников дорожного движения».
На счет гарантии необходимо сделать замечание. Знак должен быть установлен на высоте от 1,5 до 3,0 м при установке сбоку от проезжей части вне населенных пунктов. Если знак установлен на высоте 1,45 м, вряд ли судья признает такую установку существенным нарушением ГОСТа.
Если все изложенное в этой главе не стало аргументом для мирового судьи, то при обжаловании дела в федеральном суде ходатайствуйте «о назначении экспертизы для установления имеющих место недостатков в организации дорожного движения и невыполнении требований ГОСТа Р 52289-2021».
И последнее. Вы только представьте, сколько времени и нервов вы потратите на возвращение своих прав. И как сказано гарантию никто не дает. Ведь в определенных случаях тот же ГОСТ разрешает отступать от его требований (п.4.1). Возьмем упомянутый в Ограничение видимости СНиП 2.05.02-85. Он говорит: «Во всех случаях, где по местным условиям возможно попадание на дорогу с придорожной полосы людей и животных, следует обеспечивать боковую видимость прилегающей к дороге полосы на расстоянии 25 м от кромки проезжей части для дорог I – III категорий и 15 м для дорог IV – V категорий». Например, ограничение видимости имеет место в заповедниках, где невозможно обеспечить боковую видимость 15 метров от края проезжей части. ГОСТ установку знака в таком месте не предусматривает, но ст.4.1 позволяет его установить.
Если решите бороться с беспределом на дороге, то просто направьте письмо начальнику ГАИ с указанием, что знак установлен не по ГОСТ. Вы к этому не готовы? Хорошо, подождите, пока вас не лишат прав.
Напоминаю, что знак «Обгон запрещен» действует до перекрестка, и зона его действия может быть только уменьшена соответствующей табличкой (Приложение 1 к ПДД).

Согласно ГОСТ Р 52289-2021, п. 6.1.1: «Разметка дорог устанавливает режимы, порядок движения, является средством визуального ориентирования водителей и может применяться как самостоятельно, так и в сочетании с другими техническими средствами организации дорожного движения». Т.е. разметка и знак не могут противоречить друг другу.
1. Если на дороге нанесена прерывистая разметка, далее стоит знак «Обгон запрещен» и разметка за ним остается прерывистой, то:
• Изменена схема организации движения на данном участке дороги, но разметку изменить еще не успели, что в корне противоречит ГОСТу. Обгонять настоятельно не рекомендую. Именно такая ситуация описана в комментариях В.Кузина в Российской газете, разъясненная им позже. Примечательно, что такие действия дорожников попадают под ст.12.34 КоАП, и вам необходимо жаловаться в прокуратуру;
• Знак «Обгон запрещен» применяется с табличкой «Время действия знака». Соответственно, обгон за рамками времени, указанными на табличке нарушением не является.
2. Если сразу за знаком «Обгон запрещен» нанесена сплошная разметка 1.1, а через какое-то расстояние она вновь переходит в прерывистую, то знак «Обгон запрещен» установлен в связи с ограничением видимости, и в этом месте ограничение видимости закончилось – об этом сказано в п.6.2.3 ГОСТа. Начальник ДОБДД МВД Виктор Кирьянов: «По стандарту нанесение сплошной линии разметки предусмотрено только на участках с ограниченной видимостью» (РГ-Неделя № 4519 15.11.07 г.). Здесь должен стоять знак «Конец запрещения обгона». Причина, по которой его нет на месте, банальна – его отсутствие выгодно инспекторам. Если вы обогнали в такой ситуации по прерывистой разметке, то в ваших действиях отсутствует состав правонарушения по ст.12.15 п.4 КоАП.
Инспектор в этом случае попробует утверждать, знак имеет приоритет над разметкой. Но ни в одном нормативно-правовом акте об этом не говорится. Преимущество над разметкой имеет только временный знак (последний абзац ст.1 Приложения 2 к ПДД). Напоминаю, что под временным знаком понимается знак на переносной стойке (предпоследний абзац Приложение 1 к ПДД). Опытный инспектор может быстро сориентироваться и переквалифицировать ваши действия на 12.16 – формально вы нарушили знак. Соглашаться или отстаивать свои права дальше – ваше право.

Можно ли пересекать длинную прерывистую линию разметки

Запрещены обгоны и развороты — об этом сигнализирует сплошная линияСплошная линия сигнализирует водителям о том, что на данном участке дороги запрещены обгоны и развороты, и за ее пересечение назначается либо крупный штраф, либо лишение прав на долгий срок.

Если последняя представляет собой прерывистую линию, у которой длина штриха в три раза меньше расстояния между ними, то разметка 1.6 — прямая ее противоположность: длина штриха в три раза превышает расстояние между штрихами. Разметку 1.6 еще называют линией приближения.

Чем отличаются короткая и длинная прерывистые линии разметки

Приложение №2 Правил дорожного движения вполне доходчиво разъясняет, в каких случаях применяется тот или иной тип прерывистой разметки. Но кто же нынче заглядывает в свод автомобильных законов без крайней надобности? Тем, кто не открывал ПДД со времен автошколы, портал «АвтоВзгляд» напомнит о том, какие сегодня существуют прерывистые линии, и что о них важно знать.

Разметка 1.6 — прерывистая линия, у которой длина штрихов в три раза превышает пробелы — предупреждает шофера о приближении к сплошной (1.1 или 1.11). Приметив ее, имеет смысл отложить обгон или перестроение до лучших времен или же, напротив, сделать это сиюсекундно. Ведь есть риск, что, скажем, выехав на «встречку», вы вернетесь в свой ряд уже через сплошную — а это солидный штраф и в некоторых случаях даже лишение «прав».

Длинная прерывистая разметка

А вот в случае А – так же за сплошной линией разметки, но на разделительной полосе – остановка и стоянка строго запрещены. Именно поэтому водителю в данном случае запрещается пересекать данную «одинарную сплошную».

2.4 Белая краска с одной чёрной полосо й. Подобным образом обозначаются элементы, расположенные у края дороги: столбики, надолбы, опоры осветительных мачт и так далее.

Длинная прерывистая разметка

А по правилам прерывистая разметка должна сменяться также прерывистой, но более длинной разметкой, информируя водителя о приближении к участку дороги, где начинется сплошная линия разметки. При этом, если не ошибаюсь, более длинная прерывистая разметка должна в обязательном порядке иметь определенную протяженность (по ГОСТу), чтобы у водителя была возможность двигаться без нарушений ПДД (то есть, например, вернуться на свою сторону дороги, но не через внезапно начавшуюся сплошную, а через более длинную прерывистую).
Вот только я до сих пор ничего подобного на наших дорогах в качественном исполнении не видел.

Там всего-то
Приложение 1. к Правилам дорожного движения. Российской Федерации. ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ.
Приложение 2. Дорожная разметка и ее характеристики.
1.1 — разделяет транспортные потоки противоположных направлений и обозначает границы полос движения в опасных местах на дорогах; обозначает границы проезжей части, на которые въезд запрещен; обозначает границы стояночных мест транспортных средств;

Можно ли пересекать длинные прерывистые полосы

Горизонтальная разметка может быть постоянной или временной. Применяется для разметки зоны парковки;. Применяется самостоятельно или в сочетании со знаками 5. В первом случае разметка 1. Разметка 1. Линии 1. Линию 1. При отключении реверсивных светофоров водитель должен немедленно перестроиться вправо за линию разметки 1. В случаях когда значения дорожных знаков, в том числе временных и линий горизонтальной разметки противоречат друг другу либо разметка недостаточно различима, водители должны руководствоваться дорожными знаками.

Приложение 2 к ПДД. Действующая по состоянию на г. Последние изменения и пояснения новой дорожной разметки ПДД выделены зеленым цветом. Горизонтальная разметка линии, стрелы, надписи и другие обозначения на проезжей части устанавливает определенные режимы и порядок движения, либо содержит иную информацию для участников дорожного движения.

Глава II

13. Около больших перекрестков (особенно регулируемых), где ширина дороги достаточна для движения транспортных средств в два или несколько рядов, полосы движения должны обозначаться согласно диаграммам 2 и 3(*82). В этих случаях линии, разграничивающие полосы, могут быть дополнены стрелами (см. пункт 39 настоящего приложения).

19(*91). На дорогах с тремя полосами движения возможно применение двух методов. Они указаны на диаграммах 8a, 8b, 8c и 8d (или, в зависимости от случая, 10a и 10b). Диаграмма 8a или 8b (или, в зависимости от случая, 10a) должна применяться к дорогам со значительным движением двухколесных транспортных средств, а диаграмма 8c и 8d (или, в зависимости от случая, 10b) — к дорогам с движением главным образом четырехколесных транспортных средств. Диаграмма 11c указывает обозначение линий при той же гипотезе на изогнутом участке дороги с тремя полосами движения при ограниченной видимости.

Прерывистая линия разметки

Некоторых может ввести в заблуждение тот факт, что Правила разрешают обгонять тихоходные, двухколесные ТС и гужевые повозки там где обгон запрещен. Это исключение распространяется только на запрещающий знак «Обгон запрещен» в сочетании с прерывистой разметкой. Сплошную пересекать все равно нельзя. Наказание будет также «лишение».

Ключевое слово здесь – рекомендовать. Прошу заметить, что постановление это не носит законодательный характер и по причине этой судьи не станут ревностно исполнять данное решение. Козырять в суде постановлением ВС дело безнадежное.

Дорожная разметка

Наезд на разделительные полосы и возвышающиеся островки безопасности может привести к опрокидыванию транспортного средства. Поэтому в начале этих сооружений устанавливают круглые тумбы, на которые наносят горизонтальные полосы 2.3 черного и белого цвета.

Боковые поверхности дорожных ограждений проезжей части на закруглениях малого радиуса, крутых спусках, высоких насыпях и других опасных участках обозначают черно-белыми полосами 2.5 . Чередующиеся полосы этой разметки усиливают зрительное напряжение водителя и подсказывают о движении по опасному участку дороги, где необходимо снизить скорость.

Пересечение прерывистой линии разметки

Медленно обгоняйте по правой стороне улицы с односторонним движением, а тем самым и на шоссе. Во многих странах в этом отношении существуют совершенно разные правила. Если нас обгоняют, мы не должны ускоряться. Водители неоднократно упрекали мифы об обгоне, такие как тот факт, что при выполнении этого маневра вы можете быть ограничены пределом скорости или что вы можете игнорировать двойную непрерывную линию с медленно движущимся транспортным средством раньше времени. Но они также угрожают мандатам!

Также убедитесь, что обгоняющее транспортное средство не сигнализировало, что раньше вы обгоняли другое транспортное средство, и что водитель позади нас не начал такой же маневр. У нас есть достаточная видимость? Быстрая оценка расстояния, необходимого для обгона, также требует большого опыта, особенно когда темно или дождь. Вот почему так много занятых на автомагистралях — обгоняющие грузовики, которые движутся почти с той же скоростью — иногда они нуждаются в них на многие километры.

Дорожная разметка

Разметка 1.22 белого цвета указывает номер дороги или маршрута
Применяется самостоятельно или в сочетании со знаками 5.29.1, 5.292 (номер дороги, маршрута). Букву Е наносят на дорогах международного движения. При пересечении нескольких дорог разметка 1.22 может применяться с указательными стрелами 1.18.

Разметка 1.25 белого цвета, выполненная в виде квадратов, расположенных в шахматном порядке
Обозначает искусственную неровность на проезжей части (лежачий полицейский). Применяют на некоторых участках дорог для снижения скорости водителями.

Холодный пластик Д1249

Краткое описание

Предназначен для толстослойной разметки проезжей части автомобильных дорог и улиц усовершенствованным покрытием.

Холодный пластик Д 1249 выпускается трех видов:

• холодный пластик Д 1249 Р предназначен для нанесения сплошной горизонтальной разметки ручными пластомаркерами или вручную по шаблону;
• холодный пластик Д 1249 С предназначен для нанесения структурной разметки с помощью машин для структурной разметки;
• холодный пластик Д 1249 П предназначен для профильной разметки с помощью специальных насадок или с помощью зубчатого шпателя.

Описание

Холодный пластик Д 1249 представляет собой материал на основе сополимера бутилакрилата с метилметакрилатом, содержащий пигменты и наполнители, отверждаемый в результате химической реакции. Отверждение пластика Д 1249 (компонента А) происходит при добавлении отвердителя (компонента Б). Компонент Б представляет собой органическое соединение дибензоилпероксид в виде 50%-ного порошка или пасты.

Отвердевший материал представляет собой белый твердый монолит с шероховатой поверхностью, содержащий световозвращающие стеклошарики, заметные на изломе.

Цвета:	Белый, желтый и другие по заказу
Массовая доля нелетучих веществ отвердевшего пластика,	Не менее 97 %
Растекаемость при поставке (50 г)	Д1249 ручной- в пределах 80-90 мм Д1249 структурный – в пределах 45-60 мм Д1249 профильный — в пределах 60-70 мм
Плотность отвердевшего пластика	1,9-2,1 г/см³
Коэффициент яркости отвердевшего пластика	Желтый – не менее 50 %
Время отверждения (до степени 3) при температуре (20±2) ºС	не более 30 мин
Жизнеспособность пластика после смешивания компонентов	5-15 мин
Соотношение компонентов при смешивании:	100:2 и 100:0,5 с отвердителем
Добавление растворителя:	Никакого растворителя! Материал запрещено разбавлять.
Расход материала	Ручная разметка: около 4 кг/м2 при толщине слоя 2-2,2 мм; Структурная разметка: 1,5 — 3 кг/м2 Профильная разметка: 4 — 6 кг/м2 Тактильная разметка: около 4 кг/м2 При неровностях дорожного покрытия расход может возрасти на 30 %. При нанесении шумовых полос рекомендуем расход увеличить до 10 кг/м2
Условия нанесения:	Температура воздуха от 5 ºС до 35 ºС, влажность воздуха не более 85%. Сухое, очищенное от пыли и загрязнений, без влаги дорожное покрытие.
Выдержка до начала эксплуатации (время высыхания):	Около 20-30 минут при толщине слоя 2 -2,2 мм. Время высыхания соответственно увеличивается при более неблагоприятных климатических условиях.
Обратное отражение	На свеженанесенный пластик не позднее 30 сек после разметки необходимо дополнительно распылить стеклянные микросферы из расчета примерно 350 г/м². Тип шариков 106-600 мкм или 425-850 мкм с обработкой.
Срок хранения:	Не менее 12 месяцев со дня изготовления в герметичной оригинальной упаковке в сухом прохладном месте.
Функциональная долговечность	Не менее одного года согласно п. 5.1.14 ГОСТ 32953-2014

Видео:

Тонкости обеспечения социальной дистанции

Тонкости обеспечения социальной дистанции

Сегодня одна из наиболее действенных мер, направленных на противодействие COVID-19, – соблюдение социальной дистанции. Объявления с правилами поведения в общественном месте во время пандемии висят практически в любом помещении. Но зачастую из-за своего оформления и места размещения они остаются незамеченными.

Поэтому для создания безопасной среды необходимо использовать понятные, привлекающие внимание и убедительные визуальные знаки. Будь то разметка на полу о соблюдении социальной дистанции в 1,5 метра, стикеры, призывающие носить маску и перчатки, или таблички с указанием не занимать место в общественном транспорте или в кафе. Эксперты компании 3М рассказывают, на что следует обратить внимание, чтобы сделать сообщение о социальной дистанции более эффективным.

 

Легкость нанесения графики

Процесс нанесения плёнки на поверхность должен быть максимально простым и не требовать дополнительных усилий и навыков, чтобы даже не специализирующийся на оклейке человек мог справиться с нанесением.

Качественная установка плёнки предполагает, что материал не будет образовывать пузыри и складки. Это возможно благодаря технологии позиционирования Controltac™, которая позволяет плёнке скользить по поверхности и при этом не «прилипать» к ней сразу же. В основе данной технологии лежат стеклянные шарики, которые скользят по поверхности, и плёнка приклеивается только в момент надавливания на неё пальцем или ракелем. Шарики вдавливаются в клеевой слой, и плёнка фиксируется на поверхности.

Еще одна интересная технология, которая позволяет самостоятельно нанести плёнку без пузырей – система каналов для отвода воздуха Comply™. После того, как плёнка зафиксирована на поверхности, пузыри легко удаляются через сеть мелких воздушных каналов, которые расположены в клеевом слое плёнок.

Долговечность знаков социальной дистанции

Чтобы обеспечить надежное информирование людей, знаки должны быть прочными и долговечными. Поэтому важно особое внимание уделять качеству материалов. Особенно это важно в местах с высокой проходимостью, а также при интенсивной уборке помещений. Использование знака из специализированного материала позволит избежать ситуаций, когда персонал торгового центра или эксплуатационной службы вынужден обновлять разметку два-три раза в неделю из-за того, что она порвалась, выцвела или стёрлась в процессе уборки.

Сделать графику более износостойкой и долговечной можно с помощью защитных ламинатов. При использовании ламината графическое изделие служит дольше, и его можно подвергать мойке и дезинфекции. В зависимости от типа поверхности (пол, стены, кафель и т.д.) можно подобрать наиболее подходящий материал для использования в качестве знака социальной дистанции.

• Если информация будет размещаться на стенах, то подойдут легко удаляемые самоклеящиеся плёнки и защитные ламинаты, представленные в глянцевом и матовом вариантах, которые наносятся в типографии непосредственно после печати наклейки со знаком.
• Для нанесения знаков социальной дистанции на пол потребуется другая комбинация плёнки и защитного ламината – печатная плёнка с защитным ламинатом, которую можно наносить практически на любую поверхность пола, включая бетон, кафель, паркет, линолеум, ковролин. Одним из знаковых проектов, доказавших эффективность такой технологии, является проект по напольной навигации на одной из станций Московского метро. Плёнки выдержали год интенсивной эксплуатации, десятки миллионов проходов пассажиров и мойки несколько раз в день. Этот факт подтверждает, что плёнки справятся с различными условиями при их использовании в контексте социальной дистанции.

Удаление разметки

Надеемся, что необходимость мер предосторожности однажды отпадёт, и рано или поздно плёнку со знаками нужно будет демонтировать. Часто при демонтаже графических плёнок на поверхности остаются следы клея, которые потом трудно удалить. Для этого приходится использовать агрессивную химию, которая, в свою очередь, может повредить поверхность. Чтобы такого не произошло, оптимально использовать плёнки с удаляемым клеевым слоем, который по завершению эксплуатации снимется с поверхности вместе с плёнкой.

В производстве плёнки используется специальный праймер (усилитель адгезии), благодаря которому полоса клеевого слоя больше прилипает к плёнке, чем к поверхности. При этом сама плёнка также надежно держится на поверхности, но при демонтаже не оставляет на ней следов клея.

Корпоративный стиль и кастомизация

Помимо технологических особенностей плёнки для печати предоставляют широкую возможность интегрировать решения по социальной дистанции в корпоративный стиль и индивидуальный дизайн. Вся информация на такие плёнки наносится методом печати, поэтому на них может быть передано любое изображение. Напольную разметку, стикеры и другую графику можно интегрировать в дизайн интерьера и соблюсти требования корпоративного стиля. В таком случае информационные таблички могут быть сделаны по макету и согласно требованиям заказчика и соответствовать уникальному дизайну.

Альтернативный вариант – использование готовых наборов, в которых собраны все необходимые знаки и самостоятельное нанесение практически на любую поверхность. Стилистика готового набора максимально продумана и универсальна – дизайн стикеров входящих в набор яркий, заметный, понятный, а надписи легко читаются.

Дополнительные возможности

Кроме возможностей использования плёнок для печати в целях обеспечения социального дистанцирования, решения 3М позволяют также обеспечить дезинфекцию помещения – с помощью антимикробных ковров, и дополнительную безопасность – с помощью противоскользящих лент.

• Противоскользящие ленты

Специальные ленты, имеющие шероховатую основу, позволяют создать надёжный контакт обуви с поверхностью пола. Так, ленты серии 3M Safety-Walk имеют в своей основе минеральный абразив, который обеспечивает длительный срок службы и высокую износостойкость. Обычно такие ленты наносятся на края ступенек, пандусы и прочие зоны, где есть риск поскользнуться и получить травму. Жёлтый или чёрно-желтый цвет ленты делает её более заметной на полу, а также визуально разделяет поверхность на зоны. Таким образом, применив ленту Safety-Walk можно решить две задачи сразу – разделить помещение на зоны и предотвратить поскальзывания (например, если в помещении мокрые полы).

• Антибактериальные напольные покрытия

Другим решением для повышения безопасности помещений являются многослойные антибактериальные покрытия, которые задерживают на себе грязь и пыль с подошв обуви. Наиболее широкое применение они получили в медицинской сфере, где перед входом в операционные традиционные ворсовые покрытия не обеспечивают должной степени очистки. UltraClean представляют из себя широкие листы с клеевым слоем, которые можно отрывать по мере загрязнения.

Несмотря на то что обеспечение и контроль социальной дистанцией являются целым комплексом мер и правил, на рынке существуют удобные и доступные решения для поддержки бизнеса и, в первую очередь, здоровья людей. Эти разработки упростят процесс соблюдения мер безопасности и помогут сделать общественные пространства более безопасными.

Источник: retail-loyalty.org

14: Критерии и шкалы маркировки | Управление академического качества и политики

14.1 Критерии выставления оценок разработаны, чтобы помочь учащимся понять, чего от них ждут. Критерии выставления оценок отличаются от типовых ответов и более предписывающих схем выставления оценок, которые присваивают фиксированную долю оценочной оценки конкретным знаниям, пониманию и / или навыкам. В Приложении 1 представлены определения для критериев оценки, схемы выставления оценок и типового ответа.

14.2 Если для конкретной задачи оценивания используется более одного маркера, школы должны принять меры для обеспечения единообразия выставления оценок.Критерии оценки для конкретной программы должны быть достаточно точными, чтобы гарантировать единообразие выставления оценок по кандидатам и маркерам, совместимое с надлежащим академическим суждением со стороны отдельных маркеров.

14.3 Маркерам рекомендуется использовать проформу, чтобы показать, как они пришли к своему решению. Комментарии, предоставленные к анкете, должны помочь кандидатам, внутренним маркерам, модераторам и внешним экзаменаторам понять, почему была присуждена та или иная оценка.Перед оценкой школы должны согласовать, имеют ли внутренние модераторы доступ к формным листам / оценочным листам, заполненным первым маркером, до или после того, как они отметят работу кандидата.

14.4 Должны быть установлены подробные критерии выставления оценок для оцениваемой групповой работы, оценивания презентаций в классе и самостоятельной / однократной (студенческой) оценки, которые должны быть доступны студентам и экзаменаторам.

14.5 Что касается групповой работы, часто желательно давать как групповую, так и индивидуальную оценку, чтобы гарантировать признание вклада отдельных лиц в задачу.Вес групповой и индивидуальной оценки, а также то, как эти оценки объединяются, следует указывать в спецификации единицы.

Универсальные критерии оценки университета

14.6 Общие универсальные критерии оценивания, приведенные в таблице 1, представляют уровни успеваемости, охватывающие уровни 4-7 обучения. Установлением и применением критериев оценки на уровне 8 должна управлять школа, которая владеет соответствующей программой, во взаимодействии с преподавателями.

14.7 Общие критерии оценки предназначены для использования по отдельным частям оцениваемой студенческой работы. Дескрипторы обеспечивают широкую сопоставимость стандартов по уровню обучения по всем программам, а также по уровню успеваемости в университете. Они отражают структуру QAA для квалификаций высшего образования, но их необходимо сравнивать с предметными критериями на уровне программы.

14.8 Факультеты и входящие в их состав школы должны установить соответствующие конкретные и подробные критерии оценки, которые соответствуют критериям университетского уровня и, при необходимости, уровню обучения.Все формы критериев оценки для конкретной программы должны быть одобрены факультетом.

Маркировочные весы

14,9 Оценка должна быть отмечена с использованием одной из утвержденных шкал , а именно :

• 0-100 шкала маркировки
• 0-20 шкала

Пятибалльная шкала оценок A-E доступна только для программ Школы образования.

Можно использовать любую отметку на выбранной шкале оценок.

14.10 Школы должны использовать шкалу оценок, которая лучше всего подходит для данной формы оценивания. Эти критерии, а также критерии оценки для оценки должны быть установлены до ее начала.

Исключения к утвержденным шкалам разметки

14.11 Ни шкала от 0 до 20, ни от 0 до 100 не применимы к оценкам, по которым не выставляются баллы; студент либо проходит, либо нет. Такая оценка может применяться при условии утверждения преподавателями, когда от студента требуется продемонстрировать минимальный стандарт компетентности по причинам, связанным с требованиями профессиональной аккредитации.

14.12 Могут использоваться хорошо структурированные оценки, которые выставляются из общего числа менее 100, когда каждая оценка может быть оправдана по отношению к оценкам, соседним с ней. В этих случаях оценка должна быть переведена по шкале от 0 до 100, сопоставлена ​​с соответствующими критериями оценки, а учащиеся проинформированы об использовании этого метода до проведения оценки на соответствующем носителе (например, на Blackboard).

Достижение «отметки единицы» (см. Также разделы 29 и 37)

14.13 Оценки, выставленные по шкале 0-20, должны быть переведены в точку по шкале 0-100 перед вводом в VLE для расчета общей оценки за единицу для целей прогрессии и классификации (см. Таблицу 2).

14.14 Шкала от 0 до 20 баллов является нелинейной порядковой шкалой; например, оценка по шкале от 0 до 20 баллов НЕ эквивалентна проценту, полученному путем умножения оценки на 5. В таблице 2 представлены отношения эквивалентности между шкалами, позволяющие суммировать оценки по различным оценочным событиям для получения общей оценки. отметка единицы, которая будет в процентах.Это проиллюстрировано ниже для условной единицы.

В этом примере MCQ использует все баллы по шкале от 0 до 100, тогда как все остальные оценки используют шкалу от 0 до 20.

Для получения окончательной отметки единицы каждая отметка компонента должна быть скорректирована как:

	Диссертация (25%)	Невидимый письменный экзамен (35%)	MCQ (25%)	Устный экзамен (15%)	Итого товарная марка из 100
Фактическая оценка	12 по шкале 0-20	8 по шкале 0-20	57 по шкале 0-100	15 по шкале 0-20
Скорректировано по шкале 0-100	62/100	48/100	57/100	72/100
Итоговая взвешенная оценка	62 х 25 = 1550	48 х 35 = 1680	57 х 25 = 1425	72 х 15 = 1080	5735/100 = 57.35 (57)

14.15 Общая оценка за единицу должна быть выражена в процентах, поскольку методология классификации степеней Университета основана на процентной шкале.

14.16 Итоговая оценка программы или обученного компонента будет рассчитана путем применения согласованного алгоритма к оценкам единиц (см. Разделы 32 и 39).

ТАБЛИЦА 1: Общие критерии оценки, сопоставленные с тремя шкалами оценки

ТАБЛИЦА 2: Соотношение трех шкал оценки

‌

Понимание оценок и оценок | Квалификации Pearson

Нашим экспертам необходимо уравновесить диапазон доказательств при принятии решения о том, где должны падать границы оценок.Это гарантирует, что студенты получают справедливую и последовательную оценку независимо от того, в какой организации, присуждающей квалификацию, они получают квалификацию или когда они завершают свой курс.

Предэкзаменационные рекомендации

При написании экзамена наши экзаменаторы нацеливают определенные вопросы на определенные уровни или оценки . Например, один вопрос может быть написан с ожиданием, что ученик E-класса должен быть в состоянии хорошо успеть, тогда как другой вопрос может быть написан, чтобы бросить вызов ученику A-класса.Это гарантирует, что учащимся с разными способностями будет предоставлена ​​возможность продемонстрировать то, что они знают.

После того, как экзаменационная работа написана, наши эксперты рассматривают вопросы, чтобы узнать, сколько баллов, по их мнению, нужно студентам для достижения определенной оценки.

Информация о предварительных достижениях

Ключевой принцип подхода Ofqual к сопоставимым результатам заключается в том, что , если группа студентов, сдающих экзамены в этом году, имеет такие же способности, что и студенты, сдавшие экзамены в прошлом году, общее количество студентов, получающих каждую общую оценку, должно быть примерно таким же, как .

Чтобы выяснить, насколько способности студентов этого года соотносятся со способностями студентов прошлого года, мы (и другие присуждающие награды организации) смотрим, насколько хорошо каждая группа сдала предыдущие национальные экзамены. Для 12 и 13 классов это означает изучение того, насколько хорошо группа студентов сдала GCSE. В 11-м классе мы хотели бы посмотреть, насколько хорошо группа учащихся выполнила тесты Key Stage 2.

Данные о предварительном образовании используются только для прогнозирования общего числа учащихся, которые мы ожидаем получить в каждом классе в этой возрастной группе.Он не используется для прогнозирования того, какую оценку должен получить отдельный ученик. Если после установки границ оценок количество учащихся, получающих определенную оценку, значительно отличается от прогнозов, мы должны полностью обосновать Ofqual, почему мы считаем границы оценок действительными. Это означает объяснение, почему мы думаем, что ученики успели значительно лучше или хуже, чем ожидалось.

Эти данные не используются при установке границ оценок для квалификаций BTEC.

Статистика оценок

Наша техническая группа производит различные статистические данные , чтобы помочь нам понять, сработала ли оценка должным образом .Мы можем получить такую ​​информацию, как средняя оценка учащихся по каждому вопросу или по экзаменационной работе в целом, которую мы можем сравнить с рекомендациями перед экзаменом.

Это помогает нам определить, были ли какие-либо вопросы более или менее сложными, чем ожидалось, и насколько сложна оценка по сравнению с предыдущими годами.

Рекомендации главного эксперта или главного модератора

Специалист, ответственный за экзаменационную работу или курсовую работу для модуля, рассмотрит отзывы своей группы экзаменаторов или модераторов со статистикой и рекомендациями перед экзаменом.Они оценят, как была проведена оценка, и дадут рекомендации относительно того, где должны быть границы.

Межплатный просеиватель

Мы работаем с другими присуждающими наградами организациями через Объединенный совет по квалификациям (JCQ), чтобы обеспечить соответствие стандартов. Это означает, что получить определенную оценку в одной организации, присуждающей награды, не должно быть ни легче, ни сложнее, чем в другой.

Для этого мы смотрим на оценки, полученные разными группами учащихся в различных организациях, присуждающих награды, за предыдущие несколько лет, даёт рекомендации, помогающие поддерживать стандарты .

Эти данные не используются при установке границ оценок для квалификаций BTEC.

Исторические границы и исходы

Как и в случае с информацией о предыдущих достижениях, важно учитывать границы и результаты предыдущего года. Это дает представление о том, как работала оценка.

Инспекция студенческой работы

Наши группы предметных экспертов проверяют выполненные работы учащихся на предмет наличия ряда оценок, по которым, по их мнению, некоторые ключевые границы оценок могут упасть.Они сравнивают это со стандартом работы, произведенным в границах классов за предыдущий год, или с аналогичными оценками, если оценка экзамена или курсовой работы проводится впервые.

Они проверяют работу, чтобы определить , соответствует ли качество работы, которую они проверяют, ожиданиям оценки, , как указано в описателях оценки спецификации. Затем они придут к решению, где, по их мнению, должны быть границы.

Ключевые границы оценок, проверенные для некоторых из наших квалификаций:

GCSE: A, C, F
BTEC Firsts (NQF): Отличие, Успешно
Уровень A: A, E
Национальные стандарты BTEC (NQF): Отличие, Успешно

Остальные границы рассчитываются арифметически.Вы можете узнать больше об этом процессе в Практическом кодексе Ofqual.

Внешние переменные

Иногда образовательная среда меняется из-за изменений в финансировании или политике, и это может повлиять на успеваемость учащихся. Например, когда выпускные программы GCSE перешли от модульной к линейной, студенты перестали иметь возможность сдавать экзамены, как только они закончили часть, к необходимости сдавать все в конце курса.

Наблюдая за влиянием внешних переменных, мы лучше понимаем изменения в успеваемости учащихся из года в год.Это помогает нам гарантировать обоснованность любых изменений границ оценок.

Анализ результатов на экране и по запросу

Маркировочный период и табель успеваемости

		Даты периода маркировки	Распространение отчета о ходе работ	Итоговые оценки в журнале успеваемости к концу школьного дня	Постоянно хранимые оценки	Распределение табелей успеваемости
F1	1 квартал	7 сентября 2021 — 15 ноября 2021	7 октября 2021 г.	22 ноября 2021 г.	29 ноября 2021 г.	2 декабря 2021 г.
	2 кв.	16 ноября 2021 — 2 февраля 2022	20 декабря 2021 г.	8 февраля 2022 г.	10 февраля 2022 г.	17 февраля 2022 г.
	3 квартал	3 февраля 2022 — 12 апреля 2022	15 марта 2022 г.	25 апреля 2022 г.	27 апреля 2022 г.	4 мая 2022 г.
	4 квартал	13 апреля 2022 — 24 июня 2022	24 мая 2022 г.	16 июня 2022 г.	17 июня 2022 г.	24 июня 2022 г.

Годы, семестры, экзамены
Год
1 квартал		07.09.2021	15.11.2021
2 кв.		16.11.2021	31.01.2022
3 квартал		03.02.2022	12.04.2022
4 квартал		13.04.2022	22.06.2022
E1 Среднесрочная		01.02.2022	02.02.2022
E2 Final		23.06.2022	24.06.2022
F1		07.09.2021	24.06.2022
Семестр 1
1 квартал		07.09.2021	10.11.2021
2 кв.		16.11.2021	31.01.2022
E1 Среднесрочная		11.11.2021	15.11.2021
E2 Final		01.02.2022	02.02.2022
F1		07.09.2021	02.02.2022
Семестр 2
3 квартал		03.02.2022	10.04.2022
4 квартал		13.04.2022	22.06.2022
E1 Среднесрочная		11.04.2022	12.04.2022
E2 Final		23.06.2022	24.06.2022
F1		03.02.2022	24.06.2022

* Эти даты являются ориентировочными и могут быть изменены.

Политика выставления оценок и аттестации

1. Внутренние и внешние эксперты

Включает: аспирантов с преподавательскими обязанностями; Обязанности директора школы

Во всех оценках программ и модулей, ведущих к присуждению университетской награды, должны участвовать как один или несколько внутренних экзаменаторов, так и один или несколько независимых внешних экзаменаторов. Кроме того, все члены академического персонала будут выступать в качестве внутренних экзаменаторов по предметам в своей школе.

Школа обязана обеспечить, чтобы все лица, действующие в качестве внутренних экзаменаторов, не являющиеся академическим персоналом Университета, были полностью проинструктированы и имели соответствующий опыт и достаточные знания в своей предметной области для оценки знаний и навыков студентов. Для получения дополнительной информации, пожалуйста, обратитесь к следующему:

Политика в отношении временных учителей

Аспиранты с преподавательскими обязанностями также могут выступать в качестве внутренних экзаменаторов. Для получения дополнительной информации, пожалуйста, обратитесь к следующему.

Политика в отношении студентов Ноттингемского университета, преподающих

В отношении любой оценки, проводимой аспирантами с преподавательскими обязанностями, директора школ должны гарантировать, что:

• Их курирует указанный член академического персонала
• Им предоставляется обучение, соответствующее их роли в процессе оценки
• оценок, которые вносят вклад в итоговую оценку модуля / программы:

1. Модерируется преподавателем

2. Ограничены, насколько это практически возможно, теми элементами оценки, которые не влияют на классификацию степени

• Такие оценки, которые не вносят вклад в итоговую оценку модуля / программы, при необходимости помечаются вторым на выборочной основе членом академического персонала.

С политикой Ноттингемского университета в отношении назначения и обязанностей внешних экзаменаторов можно ознакомиться в Интернете. Для получения дополнительной информации, пожалуйста, обратитесь к следующему:

Назначение и обязанности внешних экспертов

Школа должна проинформировать учащихся о том, когда и как они получат результаты, а также о различных этапах процесса распространения результатов.

2. Критерии оценки

Включает: роль школьных советов; требования Школы; Примеры критериев оценки; двойная маркировка

Признано, что школьные советы должны проводить оценку учащихся таким образом, чтобы это соответствовало отдельным дисциплинам и применяемым методам оценки.

Все школы должны иметь письменные критерии выставления оценок по всему диапазону имеющихся оценок (0–100), который опубликован в школьных справочниках.Критерии оценки должны включать категории от 70% до 100% и от 0% до 40%. Маркерам должны быть доступны советы по выставлению оценок в отношении всех форм оценивания, используемых в школе / департаменте.

Критерии оценки школы должны быть указаны в спецификациях программы (Раздел C. Дополнительные правила, 3. Оценка).

Примеры критериев маркировки можно найти по следующему адресу:

Стремясь к справедливой, достоверной и надежной практике оценивания, Университет признает двойную выставление оценок (предпочтительно «слепую», когда первая оценка не известна второму маркеру) в качестве надлежащей практики для всех оценок, где это необходимо.

3. Обзор политик и процедур оценки

Включает: процесс оценки

Обеспечение качества оценки состоит из нескольких элементов. Их можно выделить в зависимости от различных этапов процесса оценки, на которых они работают:

• Действия перед оценкой (включая руководство для учащихся и маркеров по оценочной деятельности; проверка оценочной деятельности внутренними или внешними экзаменаторами; калибровка стандартов среди маркеров)
• Само оценивание (включая меры по обеспечению справедливости условий оценивания, такие как наблюдение, соответствующие корректировки для студентов с планами поддержки и внешняя проверка экзаменационных работ)
• Маркировка (включая использование четких стандартов, анонимность маркировки и, при необходимости, двойную маркировку)
• Внутренняя модерация (проверка того, что стандарты последовательно применялись во время выставления оценок)
• Корректировка оценок (корректировка оценок в свете недостатка оценки для поддержания стандартов в когортах)
• Проверка внешними экспертами
• Утверждение оценок экзаменационной комиссией

Соответствующая комбинация этих элементов обеспечения качества будет зависеть от дисциплины и задачи оценивания, поэтому следует ожидать некоторых различий в практике школ, и не все элементы будут подходить для всех оценок.Более подробную информацию о модерации и корректировке оценок можно найти ниже.

4. Модерация

Включает: роль внешних экзаменаторов; размер образца; отчет об оценке модерации форма

Модерация — это процесс проверки того, что стандарты применялись правильно и последовательно во время выставления оценок. Он отличается от маркировки (включая двойную) и корректировки отметок. В отличие от двойной оценки, модерация не должна приводить к изменению оценки, выставленной только одному учащемуся; любые изменения оценок после модерации должны применяться систематически ко всем затронутым учащимся, участвующим в оценивании (e.грамм. все студенты, ответившие на заданный вопрос). В отличие от корректировки оценок, модерация проверяет применение стандартов к единице оценивания и не сравнивает оценки по разным когортам.

Модерация также отличается от проверки оценки внешними экспертами. Внешние экзаменаторы не будут участвовать в процессе выставления оценок, поскольку их роль заключается в обеспечении надлежащего применения политик и нормативных требований, справедливости и надежности процесса оценки и в обеспечении соответствия применяемых стандартов с утверждениями о предметных контрольных показателях и другими учреждениями.

Все оценки, которые влияют на определение или классификацию награды, должны были пройти модерацию. Модерация должна быть проведена кем-то, кроме первого маркера.

Модератор должен проверить абсолютное минимальное количество представленных студентами материалов для каждой оценки. Это количество определяется количеством студентов, зарегистрированных для сдачи экзамена, следующим образом:

Материалы для включения в образец для модерации

Количество студентов, зарегистрированных для сдачи экзамена, N	Минимальное количество представленных материалов для включения в модерационную выборку, M
1-100	5
101-400	N / 20 (т.е. 5% заявок)
> 400	20

Школы должны сами выбрать подходящий размер выборки для модерации для каждой оценки, и ожидается, что он часто будет превышать минимальный. Это решение должно основываться на характере оценки, ее весе (т. Е. Количестве баллов), количестве первых отметок и уровне их опыта.

Выборка для модерации должна быть случайной, но должна включать как минимум одно представление из каждого диапазона оценок (если они есть): 0–39, 40–49, 50–59, 60–69, 70–100.

Школы должны иметь четкую и ясную письменную политику, регулирующую модерацию оценок, которая должна быть доступна для учащихся (например, через школьные справочники и страницы Moodle школьного сообщества). Все участники Школы должны быть четко проинформированы об этих процессах каждый учебный год.

В этих процессах необходимо указать:

• Какая часть работ отбирается во время модерации для каждого типа оценки (с учетом указанного выше минимума)
• Должен ли образец включать работы определенных видов (например,грамм. уделяется ли особое внимание работе, отмеченной как пограничная)
• Что должно произойти, если модератор посчитает, что стандарты были применены неправильно

В школах должна быть единая система для полной регистрации процесса модерации, чтобы экзаменаторы могли четко понимать, как модерация произошла и какие последствия возникли из нее. Эти записи должны быть доступны внешним экзаменаторам как можно скорее и представлены в соответствующих экзаменационных комиссиях.Пример такой системы представлен ниже от факультета искусств:

5. Маркировка корректировочная

Включает: роль внешних экзаменаторов; Форма отчета об использовании корректировки оценок

Ожидается, что школа рассмотрит данные об оценках по модулям, за которые она отвечает (например, средняя оценка и отклонение по каждому модулю), чтобы выявить возможные проблемы с доставкой и оценкой модуля. Обычно этот анализ учитывается при регулярном рассмотрении модулей Школой.

Если в процессе оценки был обнаружен явный недостаток (например, ошибки в вопроснике), школы несут ответственность за то, чтобы это не оказало значительного влияния на справедливость или надежность итоговых оценок. В случае выявления такого недостатка школы должны разработать подходящую корректировку, которая будет применяться ко всем оценкам, и сообщить об этом внешним экзаменаторам.

Потенциальные недостатки могут быть идентифицированы маркерами, сообщенными учащимися или могут быть обнаружены из-за сравнения профилей оценок (например, сравнения средней оценки и дисперсии) с другими модулями, взятыми той же когортой, или с тем же модулем, взятым предыдущими когортами.

Если происходит такая корректировка оценок, подробности процесса и причины его использования будут представлены на обсуждение соответствующей экзаменационной комиссии и должны быть утверждены комиссией и внешними экспертами.

Утвержденная корректировка и ее обоснование должны быть четко доведены до сведения всех студентов, которые прошли модуль (обычно через отчет обратной связи модуля) и переданы в Службу поддержки студентов для отчета в Комитет по качеству и стандартам (QSC) с использованием формы:

В отчете об обратной связи должно быть подробно описано обоснование корректировки оценок; используемый метод; метод, используемый для информирования студентов; и любые меры по исправлению положения, предпринятые в результате корректировки оценок.Для каждого модуля, где оценки подвергались корректировке, следует использовать отдельную форму отчета. Ожидается, что школы будут представлять годовой отчет даже в случае получения нулевого дохода. При нулевом возврате следует использовать единую форму отчета.

Отчеты должны быть представлены одновременно с основными рекомендациями экзаменационной комиссии в июне / июле (программы бакалавриата) и к ноябрю (программы последипломного обучения).

6.Экзамен Viva Voce

Экзамены

Viva voce могут использоваться только как часть задокументированной процедуры оценки и не должны использоваться как часть рассмотрения пограничных кандидатов или в процессе принятия окончательного решения.

Единственным исключением является случай, когда внешний орган требует, чтобы экзамен Viva Voce проводился как отдельная оценка, являющаяся частью процесса принятия решений. В таком случае Школа должна опубликовать письменную политику, которая должна быть включена в справочник для учащихся или иным образом доведена до сведения учащихся.Он должен решить следующие проблемы:

• Название органа, в котором требуется пройти обследование viva voce
• Роль viva в процессе оценки / классификации
• Кто имеет право звонить студенту для получения viva
• Критерии выбора
• Является ли посещение обязательным или добровольным
• Извещение студенту
• Выполненные процедуры и предоставленные документы
• Может ли студент запрашивать виву

Следует вести официальные записи всех таких вив.

Школам рекомендуется организовывать встречи для внешних экзаменаторов с репрезентативными группами учащихся в качестве механизма обеспечения контроля качества и стандартов, но это не должно быть частью процесса оценки.

7. Штрафы и удобочитаемость

8. Маркировка цифрами

Включает: анонимная маркировка

Для формальных письменных экзаменов в университете действует система выставления оценок по цифрам (или анонимной оценки).Для получения дополнительной информации о маркировке по системе счисления, пожалуйста, обратитесь к следующему:

Артикул

Школам рекомендуется по возможности анонимно отмечать курсовые работы.

Школы должны обеспечить наличие четких заявлений об ответственности лиц, участвующих в вычислении, проверке и регистрации данных оценивания.

9. Округление

Включает: классификацию степеней; прогрессия

В целях классификации степеней бакалавриата оценки будут округляться на этапах, подробно описанных в разделе «Классификация степеней» для каждого отдельного модуля.

Классификация по степени

Университетская конвенция об округлении числовых знаков для всех наград выглядит следующим образом:

Оценка округляется только в два этапа:

• При вычислении двух или более единиц измерения (с использованием формулы взвешивания) результат должен быть округлен до единственной целочисленной отметки модуля
• После вычисления общей средневзвешенной оценки ее следует округлить до единой общей целочисленной оценки до присвоения классификации.

Округление означает, что любое указанное выше значение x,5 и десятичных дробей становится следующим по величине целым числом, например 69,5 округляется до 70, 59,5 до 60 и т. Д. Десятичные дроби ниже x,5 округляются до следующего наименьшего целого числа — например, 69,4 округляется до 69. В целях округления используется только первый десятичный разряд.

Согласно правилам округления, изложенным выше, общие баллы 39,5, 49,5, 59,5 и 69,5 будут округлены до 40, 50, 60 и 70 соответственно.

Прогресс

В целях прогрессии общие средние оценки будут округлены до ближайшего целого числа, так что оценки 29,5, 39,5 и 49,5 будут округлены до 30, 40 и 50 соответственно. Десятичные дроби ниже x,5 округляются до следующего наименьшего целого числа — например, 69,4 округляется до 69. В целях округления используется только первый десятичный разряд.

Связь между выставлением оценок и выставлением оценок

Мы все сдали экзамены и знакомы с идеей отмечать работы.Во многих случаях эти оценки затем конвертируются в оценки, но почему? Это вопрос, которым мы занимаемся в этом первом из четырех блогов мини-серии, посвященной оценкам и стандартам.

В чем разница между выставлением оценок и выставлением оценок?

Оценка включает определение того, насколько хорошо учащиеся ответили на вопросы теста или экзамена и сколько баллов должны стоить их ответы. Для экзаменов GCSE и A Level здесь, в Англии, обученные маркеры принимают эти решения, проводя индивидуальное обучение каждый год, известное как стандартизация, а качество их оценок контролируется старшими экзаменаторами.

Часто маркеры ищут набранные баллы — определенные слова или фразы, или этапы расчета — и присуждают им баллы. В более длинных вопросах маркеры могут использовать схему выставления оценок на основе уровней, которая описывает качество ответа, необходимое для получения конкретной оценки. Общая оценка за работу находится путем сложения оценок за все вопросы.

Оценка — это процесс преобразования числовой оценки в какую-либо форму оценки, обычно в виде букв, таких как оценки A * -E для уровней A, или числа, например, оценок 9-1 для GCSE.Минимальное количество баллов, необходимое для получения определенной оценки, называется границей оценок. Эти границы оценок обычно устанавливаются для каждой серии экзаменов, как для отдельных работ, так и для общей квалификации, чтобы учесть различия в уровне сложности экзаменов. Это делается с использованием статистической информации, подтвержденной суждениями старших маркеров.

Когда оценки полезны?

Многие тесты не требуют оценок. В школах, например, учителя могут найти ответы учащихся в классных тестах или их отметки, достаточную для информирования их потребностей, вместо того, чтобы делать дополнительный шаг по построению границ классов.

Однако оценки

полезны, когда необходимо сравнить результаты множества различных тестов. Если все сдали одинаковые экзамены, оценок может быть достаточно, как и в классных тестах. Но во многих случаях это невозможно. Например, при отборе людей для подачи заявления о приеме на работу или поступления в университет они часто сдавали разные экзаменационные работы, возможно, из разных экзаменационных комиссий, в разные годы, которые все немного различаются по своей сложности и даже, возможно, по общему количеству имеющихся оценок. .

В этих случаях оценки могут стать решением.

Используются ли классы в других странах?

Многие экзамены и системы оценивания по всему миру используют оценки, когда сообщают о своих результатах. Международный бакалавриат, Advanced Placement (США), французский бакалавриат и Abitur (Германия) — все это примеры экзаменов, результаты которых сообщаются по той или иной шкале оценок.

Какие проблемы возникают при использовании оценок?

Оценки

могут служить простой мерой для пользователей квалификаций, но они также могут скрывать различия в оценках между отдельными кандидатами, которые могут быть большими или маленькими.Например, два ученика с одинаковой оценкой могут иметь совершенно разный профиль оценок по отдельным работам или большую разницу в их общих оценках. Эти различия могут быть важны для некоторых пользователей квалификаций. Также важно помнить, что какие бы оценки не выставлялись, некоторые ученики всегда будут сидеть сразу по обе стороны от границы оценок. Таким образом, хотя могут быть большие различия в оценках, выставленных некоторыми кандидатами в рамках одной оценки, разница между любыми двумя кандидатами между оценками всегда может составлять всего одну оценку.Это подчеркивает важность наличия средств проверки качества работы на каждой границе классов.

Это всего лишь несколько простых примеров проблем с использованием оценок, среди которых есть и другие. Эти проблемы подчеркивают необходимость того, чтобы разработчики квалификаций рассматривали как лучшие средства оценки, так и способ присуждения в сочетании, чтобы те, кто использует результаты, могли быть уверены в значении результатов.

Есть ли альтернативы оценкам и отметкам?

Некоторые тесты и экзамены, такие как тесты PISA ⁽¹⁾ и TIMSS ⁽²⁾ , экзамен Gaokao ⁽³⁾ (Китай), национальные тесты ключевого этапа 2 ⁽⁴⁾ и многие Кембриджские Английские квалификации ⁽⁵⁾ сообщают свои результаты по числовой шкале.Оценки учащихся корректируются, чтобы они имели одинаковое значение для разных версий теста.

Есть много разных методов корректировки меток. Некоторые тесты, такие как PISA и TIMSS, включают некоторые вопросы из предыдущих версий тестов и используют результативность по этим вопросам в качестве основы для корректировки. Другие, например национальные тесты, предварительно проверяют свои вопросы и используют результаты предварительного тестирования учащихся для корректировки оценок. Также можно использовать распределение оценок учащихся по диапазону оценок и настроить оценки так, чтобы распределение оставалось как можно более схожим по скорректированной шкале для разных версий тестов.

Можно ли использовать эти альтернативы для экзаменов GCSE и A Level?

Установить отметки на числовой шкале будет сложно. Было бы невозможно повторно использовать задания для экзаменов GCSE и A Level, пока предыдущие работы доступны для учителей и студентов. Студенты уже будут знакомы с вопросами, и многие студенты получат за них полную оценку.

Вопросы

GCSE и A Level в настоящее время не проходят предварительную проверку. Если бы это было так, было бы сложно сохранить вопросы в секрете, не допуская их показа или обсуждения в Интернете.Кроме того, предварительное тестирование количества подготовленных экзаменационных работ будет дорогостоящим и затратным по времени, и может быть сложно набрать достаточное количество школ.

Ни одна система не лишена потенциальных недостатков, и даже там, где используются числовые шкалы, часто все же необходимо сгруппировать масштабированные отметки для некоторых целей, чтобы сделать их пригодными для использования. Например, в Китае отметки Gaokao размещаются на трех уровнях при поступлении в университет. Необходимость разбить оценки на группы означает, что существуют аналогичные проблемы с границами оценок; Китайские студенты с оценкой по шкале ниже порогового значения для уровня не принимаются в университеты этого уровня, даже если они только на один балл ниже.

Блоги будущего

В этом блоге я обсудил несколько различных способов сообщения о результатах студентов. У каждого из них есть свои преимущества и недостатки, что делает их по-разному подходящими для разных контекстов и целей. В следующих трех блогах мы обсудим стандарты, как пандемия повлияла на оценки и стандарты.

Этот блог является последней в нашей серии блогов, посвященных нашим общим принципам будущего образования, в которых анализируется важность учебников и других учебных материалов, учебных программ и оценок, а также подходов к обучению и самих школ.

Список литературы

1↩ PISA: OECD (2019), Как сообщаются результаты PISA: Что такое оценка PISA ?, в PISA 2018 Results (Volume I): What Student Know and Can Do, OECD Publishing

2↩ TIMSS: Маллис, И. В. С., Мартин, М. О., Фой, П., Келли, Д. Л., и Фишбейн, Б. (2020) Международные результаты TIMSS 2019 по математике и естественным наукам. Бостонский колледж, Международный учебный центр TIMSS и PIRLS

3↩ Гаокао: UCAS (6 декабря 2018 г.) Китай: Гаокао

4↩ Национальные тесты ключевого этапа 2: Агентство по стандартам и тестированию (2019, 9 июля) Понимание масштабированных баллов на ключевом этапе 2.

5↩ Cambridge English: Cambridge Assessment English (2019) Кембриджская шкала английского языка. UCLES.

5 — Маркировка — Руководство по обеспечению качества преподавания

1. Выставление оценок
   1. Принципы выставления оценок
      1. Колледжи должны разработать подход к выставлению оценок (ов), который соответствует следующим принципам:
         1. Все оценки должны быть основаны на качестве работы студентов и быть без предубеждений или предубеждений (см. 5.3).
         2. Маркировка модуля отсутствует. следует полагаться исключительно на оценку одного маркера.
         3. Все итоговые оценки должны подлежать модерации.
         4. Если анонимность кандидатов не может быть гарантирована, к выборке должна быть применена двойная слепая оценка .
         5. Все колледжи должны публиковать критерии оценки для всех экзаменов.
         6. Соответствующие критерии маркировки должны применяться последовательно .
         7. Персонал должен быть готов использовать весь диапазон оценок при выставлении оценок.Если введена схема выставления оценок, в которой не используется полная шкала оценок, этот должен быть четко сообщен учащимся.
   2. Успешный балл для отдельных модулей
      1. Успешный балл для отдельных модулей указан ниже. Модули, вышедшие из строя на любом уровне, обычно должны быть одобрены или переданы, как указано в Главе 11 — Последствия отказа при оценке.
         1. Проходной балл по отдельным модулям на уровнях 3-6 составляет 40%.Оценки ниже 40% считаются отказом.
         2. Проходной балл по отдельным модулям на уровне 7 составляет 50%. Оценка ниже 50% считается неудачей.
      2. Если студент по программе бакалавриата изучает модуль на уровне 7, модуль должен быть оценен в соответствии с обычными критериями оценки для модуля последипломного образования и схемой оценки для модулей последипломного образования.
      3. Если студент аспирантуры изучает модуль уровня 6 или ниже, модуль должен быть оценен в соответствии с обычными критериями оценки для модуля бакалавриата и схемой оценки для модулей бакалавриата.Полученная оценка должна использоваться при расчете среднего взвешенного по кредитам для программы в целом (т. Е. Не должно быть «масштабирования» оценок).
      4. Полученная оценка должна использоваться при вычислении средневзвешенного значения для программы в целом (т.е. не должно быть «масштабирования» оценок).
   3. Анонимность
      1. Наиболее эффективным средством демонстрации того, что выставление оценок не содержит предубеждений или предубеждений, является обеспечение анонимности оценок учащихся.Все оценки должны быть анонимными. Однако в университете признают, что это не всегда практически возможно. Если оценка не может быть анонимной, колледжи должны гарантировать и иметь возможность продемонстрировать, что оценка является справедливой, надежной, последовательной и прозрачной. Студенты должны быть полностью проинформированы о критериях и процессах выставления оценок.
   4. Модерация и выборка
      1. Модерация — это процесс, используемый для обеспечения того, чтобы результаты оценки были справедливыми и надежными, а критерии оценки применялись последовательно.Любой метод модерации должен быть соразмерным, чтобы гарантировать справедливость, надежность и последовательное применение критериев.
      2. Не всегда необходимо, чтобы вся работа проходила модерацию. Во многих случаях достаточно модерирования выборки оценок. Если для маркировки серии оценок используются несколько маркеров, выборку следует проводить в отношении каждого маркера, а не всей серии оценок. Может быть применен ряд подходов к модерации, все из которых могут быть применены только к выборке:
         1. Двойная слепая оценка: когда работа маркируется двумя маркерами независимо друг от друга, которые согласовывают окончательную оценку для оценки.Ни один из маркеров не осознает отметку другого, когда формулирует свою собственную отметку.
         2. Двойная открытая оценка: когда работа отмечена двумя маркерами, которые согласовывают итоговую оценку для оценки.
         3. Контрольная отметка: оценка считывается вторым маркером, чтобы определить, является ли оценка, выставленная первым маркером, подходящей.
      3. Если в качестве метода модерации применяется двойная отметка или галочка, оценивающая группа должна согласовать окончательный набор оценок для всей когорты, а если они не могут согласовать окончательную оценку, третий маркер должен использоваться для вынесения решения согласованный знак.
      4. Эти процессы должны также идентифицировать образцы маркировки отдельных маркеров, чтобы облегчить сравнения и выявить несоответствия.
      5. Если типовые ответы согласованы персоналом, выставляющим оценки, допускается, чтобы эти оценки не подвергались модерации. Однако типовой ответ должен быть предварительно рассмотрен и согласован как минимум двумя маркерами .
      6. Выборка: выборка может применяться ко всем методам модерации, изложенным выше.Если используется выборка, необходимо придерживаться следующего :
         1. Не менее 10% или не менее 10 (в зависимости от того, что больше) представленных оценок должны быть модерированы;
         2. Образец должен быть репрезентативным и охватывать весь спектр марок;
         3. Не должен совпадать с образцом, использованным во внешней модерации.
   5. Общая схема оценок
      1. Университет имеет общую схему оценок (основанную на руководящих принципах QAA ¹ и SEEC ² ), которая характеризует уровень сложности, спроса и относительной автономии, ожидаемой от студентов на каждом уровне учебной программы (как подробно в Кредитно-квалификационной структуре).Базовую схему отметок можно найти здесь.
      2. Все критерии оценки должны соответствовать опубликованным университетским процентным границам (см. Главу 9) для классификации степеней.
   6. Критерии выставления оценок
      1. Для обеспечения единообразия все итоговые процессы оценивания должны быть числовыми, если альтернативная схема не была одобрена деканом соответствующего факультета и четко доведена до сведения студентов.
      2. Внешние экзаменаторы должны, , иметь возможность комментировать критерии оценки и типовые ответы для всех итоговых оценок.
   7. Масштабирование оценок
      1. Целью масштабирования является исправление аномалий в распределении оценок, которые возникают из-за непредвиденных обстоятельств, и следует использовать только в исключительных обстоятельствах. Следовательно, критерии и методы оценки для любого модуля, имеющего шкалу оценок , следует пересмотреть, чтобы уменьшить вероятность того, что масштабирование потребуется в последующие годы. Руководство по масштабированию изложено в Приложении G. Руководство следует читать в контексте настоящего Руководства, при этом его положения остаются в силе.
      2. Если шкала применяется для корректировки согласованных оценочных баллов в модуле с целью исправления ненормальной работы группы, необходимо соблюдать следующие правила :
         1. Необработанные оценки вместе с обоснованием, по которому они были выставлены, всегда должны быть доступны в Комитет по оценке, прогрессу и награждению.
         2. Масштабирование не должно несправедливо приносить пользу или ставить в невыгодное положение часть студентов (например, неудачники). Это означает, что любая функция масштабирования, применяемая к набору меток , должна быть монотонно возрастающей, т.е.е. Он не должен менять порядок рангов любой пары студентов. Определение любой используемой функции масштабирования (ее области) должно охватывать полный диапазон необработанных отметок от 0 до 100%. Например, «Добавить 3 оценки всем учащимся» или «Умножить все оценки на коэффициент 0,96» являются допустимыми функциями масштабирования. «Добавьте 4 балла ко всем сбоям, а остальные оставьте без изменений». неприемлемо, потому что это может привести к тому, что ученик, чей исходный балл 39 (неуспешно), перепрыгнет через ученика, получившего 41 (проход).
         3. Внешние эксперты должны всегда консультироваться с по поводу процесса.
         4. Все решения должны быть четко зафиксированы в протоколах Комитета по оценке, прогрессу и присуждению наград (APAC), а должны включать подробности обоснования масштабирования, любые отмеченные возражения (и любые ответы на эти возражения) и влияние по маркам.
         5. Система, используемая для идентификации модулей как потенциальных кандидатов на масштабирование , должна быть прозрачной.

            Приложение G — Руководство по масштабированию

   8. Оценка работы учащихся с ПДОДИ или с диагнозом особых трудностей в обучении (где уровень владения языком не оценивается)
      1. Рекомендации по ряду вопросов доступности, включая рекомендации по оценке дислексии, см. На веб-сайте Службы благополучия.

¹ Рамки Агентства по обеспечению качества для квалификаций и кредитов высшего образования

² Консорциум по накоплению и переводу кредитов Южной Англии

Рекомендации по маркировке | Стандарты образования NSW

Практические задания и представленные работы

Задача: Performance Core и Elective (20 баллов)

Критерии оценки
Кандидаты будут оцениваться на предмет их музыкальной эффективности через:

• Демонстрация технических навыков
• Стилистическая интерпретация выбранного репертуара
• Чувство музыкального выражения и чувствительность к выбранному репертуару
• Демонстрация сольной и / или ансамблевой техники

Оценка результатов: h2, h3, H7

Указания по маркировке

Критерии	Марок
Демонстрирует высокоразвитые технические навыки, включая беглость речи, технические возможности, интонацию и артикуляцию, соответствующие выбранному репертуару. Демонстрирует перцептивное стилистическое понимание посредством исполнения репертуара с использованием артикуляции, динамики и выразительных техник. Выступает с хорошо развитым чувством самовыражения, продемонстрированным использованием соответствующих выразительных техник и чувствительностью к выбранному стилю. Демонстрирует высокоразвитое понимание техник соло / ансамбля, включая понимание роли солиста / участника ансамбля, общения с концертмейстером / ансамблем и вопросов баланса.	17–20
Демонстрирует развитые технические навыки, включая беглость речи, технические возможности, интонацию и артикуляцию, соответствующие выбранному репертуару. Демонстрирует стилистическое понимание через исполнение выбранного репертуара с использованием артикуляционных, динамических и выразительных техник. Выступает с чувством самовыражения, продемонстрированным использованием выразительных техник и чувствительностью к выбранному стилю. Демонстрирует развитое понимание техник соло / ансамбля, включая понимание роли солиста / участника ансамбля, общения с концертмейстером / ансамблем и вопросов баланса.	13–16
Демонстрирует компетентные технические навыки.Некоторые проблемы в поддержании технической беглости и технических возможностей очевидны, как и несоответствия в интонации Демонстрирует чувство стилистического понимания через исполнение выбранного репертуара. Артикуляция и / или динамика и / или выразительные техники могут не соответствовать выбранному стилю. Исполняет выбранный репертуар с чувством музыкального самовыражения, пытаясь использовать выразительные техники, соответствующие выбранному стилю. Демонстрирует компетентное, хотя и непоследовательное понимание техник соло / ансамбля, включая понимание роли солиста / участника ансамбля, общение с концертмейстером / ансамблем и вопросы баланса	9–12
Демонстрирует некоторые базовые технические навыки, хотя часто наблюдаются несоответствия в технической беглости, технических возможностях и интонации. Демонстрирует базовое стилистическое понимание.Артикуляция и / или динамика и / или выразительные техники не всегда соответствуют выбранному стилю Исполняет выбранный репертуар с небольшим чувством музыкального выражения Демонстрирует ограниченное понимание роли исполнителя как солиста / участника ансамбля, что может проявляться в отсутствии общения и баланса в ансамбле или с концертмейстером.	5–8
Демонстрирует очень ограниченные технические навыки Демонстрирует мало свидетельств стилистического понимания выбранного стиля. Исполняет выбранный репертуар практически без чувства музыкального выражения Демонстрирует слабую осведомленность или отсутствие осведомленности о роли исполнителя как солиста / участника ансамбля.	1–4

Задание: Музыковедение по выбору Viva Voce (20 баллов)

Критерии оценки
Кандидаты будут оцениваться по тому, насколько хорошо он демонстрирует:

• Музыковедение
• Понимание выбранной темы
• Понимание музыкальных понятий и взаимосвязи между ними
• Соответствующие музыкальные примеры, поддерживающие обсуждение

Оценка результатов: h3, h5, H5, H6, H7

Рекомендации по маркировке

Критерии	Марок
Обсуждение имеет четкую и последовательную музыковедческую направленность. Демонстрирует проницательное понимание выбранной темы. Демонстрирует высокий уровень слухового восприятия и понимания музыкальных концепций и их отношения к выбранной теме. Поддерживает обсуждение соответствующими музыкальными примерами	17–20
Обсуждение имеет музыковедческую направленность Демонстрирует детальное понимание выбранной темы Демонстрирует полное слуховое восприятие и понимание музыкальных концепций и их отношения к выбранной теме. Поддерживает обсуждение соответствующими музыкальными примерами	13–16
Обсуждение имеет музыковедческую направленность, но может быть противоречивым Демонстрирует в целом правильное понимание выбранной темы, хотя могут быть некоторые неточности. Демонстрирует некоторое слуховое восприятие и способность обсуждать использование музыкальных концепций в выбранной теме. Представляет соответствующие музыкальные образцы	9–12
Делает попытку придать дискуссии музыковедческую направленность. Демонстрирует базовое понимание выбранной темы Демонстрирует базовые слуховые навыки и навыки обсуждения музыкальных концепций. Представлены музыкальные образцы.	5–8
В дискуссии отсутствует музыковедческая направленность Демонстрирует ограниченное понимание выбранной темы Демонстрирует ограниченное слуховое восприятие и умение обсуждать музыкальные концепции изучаемого репертуара. Использует неуместные или несоответствующие музыкальные примеры.	1–4

Задание: Состав по выбору (20 баллов)

Критерии оценки
Кандидаты будут оцениваться по тому, насколько хорошо они демонстрируют:

• Стилистическое понимание и представление темы
• Понимание музыкальных концепций и взаимосвязей между ними
• Знание условных обозначений и направлений работы

Оценка результатов: h3, h4, H5, H7

Рекомендации по маркировке

Критерии	Марок
Сочиняет произведение, которое удачно и последовательно представляет выбранную тему, демонстрируя проницательное и совершенное понимание стиля, концепций музыки и взаимосвязей между концепциями. Демонстрирует всестороннее знание и понимание правил оценки и направлений работы, соответствующих выбранной теме. Демонстрирует высокий уровень навыков организации идей в музыкальные структуры.	17–20
Сочиняет произведение, которое удачно и последовательно представляет выбранную тему, демонстрируя глубокое понимание стиля, концепций музыки и взаимосвязей между концепциями. Демонстрирует детальное знание и понимание соглашений об оценке и указаний по производительности, соответствующих выбранной теме. Демонстрирует профессиональные навыки организации идей в музыкальные структуры.	13–16
Составляет произведение, которое представляет выбранную тему, демонстрируя понимание стиля, концепций музыки и взаимосвязей между концепциями. Демонстрирует знание и понимание условных обозначений и дает четкие инструкции по выполнению, соответствующие выбранной теме Демонстрирует навыки организации идей в музыкальные структуры.	9–12
Составляет произведение, которое является основным представлением выбранной темы, демонстрируя некоторое понимание стиля, концепций музыки и взаимосвязей между концепциями. Демонстрирует базовые знания и понимание правил оценки и предоставляет ограниченные инструкции по выполнению, соответствующие выбранной теме Демонстрирует базовые навыки организации идей в музыкальные структуры.	5–8
Сочиняет произведение, которое является ограниченным представлением выбранной темы, демонстрируя слабое понимание стиля, концепций музыки и взаимосвязей между концепциями. No related posts. Похожие записи Разное 06.09.2021 164 Система курсовой устойчивости esp что это: Как работает ESP — ДРАЙВ Разное 05.09.2021 170 Кому принадлежит гос номер: Проверка авто по гос номеру — проверить машину онлайн — Автокод Разное 04.09.2021 163 Онлайн калькулятор расхода: Калькулятор расхода топлива Разное 03.09.2021 160 Как проверить смотан ли пробег на машине: Как проверить пробег авто, проверка реального пробега Разное 02.09.2021 183 6 3 3: Столбиком пример 6,3/2 — Школьные Знания.com Разное 01.09.2021 139 Сдача города в гибдд видео: что изменилось и как теперь сдавать :: Autonews Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт