Официальный сайт МО «Мирный» Архангельской области > Версия для печати > Правила дорожного движения для детей: чему научить ребенка?
Опубликовано: 25-08-2020, 15:39.
Правила дорожного движения для детей очень важны, ведь мы живем в мире, наполненном автомобилями и общественным транспортом. Согласно данным, в ДТП погибает значительно больше детей, чем от пожаров и заболеваний. Именно поэтому важно уже с малых лет объяснять ПДД детям, чтобы избежать трагедии на дороге. Разберемся, когда начать рассказывать детям о правилах дорожного движения и как преподнести информацию
Правила дорожного движения для малышей
Когда начать рассказывать дошкольникам правила дорожного движения для детей? В стихах, песенках и мультиках к изучению можно приступать уже с одного года. Когда малышу исполнится три, наступит время проводить разъяснительные беседы. Уже во время посещения детсада малыш должен знать ПДД для дошкольников, помнить, что такое дорога, светофор и переход.
Как правильно объяснять ПДД для малышей? Чтобы информация лучше усваивалась, занятия с дошкольниками проводите в игровой форме. Подготовьте стих о правилах движения, загадки, игры.
Кроме того, существуют ПДД в картинках для детей. Так малыш гарантированно быстрее усвоит материал. Из всей информации создайте лэпбук «Дорожное движение для детей» и приступайте к занятиям.
При этом не забывайте о следующих особенностях восприятия мира и уровне возможностей дошкольников:
— У детей до восьми лет преобладает туннельное зрение. Малыш лучше воспринимает объекты перед собой, а не сбоку. Именно поэтому ребенка важно обучать смотреть по сторонам, перед тем как начать переходить шоссе.
— До шести лет малыш не может быстро отреагировать на источник шума и понять, что машина приближается.
— У дошкольников — избирательная концентрация внимания. Ребенок в состоянии оценить лишь один предмет, который кажется ему наиболее значимым. Например, он обратит внимание на грузовой автомобиль, а легковой не заметит.
— Из-за невысокого роста у детей ограничен угол обзора, поэтому они не видят всего, что происходит на дороге.
Информации о цветах светофора и наличии пешеходного перехода малышу будет недостаточно. Обязательно расскажите ребенку, какие виды транспорта существуют, по какому принципу они передвигаются. Не забудьте объяснить, что такое тротуар, подземный переход и полосы движения. Чтобы было наглядно, на помощь придет картинка «ПДД для детей».
— Дорогу нужно переходить на зеленый цвет светофора или по переходу для пешеходов. Желтый сигнал расскажет о том, что нужно приготовиться, а красный — что хода нет.
— Перед тем как ступить на зебру, нужно взглянуть налево, затем — направо, еще раз налево и только после этого начинать идти. Во время перехода дороги нужно оглядываться по сторонам, стараясь не останавливаться по пути. Ребенок должен понять, что автомобиль может внезапно появиться с любой стороны.
— Вдоль дороги нужно идти по тротуару, который находится справа. Если тротуар отсутствует, двигаться следует по обочине навстречу транспорту.
— Игры недалеко от дороги находятся под запретом, как и переход ее на желтый и красный сигнал светофора. Даже если поблизости не видно автотранспорта.
— При выходе из автобуса, троллейбуса или трамвая, когда требуется перейти на другую часть шоссе, запрещается обходить транспортное средство и сзади, и спереди. Лучше выждать время, когда транспорт отъедет, и тогда начать переходить, выбрав для этого зону, которая хорошо просматривается.
Устоявшееся правило о том, что трамвай надо обходить спереди, а троллейбус и автобус — сзади, уже не актуально. Связано это с тем, что в последние десятилетия концентрация машин на улицах очень возросла.
Чтобы лучше усвоились правила дорожного движения для детей, игра — идеальный вариант. Приготовьте три кружочка красного, желтого и зеленого цвета. Показывайте их по очереди и следите, чтобы малыш совершал верное действие.
Когда он увидит зеленый кружок, он должен начать идти на месте. Если появится желтый — малышу нужно сесть, а когда вы покажете красный — ступить назад.
Правила дорожного движения для детей школьного возраста
Когда школа уже стала неотъемлемой частью жизни чада, важно детальнее изучить правила дорожного движения для детей. Беседа будет проводиться в школе, но родителям также нужно сообщать детям о ПДД.
Какие ПДД для детей школьного возраста важно знать? Рассмотрим основные детские правила дорожного движения:
— Если вы знаете, что ребенок по пути может встретить обочину и двигаться по ней при плохой видимости или в темноте, позаботьтесь о том, чтобы он имел с собой предметы, на которых есть светоотражающие детали.
— Когда на проезжей части нет зебры или поблизости отсутствует подземный переход, допустимо перейти ее под прямым углом к краю дороги.
— Когда подъезжают машины скорой помощи, полиции и пожарной службы, лучше воздержаться от перехода дороги.
— При выходе из транспортного средства нужно как можно скорее освободить проезжую часть, двигаясь к остановке.
— Опасно останавливаться, когда пересекаешь трассу. Если чадо не успевает, надо остановиться на узкой сплошной линии, которая создана для разделения потоков транспорта. Ребенок может продолжить пересекать шоссе, когда удостоверится, что расстояние транспорта безопасно.
— Нужно ограничить общение с шофером, чтобы не допустить ДТП из-за невнимательного наблюдения за обстановкой.
— Не открывать двери транспортного средства, когда оно движется.
Рассказывать правила дорожного движения детям обязательно систематически. Только так они точно запомнят, как вести себя на проезжей части.
Также запомните, что ребенок повторяет поведение взрослых. Если родители по какой-либо причине не придерживаются правил, и ребенок будет так же себя вести, независимо от того, знает ли он правила ПДД для детей. Будьте сознательными пешеходами, чтобы ребенок брал правильный пример.
ОГИБДД ОМВД России по ЗАТО Мирный
Опубликованные материалы на сайте СМИ «Солнечный свет». Статья Правила дорожного движения нужны, правила дорожного движения нужны». Автор: Сусорева Олеся Владимировна.
Автор: Сусорева Олеся Владимировна
Цель: Формирование представлений о значении правил дорожного движения.
1. Систематизировать знания у детей о значении дорожных знаков и светофорах.
2. Создать условия для формирования представлений о регулировщике.
1. Развивать речевую и двигательную активность у детей.
2. Развивать умение применять полученные знания в повседневной жизни.
Воспитательная: воспитывать умение работать в коллективе.
Демонстрационный материал: картинки с дорожными знаками, картинка светофоров (для пешеходов и для транспорта), знаки пешеходный переход и светофор на стойке, картинка регулировщика, небольшие картинки светофора на каждого ребенка, рули.
1. Рассматривание дорожных знаков.
2. Беседа с детьми по правилам дорожного движения.
3. Игра: Светофор.
Тема: Правила дорожного движения.
Цель: Формирование представлений о значении правил дорожного движения.
Задачи:
Образовательная:
Систематизировать знания у детей о значении дорожных знаков и светофорах.
Создать условия для формирования представлений о регулировщике.
Развивающая:
Развивать речевую и двигательную активность у детей.
Развивать умение применять полученные знания в повседневной жизни.
Воспитательная: воспитывать умение работать в коллективе.
Демонстрационный материал: картинки с дорожными знаками, картинка светофоров (для пешеходов и для транспорта), знаки пешеходный переход и светофор на стойке, картинка регулировщика, небольшие картинки светофора на каждого ребенка, рули.
Предварительная работа:
Рассматривание дорожных знаков.
Беседа с детьми по правилам дорожного движения.
Игра
: Светофор.
Воспитатель: Ребята, нам сегодня Мишка, что-то принес. Хотите узнать что?
Дети: Да.
Воспитатель: Мишка, так что ты нам принес?
Мишка: Иллюстрации со сказки репка.
Воспитатель: Ребята, разве это иллюстрации из сказки репка?
Дети: Нет.
Воспитатель: А что это?
Дети: Знаки дорожного движения! (хором)
Мишка: Какие такие знаки и зачем они вообще нужны на улице?
Воспитатель: Ребята, давайте Мишке расскажем какие бывают дорожные знаки. А чтобы ответить на эти вопросы, давайте послушаем стихотворения:
В дождь и в ясную погоду
Здесь не ходят пешеходы.
Говорит им знак одно:
«Вам ходить запрещено!»
(Движение пешеходов запрещено)
Знак запомните, друзья,
И родители, и дети:
Там, где он висит, нельзя
Ездить на велосипеде.
(Движение на велосипеде запрещено)
По полоскам черно-белым
Пешеход шагает смело
Кто из вас, ребята, знает
Знак о чем предупреждает?
Дай машине тихий ход –
(Пешеходный переход)
Мальчик с девочкой гуляли
В треугольник забежали.
Все водители на свете
Понимают – это дети.
(Осторожно, дети!)
Есть на проезжей части
Особенный проход.
Его все называют-
Подземный переход.
Воспитатель: А для чего нужны дорожные знаки?
Дети: Чтобы безопасно передвигаться на улице. Чтобы машина не сбила.
Мишка: Да я и без этих знаков обхожусь?
Воспитатель: Мишка, а где ты переходишь дорогу?
Мишка: Где захочу?
Воспитатель: Ребята, а где нужно переходить дорогу и почему?
Дети: По пешеходному переходу, подземному или надземному переходу, так безопасно, машина не собьет.
Воспитатель: Ребята, а давайте покажем Мишке, где и как нужно переходить дорогу и на какие сигналы светофора!
Поиграем с вами в игру (игра «Светофор»).
Воспитатель: Но для этого нам надо вспомнить, какие бываю светофоры?
Дети: для пешеходов и для транспорта.
Воспитатель: На кокой цвет может ехать транспорт?
Дети: на зеленый.
Воспитатель: На желтый цвет, что делает?
Дети: тормозит
Воспитатель: А на красный цвет?
Дети: останавливается.
Воспитатель: На какой цвет могут идти пешеходы?
Дети: на зеленый.
Воспитатель: А на красный, что делают пешеходы?
Дети: стоят.
(Под конец игры светофор ломается. Возникает проблемная ситуация)
Воспитатель: Ребята, что же делать, если светофор сломался? Как же сделать так, чтобы движение оставалось безопасным? (дети предлагают свои варианты ответов)
Воспитатель: Ребята, когда ломается светофор и он перестает регулировать движение, тогда на помощь приходит регулировщик. Регулировщик – это специальный человек, которому разрешено устанавливать порядок движения на дорогах, с помощью сигналов, установленных Правилами. Этот человек должен быть одет в специальную одежду, а в руках у него специальный атрибут и называется он, жезл. А на что похож жезл?
Дети: палочка, указка и тд.
Воспитатель: Какого цвета жезл?
Дети: черно белый.
Воспитатель: Вот сколько всего мы сегодня вспомнили и узнали нового. Ребята, почему Мишка ошибся и назвал дорожные знаки иллюстрациями из сказки?
Дети: Потому что он глупый и не знал какие бывают знаки.
Воспитатель: Мишка, ты теперь понял, что принес нам не иллюстрации из сказки, а очень важные знаки дорожного движения. Ребята, так почему они важные?
Дети: Потому что без них мы бы не смогли безопасно передвигаться по улицам.
Воспитатель: Мишка, а ты не забывай про то, что тебе ребята рассказали. Теперь ты можешь поделиться тем, что узнал со своими медвежатами.
А я ребята, для вас приготовила подарки. Что это?
Дети: светофор
Воспитатель: Чтобы вы не забывали цвета светофора и их расположение, раскрасьте, светофор и он будет вам, как напоминалочка.
Наше занятие подошло к концу, можете пройти и раскрасить светофор.
Перспективное планирование по ОБЖ с детьми 4-5 лет
Документы для скачивания:
60956_obzh 4-5.
docx
Формат: .docx
Содержимое файтов:
60956_obzh 4-5.docx
2 неделя Тема: «Внимание дорога». Цель: дать понятие детям как правильно выходить из общественного транспорта, входить в переднюю дверь, а выходить в заднюю. П рогулка «Кто такие пешеходы? ». Цель: дать представление о подземном и наземном переходе; закрепить знания о том, как правильно переходить улицу. Д/ и: «Улица » Цель: Учить называть части улицы( дорога, тротуар, дома, светофор, пешеходный переход) . Чтение книги «Правила дорожного движения», В. Кожевникова, А. Северный. «Светофор». Рассматривание серии картинок «Наша улица». 3 неделя Тема: «Огонь – друг. Огонь – враг». Цель: Расширять знания детей о правилах безопасного поведения с огнем; познакомить детей с формой пожарного. П/ и «Огонь в очаге». Цели: развивать быстроту реакции, ловкость, ориентировку в пространстве, внимание, выдержку; формировать чувство отваги, дисциплинированность, волю и стремление к победе, а также культуру поведения в быту.
Рассматривание иллюстраций с изображением формы пожарного и рассматривание иллюстраций на тему «Пожар» Цель: закрепить знания о причинах возникновения пожара и его последствиях. 4 неделя Тема: «Как сохранить свою кожу здоровой? » Цель: Расширять представления детей о защитных свойствах кожи, навыках ухода за кожей. Д/ и «К нам в гости кукла пришла». Цель: развивать навыки гигиены. Д/ и «Хорошо- плохо». Ноябрь 1 неделя Тема: «Знает каждый гражданин этот номер – 101»! Цель: Знакомить детей с правилами пожарной безопасности; формировать представление о поведении при угрозе пожара; воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему. Д/ и «Что горит, что не горит» — знакомить с горючими и не горючими материалами П/ и «После пожара » Цель: развивать умение наматывать шнур на катушку. Чтение произведения «Кошкин дом». Цель: уточнить, как героям удалось потушить пожар. 2 неделя Тема: «Светик- трёхцветик »- по сигналу светофора. Цель: закрепить имеющиеся представления о светофоре, его назначении и принципе действия; развивать интерес к ПДД; познакомить детей с работой регулировщика на улице.
С/ р игра «Поездка по городу». Цель: обучение детей реализации игрового замысла по созданию транспорта из крупного строителя, учить обыгрывать постройку. «Трёхглазый дружок». Загадывание загадок о светофоре. Чтение стихотворения Я. Пишумова «Посмотрите, постовой встал на нашей мостовой». Цель: знакомить с произведениями автора. 3 неделя Тема: «Путешествие в страну «Мое здоровье ». Цель: уточнить знания детей, из каких частей состоит тело человека, рассказать о роли органов чувств. П/ и « Бегают ножки по разным дорожкам » Цель: профилактика плоскостопии. Рассматривание иллюс траций с изображением человека. Цель: дать представления об органах чувств, почему они так важны. 4 неделя Тема: «Пожар в квартире». Цель: познакомить детей с профессией пожарного; формировать представление о поведении при угрозе пожара. Д/ и: «1, 2, 3 – что, может быть опасно, найди» Цель: уточнить знания детей об источниках опасности в доме, развивать сообразительность, внимание. Чтение С. Маршака «Пожар». Цель: зн акомить с произведениями автора Декабрь 1 неделя Тема: «Зимние забавы»( правила безопасности во время проведения зимних игр) .
Цель: Научить пользоваться санками, играть в снежки. П/ и «Снег идёт» Цель: научить соотносить собственные действия с действиями участников игры; упражнять детей в беге, делать повороты вокруг себя. Рассматривание иллюстраций, картины «Ну и покатался…». Цель: учить детей соблюдать правила, катаясь на санках и играя со снегом. 2 неделя Тема: «Личная безопасность в доме». Цель: Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения у себя дома. Настольный театр «Волк и семеро козлят». Цель: Способствовать возникновению игр на темы русских народных сказок, развивать коммуникативные способности. Чтение стихов Г. Шалаева, О. Журавлева. «Не открывай дверь чужим людям». 3 неделя Тема: «Безопасность в доме». Лекарства и бытовая химия. Цель: Уточнять представления детей об опасных предметах в быту, которыми нельзя играть. Д/ и «Найди свою витамину » Цели: учить ориентироваться в пространстве; различать основные цвета спектра. Т. А. Шорыгина «Запомните, детки таблетки – не конфетки» Цель: формировать знания детей, о том что нельзя употреблять лекарства без разрешения взрослых.
4 неделя Тема: «Личная безопасность на улице». ( Не каждый встречный – друг сердечный) . Цель: учить видеть опасные ситуации на улице, познакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми. Д/ и « Наблюдайка »( описание человека, приметы, как он выглядит) . Цель: развивать внимание, память, логическое мышление. Чтение сказки Шарля Перро «Красная Шапочка». Цель: знакомить с произведениями автора. Январь 2 неделя Тема: «Осторожно- Электроприборы». Цель: учить правильно, пользоваться электроприборами. Д/ и «Найди картинки» Цель: Учить находить на картинке опасные предметы для детей. Чтение художественной литературы: О. Бедарев «Если бы». Цель: знакомить с произведениями автора. 3 неделя Тема: «Бульвар дорожных знаков». Сами не видят, а другим указывают. Цель: Продолжить знакомить детей с дорожными знаками, с их назначением; учить запоминать знаки; обратить особое внимание детей на пешеходную разметку «зебра». Д/ и «Какой это знак? » Д\ и «Узнай знак, правильно ли поставили знак». Цель: закрепить знания о дорожных знаках.
Чтение художественной литературы Г. Юрмин «Любопытный мышонок». Цель: знакомство с произведениями автора. 4 неделя « Героические профессии». Цель: познакомить детей с героическими профессиями: пожарные, спасатели. С/ р игра «В тра вм пункте» Цель: Расширять у детей представления о труде врача; формировать умение правильно пользоваться атрибутами игры; развивать у детей навыки общения с взрослыми и друг с другом; обогащать жизненный опыт детей. Чтение С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое». Цель: продолжать знакомить с произведениями автора. Февраль 1 неделя Тема: «Торопыж ка, не спеши»! Цель: познакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, дать понятия: пешеход, наземный, подземный переход, проезжая часть, тротуар; учить детей обращать внимание на дорожные знаки; учить правильно вести себя на улице. Прогулка по улице. С/ р игра «Ты сегодня пешеход» Цель: познакомить детей с пешеходным переходом, помочь запомнить, для чего он нужен, где его можно увидеть. Чтение художественной литературы: С.
Михалков, «Шагая осторожно». Цель: знакомить с произведениями автора. 2 неделя Тема: «Загадки по правилам пожарной безопасности». Цель: уточнить знания детей о правилах пожарной безопасности. Словесная- игра «Найди правильное решение». Цель: закрепить знания о пожарной безопасности Чтение стихотворений по пожарной безопасности. Цель: учить детей соблюдать правила пожарной безопасности. 3 неделя Тема: «В мире опасных предметов». Цель: закрепить представления об острых предметах, колющих и режущих предметах, предостеречь от несчастных случаев в быту. Д/ и «Найди картинки» Цель: Учить находить на картинке опасные предметы для детей. Чтение сказки Т. А. Шарыгина. «Ножницы, катушки – это не игрушки» Цель: продолжать знакомить с произведениями автора. 4 неделя Тема: «Путешествие в страну «Мое здоровье», «Как работает мой организм? » Цель: дать первоначальные представления о строении человеческого организма и функциях его основных органов. Д/ и «Собери в свою корзину» Цель: способствовать формированию представления о пользе натуральных продуктов, потребности употреблять в пищу свежие фрукты и овощи, закреплять классификацию овощей и фруктов.
Рассматривание альбома «Человек». Цель: дать общие представления о здоровом образе жизни. Март 1 неделя Тема: «Если на улице нет светофора». Цель: Знакомство детей с правилами переходы через дорогу, где нет светофора; закрепить правила поведения пешехода на улице; продолжать учить детей обращать внимание на дорожные знаки; воспитывать бережное отношение ко всему, что нас окружает: лес, постройки. Д/ и «Правильно ли поступил незнайка». Цель: развивать логическое мышление, память, воображение. Заучивание стихотворения С. Михалкова «Шагая осторожно». Цель: продолжать знакомить с произведениями автора. 2 неделя Тема: «Скорая помощь » Цель: познакомить детей с номером телефона 103; научить вызывать скорую медицинскую помощь; формировать представление о профессии врача скорой помощи, воспитывать уважение к труду врача скорой помощи. Моделирование игровой ситуаций на тему оказание первой медицинской помощи. Цель: формировать представление о профессии врача. 3 неделя Тема: «Викторина по пожарной безопасности»..jpg)
Цель: уточнить и закрепить знания детей по правилам пожарной безопасности. С/ р игра «Юные пожарные». Цель: формировать представление об инструментах, которыми пользуются пожарные. Рассматривание картины «Тушение пожара». Цель: закрепить знания детей, о причинах пожара. 4 неделя Тема: «Безопасность при общении с животными ». Цель: знакомство с правилами безопасного поведения с животными. Д/ и: «Подумай и ответь » Цель: Учить, правильно отвечать на вопросы по правилам контакта с животными. Рассматривание иллюстрации « Домашние животные ». Цель: закрепить знания о домашних животных. Апрель 1 неделя Тема: «Виды транспорта». Цель: закрепление видов городского транспорта, правила поведения в нём; дать представление об особенностях движения троллейбуса, автобуса, трамвая; троллейбус движется с помощью электричества; автобус заправляется бензином, трамвай движется по рельсам. Д/ и «Подумай и скажи»( ответы на вопросы) Цель: Учить, правильно отвечать на заданные вопросы по правилам поведения в транспорте.
Чтение стихотворения С. Михалкова «Велосипедист». Цель: продолжать знакомить с произведениями автора. 2 неделя Тема: «Кухня – не место для игр». Цель: учить замечать опасные предметы на кухне: горячая плита, режущие предметы; объяснить детям, почему они не должны играть на кухне. С/ р игра «Семья. Готовим обед» Цель: Формировать умения детей переводить жизненный опыт в условный план игры; способствовать развитию самостоятельной игры ребёнка, поиску новых игровых задач и способов их решения; развивать творческие и коммуникативные способности. Чтение рассказа Ю. С. Василюк «На кухне» Цель: закрепить знания детей об опасных предметах на кухне. 3 неделя Тема: «По улицам нашего города». Цель: закрепить конкретные знания о правилах поведения на улице города и посёлка; уточнить знания, кто регулирует движение транспорта на улицах; закрепить знания дорожных знаков. С/ р игра «Поездка по городу ». Цель: обучение детей реализации игрового замысла по созданию транспорта из крупного строителя, учить обыгрывать постройку.
Рассматривание иллюстраций. Цель: расширить знания детей о городских улицах, учить выделять дорогу, тротуар, дома. 4 неделя Тема: «Микробы и вирусы». Цель: научить детей заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций приносящих вред здоровью; воспитывать привычку соблюдения правил личной гигиены. Сюжетная игра «Сам себе я помогу, здоровье свое я сберегу». Цель: закреплять правила личной гигиены. Чтение сказки К. И. Чуковского «Мойдодыр» Цель: знакомить с произведениями автора. Май 1 неделя Тема: «Знакомство с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице ». Цель: познакомить детей с некоторыми правилами для пешеходов, с понятиями: пешеход, наземный, подземный переход. Д/ и «Угадай знак» Цель: Учить детей находить и показывать знак «Пешеходный переход» среди других незнакомых знаков. Рассматривание иллюстраций. Цель: расширить знания детей о городских улицах, учить выделять дорогу, тротуар, дома. 2 неделя Тема: «Если ты потерялся». Цель: подвести детей к пониманию, что за помощью нужно обращаться не к любому взрослому, а полицейскому, продавцу, военному; помочь детям осознать важность знания своего адреса и телефона.
Игра- драматизация( сценки) р. н. сказки «Кот, петух и лиса» Цель: Способствовать возникновению игр на темы русских народных сказок, развивать коммуникативные способности. Забавная история М. Манакова. «Чужой двор» Цель: рассказать детям, как герой истории потерялся в чужом дворе. 3 неделя Тема: «Солнечный удар » Цель: учить детей правилам поведения в жаркое летнее время. С/ р игра «Прогулка в лес» Цель: Развивать интерес и желание участвовать в игре; обогащать игровой опыт детей; формировать способность становления эмоционального контакта с товарищами; стимулировать творческую активность детей в игре. Рассматривание иллюстраций о правилах поведении в жаркое время года. Цель: дать общие представления о том, как вести себя в жаркую погоду. 4 неделя Тема: «Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья! » Цель: знакомство с правилами поведения, безопасности у водоёмов, в парке. П/ и « Бегают ножки по разным дорожкам » Цель: профилактика плоскостопии. Чтение сказки Т. Юферева. «Дождик и солнышко» Цель: закрепить знания детей о пользе солнца и дождя в природе.
Ознакомление с ПДД детей 4-5 лет
Конспект открытого занятия в группе №5 ДО 2 Школы 1590
«Научи нас, Светофор!»
Воспитатели: Корябина А.А., Дупенкова Е.В.
Цель: Прививать детям правильное поведение на дороге, уважительное отношение к водителям и пешеходам.
Задачи.
Образовательные: 1. Закрепить представления детей о назначении светофора, его сигналах. 2. Закрепить знания детей о пешеходных переходах (надземный, подземный, наземный) и знаках их обозначающих. 3. Закрепить знания о пассажирском транспорте, его назначении, уточнить понятия «пассажиры», «водитель», «автобусная остановка» и знак её обозначающий. Учить отличать пассажирский вид транспорта от других видов.
Речевые задачи: 1. Развивать речевую активность детей, формировать умение внимательно слушать вопрос и аргументированно отвечать на него, закреплять умение выразительно читать стихи, составлять короткий описательный рассказ по картинке, состоящий из 3-4 предложений, объяснять своё отношение к изображённому на картинке.
Физическое развитие: Упражнять детей в беге по прямой по сигналу, упражнять детей в беге и обегании предметов в колонне из 2 детей и более.
Воспитательные: Учить детей работать в команде, развивать соревновательные навыки. Воспитывать умение применять правила дорожного движения в повседневной жизни.
Предварительная работа.
Рассматривание иллюстраций по правилам дорожного движения.
Беседы с детьми о правилах дорожного движения и дорожных знаках.
Проведение серии занятий о дорожных знаках, пассажирском транспорте и его назначении, занятий по ознакомлению со светофором и его сигналами.
Чтение сказки К.И. Чуковского «Доктор Айболит», А. Усачёва «Правила дорожного движения», В. Берестова «Про машину».
Заучивание с детьми стихотворений о правилах дорожного движения и ситуациях на дороге.
Материалы и оборудование: игрушечная машина с игрушкой для сюрпризного момента, макет светофора, картинки с изображением дорожных знаков (пешеходный переход, надземный переход, подземный переход, остановка автобуса, троллейбуса, трамвая), карточки с изображением различных видов транспорта, иллюстрации с изображением надземного, подземного и наземного переходов, иллюстрации различных ситуаций на дороге, эмблемы для обозначения команд, призы детям, конусы для оббегания в эстафете «Автобус» и «Троллейбус», круги красного, жёлтого и зелёного цветов.
Ход занятия.
Дети заходят в зал и садятся на стульчики, поставленные вдоль окна музыкального зала.
Воспитатель: (вывозит машинку с персонажем) Дети, сегодня к нам приехал …. Он раньше никогда не был в таком большом городе, как наш. Как называется наш город?
Дети: Москва.
Воспитатель: В нашем городе много домов, дорог, машин и людей. И чтобы всем было удобно жить, люди придумали дорожного движения. Давайте расскажем нашему гостю о них.
Дети: Давайте!
Воспитатель: Мы с вами разделимся на команды. Одна команда будет называться «Автобусы», а вторая «Троллейбусы». У вас на футболках эмблемы. Посмотрите на них и вам будет понятно, к какой команде вы относитесь. А в конце занятия мы определимся, какая из команд победила. Начнёт наше соревнование команда «Автобусов». Коля, Кирилл, Максим и Вадим, выходите на середину (дети встают перед зрителями). Гостя поставим рядом со стульчиками, чтобы он тоже всё видел (воспитатель отвозит машинку к стульчикам).
Сейчас Коля загадает загадку, а команда «Троллейбусов» отгадает.
Ребёнок : Три разных круга
Мигают друг на друга
Светят, моргают,
Людям помогают.
Воспитатель: Команда «Троллейбусы», «Что это»?
Дети: Светофор!
Воспитатель: Правильно. Светофор мигает тремя цветами, о них вам расскажут мальчики.
Ребёнок поднимает красный круг и читает:
Светофор – дорожный друг
Управляет всем вокруг.
Красный свет – грозный вид
Он опасности таит.
Если свет горит такой
Значит, как солдатик стой!
Ребёнок поднимает жёлтый круг:
Жёлтый – словно солнышко
Тёплое, весеннее
Предлагает подождать,
Дарит настроение.
Ребёнок 3 поднимает зеленый круг.
А зелёный – не зевай
И вперёд скорей шагай.
Воспитатель: Садитесь, ребята. (выносит макет светофора) А сейчас послушайте стихотворение.
Встало с краю улицы
В длинном сапоге
Чучело трёхглазое
На одной ноге.
Где машины движутся,
Где сошлись пути,
Помогает людям
Дорогу перейти.
Про что это стихотворение?
Дети: про светофор
Воспитатель: Теперь посмотрим, как вы усвоили уроки светофора. Мы с вами поиграем в игру «Красный, жёлтый, зелёный».
Команда «Автобусы» встаёт в колонну и идёт за мной (воспитатель выводит детей и строит их в шеренгу на противоположной стороне зала, ближе к зрителям). А теперь команда «Троллейбусы» встаёт, направо, подходим ко мне (дети остаются на той же стороне зала, но ближе к кулисам). Послушайте правила. Если горит красный сигнал светофора, команды стоят на месте, если жёлтый – команды бегут на месте, а на зелёный сигнал команды должны перебежать на другую сторону ковра и повернуться кругом. Понятно?
Дети: Да!
Звучит музыка, игра продолжается 3-4 раза.
Воспитатель: Молодцы! И команда «Автобусов», и команда «Троллейбусов» знают сигналы светофора.
Команда «Троллейбусов» садится на стульчики, а команда «Автобусов» — направо, идём на стульчики по краю ковра. (дети садятся)
Воспитатель: Команда «Автобусы», на какой сигнал светофора надо переходить дорогу?
Дети: на зелёный.
Воспитатель: Команда «Троллейбусов», на какой сигнал светофора нельзя ступать на проезжую часть?
Дети: на красный и жёлтый.
Воспитатель: Молодцы. Теперь наш гость тоже знает сигналы светофора, но не знает, где можно переходить дорогу. Мы ему сейчас об этом расскажем. Посмотрите на экран. Что вы видите?
Дети: надземный переход.
Воспитатель: почему он так называется?
Ребёнок: Потому что он над землёй.
Воспитатель: (на экране подземный переход). А что это?
Дети: подземный переход.
Воспитатель: почему его так назвали?
Ребёнок: Потому что он под землёй.
Воспитатель: (на экране наземный переход) Что это?
Дети: наземный пешеходный переход.
Воспитатель: Почему он так называется?
Ребёнок : Потому что находится на проезжей части, по нему могут ездить машины.
Воспитатель: Сейчас девочки из команды «Троллейбусы» расскажут нам о пешеходных переходах. Воспитатель просит выйти к экрану четырех детей , взять знаки, обозначающие пешеходные переходы (дети должны выбрать нужные знаки, заранее разложенные на полу).
Ребёнок 1
Каждый юный пешеход
Пешеходный переход
Или зебру должен знать
И по ней только шагать.
Ребёнок 2
Этой зебры на дороге
Я нисколько не боюсь,
Если всё в порядке,
По полоскам я пущусь.
Ребёнок 3
По полоскам чёрно-белым
Пешеход шагает смело
Кто из вас, ребята, знает
Знак о чём предупреждает?
Дай, машина, тихий ход –
Пешеходный переход.
Ребёнок 4
Есть подземный переход .
И надземный переход .
По нему идем мы смело .
От машин он сбережет.
Воспитатель (собирает знаки): Садитесь, девочки, на свои места. Теперь наш гость знает, где можно переходить дорогу.
Послушайте загадки:
Что за чудо синий дом
Окна светлые кругом
Носит обувь из резины
И питается бензином
Команда «Троллейбусов», что это?
Дети: автобус.
Воспитатель: А теперь загадка для команды «Автобусов».
Что такое, отгадай,
Не автобус ,не трамвай.
Не нуждается в бензине.
Хоть колеса на резине.
Дети: троллейбус.
Воспитатель: Сейчас мы с вами поиграем в игру «Троллейбус и автобус». Команда «Троллейбусы» встаёт, направо и идём за мной (воспитатель выводит детей и строит в колонну вдоль окна на противоположной стороне зала). А теперь встаёт команда «Автобусов», направо (воспитатель строит детей на этой же стороне). Вот у нас троллейбус, а вот – автобус. Водителем автобуса будет Максим, а водителей троллейбуса – Ксюша. Остальные – пассажиры. Водители должны перевезти всех пассажиров, но по одному. Сначала водители бегут без пассажиров, оббегают конус, возвращаются к пассажирам, оббегают всю колонну, сажают первого пассажира, беря его за правую руку, и уже вдвоём оббегают конус, обегают колонну и «сажают» ещё одного пассажира, пассажир берёт за руку следующего.
Выиграет та команда, которая первая перевезёт всех пассажиров, не допустит ошибок и при этом «автобус» и «троллейбус» не сломаются. Понятно?
Дети: Да!
Воспитатель: по сигналу «Поехали!» начинаем. (Воспитатель даёт сигнал, включается музыка. По окончании игры подводятся итоги, какая команда победила).
Воспитатель: Команда «Автобусы» садится на стульчики. Команда «Троллейбусы» — направо, вдоль ковра идём на стульчики.
Воспитатель: Дети, а где можно сесть на автобус, троллейбус?
Дети: На автобусной или троллейбусной остановке.
Воспитатель (обращает внимание детей на экран): Этот знак обозначает остановку автобуса, этот – остановку троллейбуса, а этот – остановку трамвая. Дети, к какому виду транспорта относят автобусы, троллейбусы?
Дети: пассажирский вид транспорта.
Воспитатель: Какой ещё пассажирский транспорт ты знаешь?
Ребёнок : трамвай и т.
д.
Опрашиваются 6-7 детей.
Воспитатель: Вот сейчас мы проверим, какая из команд знает пассажирский транспорт лучше. Команда «Автобусы» встаёт, дети подходят сюда, делают круг. Команда «Троллейбусы» встаёт, подходите и здесь делайте круг. У меня в руках две коробочки, в каждой из них картинки, на которых изображены разные виды транспорта. Задача каждой команды их этих картинок выбрать только те, на которых изображён пассажирский транспорт.
(Детям рассыпают картинки на полу, в круге)
Воспитатель: Как только заиграет музыка, вы выполняете задание, как только музыка останавливается, вы прекращаете собирать.
Музыка.
Подведение итогов.
Воспитатель: Команда «Троллейбусы», встаём в одну линию, чтобы картинки были видны. Напротив, встаёт команда «Автобусы», и проверяем. (неправильные ответы отбрасываются, а правильные дети считают, причём противоположных команд.
Выигрывает та команда, которая собрала больше правильных картинок с меньшим количеством ошибок. Воспитатель собирает картинки и просит детей сесть на свои места.)
Воспитатель: Дети, а теперь мы поможем нашему гостю разобраться в некоторых ситуациях. Посмотрите на экран. (на экране иллюстрация, где дети играют на проезжей части) Кто-то из команды «Автобусы», Кирилл, иди сюда, расскажи, что ты видишь?
Ребёнок : Дети играют на дороге, по дороге едут машины, автобусы, троллейбусы. Дети могут попасть под машины.
Воспитатель: Правильно поступают ребята?
Дети: Нет, на проезжей части играть нельзя, это опасно.
Воспитатель просит еще одного ребенка выйти к экрану.
(На картинке люди переходят дорогу по пешеходному переходу, а один ребёнок проезжает её на велосипеде)
Ребёнок : Люди переходят дорогу. Машины стоят. Горит зелёный сигнал для пешеходов.
Мальчик едет на велосипеде.
Воспитатель: Правильно поступает мальчик?
Дети: Нет, велосипед надо везти.
Воспитатель: Почему?
Ребёнок : Может упасть и травмировать других.
Воспитатель: А теперь девочки расскажут нам ещё о некоторых правилах поведения на дороге.
(На экране – ребёнок пытается перебежать дорогу, не учитывая близость машин)
Ребёнок 1 : Никогда возле машины
Не перебегай дорогу
Помни,даже супершины
Быстро тормозить не могут .
(На экране – дети катаются по проезжей части на роликах, велосипедах, цепляются за транспорт)
Ребёнок 2 : По дороге не катайся,
За машины не цепляйся ,
Очень уж опасно
Баловать на трассе!
(Дети скатываются с горки вблизи дороги)
Санки,ролики,ватрушки на дороге-не игрушки.
Воспитатель (сажает девочек и вывозит гостя на середину): Нашему гостю теперь всё понятно, теперь он может правильно переходить дорогу. А мы подведём итоги, кто же сегодня победил. (надеваем медали)
Воспитатель: Дети, а наш гость привёз вам подарки. (Вручаем раскраски).
Воспитатель: Ребята, давайте теперь все вместе споём нашим гостям песню о светофоре.
(Дети поют песню. На этом занятие заканчивается.)
Дети подземелий
0В Нижнем Новгороде существуют независимо друг от друга сразу два градостроительных совета. Четыре года проходят обсуждения при губернаторе Валерии Шанцеве, в конце 2008 появился совещательный орган и у главы Администрации Нижнего Новгорода Вадима Булавинова.
Позиция городских властей по градостроительным вопросам периодически озвучивается на разных совещаниях, но для большей убедительности мэр и создал инструмент для выработки коллегиальных решений. Мало того, по проекту строительства подземных парковок и многофункционального центра под площадью Минина, что рядом с Кремлём, считает необходимым созвать референдум…Этот же самый проект – концепцию – на губернаторском совете утвердили без оглядки. А на предупреждение Росохранкультуры о том, что археологические раскопки на исторической территории займут не меньше 5-7 лет, невозмутимо ответили: «Археологи могут встроиться в график строительных работ»…
Теперь по порядку.
Три площади исторического Нижнего Новгорода образуют так называемый местный «золотой треугольник». Площадь Минина, Горького и Свободы – эта территория старого города и зона повышенной градостроительной активности последних десятилетий. Площадь Минина примыкает к нижегородскому Кремлю, за высокими стенами которого сидит власть.
Правда, здесь пока собраны не все областные структуры, но свеженький губернаторский дворец уже поднялся серой массой над краснокирпичной стеной как раз на речной панораме Кремля. Так вот, «золотой треугольник» – территория высокого притяжения, и с появлением каждой новостройки вопрос об освобождении центра города от транспорта и стихийных стоянок вдоль тротуаров становился всё острее. Для решения проблемы разработали и приняли концепцию развития транспортной структуры, нарисовали вместо улицы Октябрьской – Октябрьский бульвар – полукольцо для отвода потоков транспорта от Кремля. Но создавать новую недвижимость не перестали, и вот уже появились проекты по «уплотнению» центральных площадей, поскольку просто гулять и проезжать мимо здесь как-то несолидно, нужно обязательно что-то покупать и как-то развлекаться за деньги.
На площади Свободы всё очевидно: с неё уходит пять лучей, вокруг – административные здания, построят еще одно большое торгово-развлекательное, нужен подземный переход.
Это переход проектировщики начертили, получили рекомендацию на Градостроительном совете у мэра объединить подземное пространство перехода, парковки и будущего ТЦ. Никаких возражений.
С площадью Минина гораздо сложнее. Архитекторы НПО «Архитектоника» по заказу ОАО «Нижегородкапстрой» (детище московской СУ-155 и нижегородского правительства) заложили парковку на 1200 машин на всю длину участка вдоль стен Кремля. А под сквериками – один с чугунным фонтаном, другой – с памятником Минину – надумали вырыть многофункциональный центр в три этажа, а над ним – воссоздать храмы, стоявшие на этом месте еще столетие назад. Строить начнут, конечно, с парковки – губернаторский дворец-то на подходе! – а заботу о горожанах обозначили в проекте, придумав нечто а-ля «Охотный ряд». Многофункциональное подземелье, вероятно, должно вытянуть и экономику проекта, но инвесторов пока нет. При той программе, которую озвучил на заседании Градсовета архитектор Александр Худин, инвестор вряд ли найдётся.
Судите сами: на трёх этажах разместится не только бутиковая торговля, но и галереи, общественные центры, музеи, и вся хохлома Нижегородской области.
А на самом нижнем этаже, появится, наконец-то, место для встреч молодежи – очень культурного досуга и отдыха. «Ведь сейчас нашим детям, – тут голос Худина слегка дрогнул, – практически некуда пойти вечером».
Конечно, замечательно и похвально, что автор проекта так сильно проникся собственными идеями. Но, почему-то разделять эти грёзы не хочется. И прикрывать заботой о детях строительство парковок для чиновничьих машин.
Сейчас на площади днём находится от 200 до 250 автомобилей. В выходные на их место встают туристические автобусы. Цифра в 1200 машино-мест явно рассчитана на приток транспорта. Эти тысячи визитёров пойдут в Кремль? Но там большая часть территории – административная, всё устроено так, чтобы народ долго не задерживался. Может быть, на главную улицу – пешеходную Большую Покровскую? И она не сможет принять – лишь колонну, демонстрирующую от Минина к площади Горького, без задержек, ведь тут деться тоже особо некуда, и дворы вокруг, по большей части, неухожены и не похожи на общественные пространства.
Кроме того, въезд и выезд на парковку у Кремля, предусмотрен со съездов – но Зеленский и сейчас стоит по нескольку часов (как сказал директор городского Департамента транспорта и связи Владимир Грибов), а Георгиевский – от памятника Чкалову к Нижневолжской набережной – проходит через Александровский сад, используется лишь в чрезвычайных случаях.
Эти и многие другие нестыковки страшно рассердили Вадима Булавинова: «Кремль – памятник федерального значения – ограничения на строительство здесь жёсткие. И ни один человек не вправе решать судьбу исторического места – этот вопрос надо выносить на референдум». Так он сказал на градсовете в мэрии.
Валерий Павлинович думает по-другому. Все аргументы меркнут рядом с опытом Москвы. Поэтому на областном градостроительном совете концепцию утвердили.
И после этого обсуждение площади Горького пошло как по маслу, уже без назидательных столичных примеров.
В середине площади находится сквер, там растут прекрасные деревья, невероятных видов и ценности.
Мэр даже продекламировал стихотворение, написанное двадцать лет назад на палатке защитников сквера от строительства метро. Это свободное пространство заполняется по интересам: снежный городок для детей, пивные клеёнчатые палатки, конкурс озеленителей клумб. Это пауза – между торговлей и рекламой на Покровке и большим, размером в прежний квартал старого города, торговым центром на площади Лядова.
У мэра обсуждали два проекта, у губернатора уже три. Третий проект как-то сразу снискал симпатии Шанцева, и, в конце концов, был принят за основу, несмотря на то, что по начинке похож на проект конкурента – компании «Снегири» Александра Чигиринского. Представитель московской «Модной площади» водил указкой по картинке, где привычная для нижегородцев площадь была похожа, по выражению члена совета архитектора Сергея Попова, на полочки с разностильными штучками и статуэткой Горького. Тем не менее, именно этот проект, по словам того же представителя, вошёл в десятку лучших в Каннах на MIPIMе.
Чем он там понравился – никто не понял, после замечаний проектировщик должен будет сделать так, чтобы проект «Модной площади» совсем стал похож на проект «Снегирей». Подземное пространство с ТЦ, переходами от улиц к скверу, от сквера – к станции метро, световые фонари на поверхности, несколько этажей подземных парковок. Но – строго симметричная композиция сверху – ведь, как оказалось, сквер и памятник писателю работы Веры Мухиной – объект культурного наследия. Планировочная структура – так же предмет охраны. Близко к тому, как выглядит наше культурное наследие сейчас, выполнен был проект нижегородскими разработчиками. Но у них не предусмотрено под землей большой торговли, лишь парковка, киоски и общественные туалеты, – никаких шансов произвести впечатление на градсовет!
…Еще меньшее действие возымела настойчивость Владимира Парфёнова – начальника отдела генпланов института НижегородгражданНИИпроект. По каждому проекту он методично интересовался, откуда взялась программа комплекса и насколько это необходимо городу?
Мэр Вадим Евгеньевич Булавинов.
Фотография Марины Игнатушко
Валерий Павлинович Шанцев – губернатор Нижегородской области. Фотография Марины Игнатушко
Схема генплана площади Минина и Пожарского (НПО «Архитектоника», предполагается парковка на 1200 машин)
Схема горизонтального зонирования площади Минина и Пожарского
Схема генплана, наложенная на карту Google.
Хорошо видно, ЧТО это за место
План подземной части, наложенный на карту Google. Видно, ГДЕ будут копать (парковка под площадью, прямо перед кремлевскими стенами, ТЦ под сквером; 3 подземных яруса)
Площадь Горького — проект компании «Снегири» Александра Чигиринского
Площадь Горького — проект компании «Снегири» Александра Чигиринского
Предложение «СС-проекта»: площадь Горького выглядит по-прежнему, лишь парковки спрятались под землей
Площадь Горького.
Проект московской комании «Модная площадь»
Площадь Горького. Проект московской комании «Модная площадь» (вид сверху)
Подземные переходы Пензы: добро пожаловать на дно
Ворота любого города — его вокзалы. К нам в основном приезжают на Пензу-I — именно отсюда начинается знакомство со столицей Сурского края. И приезжим, и пензякам, которым необходимо попасть в Железнодорожный район, никак не миновать подземного перехода, реконструкция которого завершилась в декабре 2016‑го.
Стены выложили новой плиткой, побелили своды, сделали ливневку, на пол уложили новехонький асфальт и установили спецподъемники для инвалидов, чтобы те самостоятельно на колясках могли преодолевать смонтированные по обеим сторонам подземного перехода ступени, связывающие железнодорожный и автомобильный вокзалы в Пензе.
Но пользоваться такими благами цивилизации инвалидам почти не довелось.
Сразу по окончании чемпионата мира по футболу 2018 года «лифты» зачехлили. Таковы они и по сей день.
За прошедшее время переход уже пообветшал: на крошащемся местами, особенно возле ливневой канализации, полу — невысыхающие лужи, двери служебных помещений пометили вандалы, ступени разрушаются. Но самое печальное, что это описание лучшей из «подземок» Пензы!
На улице Железнодорожной люди проходят к центру города под железнодорожным мостом. Никаких ограждений здесь и в помине не существовало, как и освещения. А потому вечерами горожане под мостом передвигаются едва ли не на ощупь. А уж в дождь или после него каждый рискует быть облит грязной водой из‑под колес проезжающих здесь же авто.
Подземный переход на проспекте Победы возле бывшего магазина «Василек» также оставляет желать лучшего. Полы выщерблены, кафель местами отсутствует, стены исписаны вандалами.
Еще хуже дело обстоит с переходом возле завода «Электроприбор». Ступени, ведущие вниз, таковы, что, поскользнувшись на них, запросто можно сломать себе шею.
Внизу по обеим сторонам — два люка, едва прикрытых какими‑то щитами.
Когда‑то выложенная пятиконечная звезда уже потеряла пару лучей. И очень режет глаз надпись «Вечная память героя…». И это при том, что рядом расположена школа и дети каждый день ходят через этот переход. Странное патриотическое воспитание!
Однако самый ужасный переход — ведущий в микрорайон Маяк, в Транспортном переулке. Начнем с того, что последний раз здесь убирались еще при царе Горохе: повсюду грязь, мусор, пищевые и не только отходы. Чтобы миновать этот туннель, людям высокого роста приходится наклонять голову. А чтобы разминуться встречным, пензякам приходится совершать изобретательные телодвижения. Нет в этих катакомбах ни света, ни ливневой канализации. А каково столкнуться здесь поздним вечером с маргинальными личностями? Просто врата ада какие‑то!
И как здесь не перефразировать знаменитый афоризм графа де Местра. Становится очень грустно: каждый пензяк получает подземный переход, который он заслуживает.
Неужели это справедливо? Неужели никто из жителей областного центра так и не задумается о будущем своих детей?
Чем не повод для местных властей засучить рукава?
Владимир Вержбовский
«Молодой ленинец», № 21, 25 мая 2021 г.
Оригинал и другие интересные статьи на сайте издательства «Наш дом»
мигрантов удерживают под мостом в Эль-Пасо: что мы знаем
Пасо-дель-Норте, Эль-Пасо, текст. Фото: Мани Альбрехт / Getty Images
И снова обращение администрации Трампа с мигрантами подвергается серьезной проверке. В среду утром в социальных сетях были распространены изображения и видеоролики, на которых изображены мужчины, женщины и дети, заключенные за проволочным забором под путепроводом в Эль-Пасо, штат Техас.
Выяснилось, что сотни людей, в том числе младенцы, содержатся в клетках на станции пограничного патрулирования Пасо-дель-Норте. Так что же происходит и почему? Кто эти люди за забором и почему их там держат?
Вот как сегодня выглядит пункт пограничного патрулирования Пасо-дель-Норте в Эль-Пасо. Очередь сдавшихся мигрантов растянулась до парковки. pic.twitter.com/PTSblYP74R
— Валери Гонсалес (@ValOnTheBorder) 27 марта 2019 г.
Здесь есть все, что нужно знать о том, что происходит в Пасо-дель-Норте.
В интервью газете Texas Tribune представитель пограничного патруля США Рамиро Кордеро заявил, что ограждение под эстакадой было построено как временное место задержания.
В закрытых помещениях есть палатки, и Кордеро говорит, что они оснащены всем необходимым.
Сейчас это Эль-Пасо, где сотни семей мигрантов удерживаются на стоянке у пограничного патруля, потому что для них нет места ни внутри, ни где-либо еще.pic.twitter.com/lFGZ9zRcZk
— Ник Мирофф (@NickMiroff) 27 марта 2019 г.
«Они получают одеяла, еду, ванную комнату, воду, закуски — все это у них есть», — объяснил Кордеро корреспонденту Tribune. «Если бы все они хотели спать в палатке, они бы смогли. Многие из них по какой-то причине предпочитают не делать этого ».
Помещения похожи на те, что были в огромном «палаточном городке», построенном администрацией Трампа этим летом для содержания задержанных детей и подростков-мигрантов, но в меньшем масштабе.
На пресс-конференции в среду возле места содержания под стражей комиссар таможенного и пограничного контроля Кевин МакАлинан назвал клетки «негативным результатом», согласно Washington Post . Макалинан сказал, что это «единственный текущий вариант, который у нас есть», потому что существующие процессинговые центры полностью перегружены.
На огороженных территориях содержатся мигранты, задержанные правоохранительными органами на границе.В их число входят семьи и взрослые, которые путешествовали без детей. По словам Макалинана, несовершеннолетние без сопровождения взрослых содержатся в другом месте. На видео, размещенных за пределами лагеря, можно увидеть младенцев и маленьких детей в объятиях женщин, а мальчиков, которые выглядят не старше 10 лет, можно увидеть, опираясь на заборы.
Текущая сцена в # ЭльПасо под входом Пасо-дель-Норте. # Назначение # Иммиграция # лафронтера. pic.twitter.com/4npQaj8Xkr
— Иван Пьер Агирре (@ i_p_a_1) 27 марта 2019 г.
После задержания мигранты обычно отправляются в центр обработки, но поскольку задержано очень много людей — 3500 человек только в Эль-Пасо — их помещают во временные лагеря.
В лагере Пасо дель Норте. Фото: Серхио Флорес / The Washington Post / Getty Images
Большинство людей путешествуют из Центральной Америки, особенно из Гватемалы и Гондураса.
Многие мигранты ищут убежища и спасаются от насилия, бедности и политических волнений в своих странах. Многие из этих центральноамериканских стран пережили годы политического и экономического вмешательства со стороны США.Правительство С. на протяжении 20 в.
Сейчас мы находимся под Paso Del Norte Bridgr, где СОТНИ мигрантов ждут возле армейской палатки с мягкими стенками, ожидая своей обработки. Сегодня мы узнали, что USBP немедленно приступит к выпуску прямых мигрантов. pic.twitter.com/4WcJErkxda
— андра литтон (@tornandra) 27 марта 2019 г.
Макалинан сказал репортерам на пресс-конференции в среду, что 13 500 мигрантов, задержанных через границу, более чем вдвое превышают 6000 человек, которых он считает «кризисом».«Приюты и центры содержания под стражей — это избыток возможностей, потому что по мере того, как все больше людей пытается пересечь границу, иммиграционные правоохранительные органы задерживают все больше людей.
«В понедельник только в этом одном секторе у нас было задержано более 1000 человек», — сказал МакАлинан об операциях пограничного патруля в Эль-Пасо, согласно журналу Albuquerque Journal .
Оказавшись внутри, мигранты содержатся под стражей неопределенное время, по словам представителя пограничного патруля Кордеро.Законодательство США гласит, что мигранты не могут находиться в центрах обработки дольше 72 часов.
Сотни мигрантов удерживаются под мостом Пасо-дель-Норте в Эль-Пасо, недалеко от места пресс-конференции комиссара @CBP МакАлинана. pic.twitter.com/FeHWauFD53
— Боб Мур (@BobMooreNews) 27 марта 2019 г.
thecut.com/_components/clay-paragraph/instances/cjttaweuy001p3g65sb2c0ku9@published» data-word-count=»63″> «Это может быть пара часов, это может быть 12 часов», — сказал Кордеро в интервью Tribune . Он пояснил, что, когда мигранта задерживает пограничный патруль, необходимо выполнить несколько шагов, прежде чем его доставят в изолятор, и этот процесс может занять несколько часов.Затем, когда мигрант доставляется в центр обработки, может возникнуть дополнительное время ожидания.«Вы не получите обработку, потому что есть узкое место до следующего дня», — продолжил Кордеро. «Вы остались там на ночь? Да, конечно. Так что многое — это просто перспектива. Солнце село, оно снова взошло. Так что для них это два дня «.
Хотя средняя продолжительность содержания мигрантов в этом лагере не подтверждена, обнадеживающих прецедентов не так много.
Другие центры содержания под стражей и обработки были обвинены правозащитными организациями в том, что они задерживают мигрантов на несколько дней и недель дольше, чем рассчитаны в центрах, что иногда приводит к болезни.
Политики и правозащитники выразили возмущение изображениями и видео, поступающими из лагеря Эль-Пасо. Бето О’Рурк, который представлял район Эль-Пасо, когда был конгрессменом, написал в Твиттере, что лагерь «неприемлем», добавив: «Это не то, как мы должны относиться к другим людям.”
Недопустимо. Это не то, как мы должны относиться к своим собратьям. Вместе мы закрыли палаточный лагерь в пустыне Торнилло. Теперь мы должны перестать держать под мостом просителей убежища и беженцев по несколько дней. Если мы этого не сделаем, это будет на всех нас. https://t.co/1js6ZXpTge
— Бето О’Рурк (@BetoORourke) 28 марта 2019 г.
Депутат Вероника Эскобар, конгрессмен-демократ, которая сейчас работает в Эль-Пасо, вышла на MSNBC, чтобы раскритиковать министра внутренней безопасности Кирстиен Нильсен, которая курирует иммиграционное обеспечение.
Секретарь Кирстен Нильсен не желала или не могла предлагать разумные и гуманные решения. Ее некомпетентность и отсутствие руководства вредит Эль-Пасо и нашей стране.
Пора ей уйти в отставку. pic.twitter.com/mcnVqu8xR7
— Представитель Вероника Эскобар (@RepEscobar) 28 марта 2019 г.
«То, что мы видели вместо решений, — это реализация жестокой политики Дональда Трампа», — сказал Эскобар. «Эта политика, проводимая госсекретарем Нильсеном, значительно усложнила сложную ситуацию.
”
Представители Александрии Окасио-Кортес и Ильхан Омар также осудили клетки. «Посмотрите на эту фотографию», — написал Окасио-Кортез. «Когда вы смотрите на это фото, вы смотрите в зеркало. Это Америка. Это Техас. Это наш образ действий, тот, который мы выбрали. Я не могу и не приму этого ».
Посмотрите на это изображение.
Когда вы смотрите на это фото, вы смотрите в зеркало. Это Америка. Это Техас. Это наш образ действий, тот, который мы выбрали.
Я не могу и не приму его. # EndFamilySeparation & # AbolishICE & # ReuniteFamilies &
— Александрия Окасио-Кортез (@AOC) 28 марта 2019 г.
Stop #BackersOfHate https://t.co/Srz3QioP5H
Омар назвал лагеря «отвратительными и бесчеловечными», написав, что задержание мигрантов под мостом «без сомнения является отражением того, что белый национализм делает с нашей страной».
Это отвратительно и бесчеловечно.
Это, без сомнения, отражение того, что белый национализм делает с нашей страной.Как страна, мы должны признать, что с людьми здесь обращаются именно так, и решить, что мы стали лучше и должны действовать лучше. https://t.co/5YNAJFNZo7
— Ильхан Омар (@IlhanMN) 28 марта 2019 г.
Но, несмотря на растущую критику, администрация Трампа остается твердой в своем стремлении наказать и запугать людей, пытающихся въехать в США, в надежде, что это воспрепятствует большему пересечению границы. Пока что это не была эффективная стратегия.
Согласно Washington Post , 100 000 человек пересекли границу США.
С. в марте 2019 года по сравнению с 68 тысячами, которые пересекли границу в 2014 году, когда произошел последний «пограничный кризис». Эксперты считают, что по мере того, как становится теплее, еще больше людей будут пытаться въехать в Соединенные Штаты, и, судя по палаточному лагерю с клетками на стоянке перерабатывающего центра в Эль-Пасо, правительство США не готово к этому.
Оставайтесь на связи.
Ежедневная доставка информационного бюллетеня Cut
Условия использования и уведомление о конфиденциальности Отправляя электронное письмо, вы соглашаетесь с нашими Условиями и Уведомлением о конфиденциальности и получаете от нас электронную переписку.Пограничный патрульудерживает мигрантов в течение нескольких дней под мостом в Южном Техасе
МИССИЯ, Техас — На фоне роста миграции, который поразил сотрудников иммиграционной службы США, сотни семей мигрантов, включая новорожденных и беременных женщин, были задержаны на несколько дней под пограничным мостом.
в долине Рио-Гранде, штат Техас.
За последние дни на месте под международным мостом Анзалдуас в Миссии, штат Техас, собралось до 600 семей, которые спали в грязи, подвергались атмосферным воздействиям, без большого количества еды и доступа к медицинской помощи, по словам нескольких людей, которые сказали, что они были выпущены на этой неделе U.С. Таможенно-пограничная охрана.
«Мы спросили их, почему мы были там так долго», — сказала 24-летняя Карен Коэльо из Гондураса, которая находилась здесь в течение трех дней со своей 5-летней дочерью Валерией, во вторник после того, как ее отпустили в местный приют. «Все, что они сказали нам, было:« Это ваша проблема »».
Карла Монтойя Сьерра, также из Гондураса, сказала, что им не разрешили покидать мост с субботы до вечера понедельника вместе с как минимум дюжиной других, с которыми они пересекли дорогу. Рио-Гранде в пятницу.По их словам, еще одна женщина и ее трехлетняя дочь провели там четыре дня.
Представитель пограничного патруля, которому было разрешено говорить только на заднем плане, сказал, что «не принято» держать мигрантов под мостом в течение нескольких дней.
Просители убежища стоят под открытым центром обработки данных пограничного патруля США под мостом, как видно из вертолета Департамента общественной безопасности Техаса недалеко от границы США и Мексики.
(Джон Мур / Getty Images)
«Никто не должен находиться там дольше 24 часов.Мы действительно не хотим, чтобы они там ночевали », — сказал он, но иногда местные приюты закрываются, и мигрантам приходится ночевать. «Наша цель — вывозить их каждую ночь».
Он сказал, что сотни мигрантов удерживаются на месте, которое было создано для того, чтобы агенты могли легко выслать подходящих мигрантов в Мексику через мост. По его словам, детей без сопровождения взрослых туда не возят, а там размещают медработников с аптечкой.
Монтойя и ее 6-летний сын Хуан Рамон все еще были мокрыми после перехода через реку на плоту, когда агенты сбросили их под мост, сказала она.По ее словам, коллеги-мигранты дали им свитера, но, когда ночью стало жарко, они простудились и начали кашлять, как и другие мигранты.
29-летний Монтойя попросил агентов помочь ей, но «они сказали, что от них не требуется ничего делать, потому что мы решили приехать из наших стран», — сказала она.
Когда она и другие мигранты заявили, что опасаются за здоровье своих детей, агенты ответили: «Они не умрут».
Изолятор пограничного патруля в Донне, штат Техас.Предполагается, что во время пандемии на объекте будет проживать 250 человек, но на этой неделе в нем содержалось около 4000 человек, согласно данным пограничного патруля, рассмотренным The Times.
(Кэролайн Коул / Лос-Анджелес Таймс)
детей-мигрантов умерли в государственных заключениях. В период повышенной миграции в 2018 году более полдюжины детей-мигрантов погибли в местах пребывания пограничников. СМИ первыми сообщили о смерти 7-летнего гватемальского мигранта Джакелин Каал Макин.Член палаты представителей Хоакин Кастро (штат Техас) позже сказал, что тогдашний министр внутренней безопасности Кевин Макалинан не смог раскрыть смерть Джакелин во время дачи показаний перед Конгрессом.
На мосту в Миссии не было телефонов для мигрантов или представителей консульств Центральной Америки, с которыми они могли бы поговорить, по их словам, в отличие от других крупных зон ожидания пограничного патруля в прошлом. У некоторых мигрантов были мобильные телефоны, но они были вынуждены положить их в запечатанные пакеты с вещами, которые пограничный патруль запретил открывать.
Некоторые мигранты обратились за помощью к медсестре пограничного патруля, назначенной в этот район, но он сказал, что у него нет никаких лекарств и что только тяжелобольные мигранты будут доставлены в больницу, сказал 24-летний Росио Лопес, сальвадорский гражданин. мигрантке, которой было приказано оставаться под мостом на три дня с сыновьями в возрасте 2 и 11 месяцев.
Член палаты представителей Нанетт Барраган (Демократическая Республика Лос-Анджелес), которая в прошлые периоды повышенной миграции побывала в зонах ожидания пограничного патруля, была возмущена, узнав, что мигрантов задерживают на улице в течение нескольких дней.
«Мигранты, прибывающие на границу в поисках убежища, не должны оставаться под мостом», — говорится в заявлении Баррагана в среду. «Я понимаю, что сейчас поток людей превышает текущую мощность на перерабатывающих предприятиях [Пограничной службы]. Но нам нужно добиться большего ».
Последние сообщения о нестандартных условиях поступают после того, как пограничный патруль и Министерство здравоохранения и социальных служб, отвечающее за укрытие молодых мигрантов, прибывающих без взрослых, отклонили запросы средств массовой информации о посещении их объектов, включая некоторые из мест, где такие же агентства проводили пресс-туры в прошлые периоды повышенной миграции.
Официальные лица национальной безопасности выпустили заявление, в котором говорится, что они «отговаривали посторонних посетителей на объектах [Пограничного патруля], в том числе для представителей СМИ, из-за протоколов агентства COVID и в целях защиты здоровья и безопасности наших сотрудников и тех, кто находится под нашей опекой.
”
Гондурас Карен Коэльо говорит, что ее и ее 5-летнюю дочь Валерию держали под мостом в течение трех дней, прежде чем пограничники отпустили их в убежище.
(Кэролайн Коул / Лос-Анджелес Таймс)
Полдюжины мигрантов, задержанных пограничным патрулем под мостом на этой неделе, заявили, что после перехода через реку они сдались агентам пограничного патруля, которые отвезли их в переполненную новую площадку для хранения палаток в Донне, штат Техас.Предполагается, что во время пандемии на объекте будет проживать 250 человек, но на этой неделе в нем находилось около 4000 человек, согласно данным пограничного патруля, рассмотренным The Times.
Фотографии внутренней части переполненного здания, на которых мигранты спят плечом к плечу на поддонах, выстилающих бетонный пол, были опубликованы на этой неделе конгрессменом Генри Куэльяром (штат Техас). Другие фото и видео с сайта были позже опубликованы пограничным патрулем.
Мигранты сказали, что там агенты записали их жизненно важную информацию, а медицинский персонал проверил их здоровье и проверил их на коронавирус.
По словам мигрантов, молодые люди, которые мигрировали без взрослых, остались, а семьи сгоняли к мосту в ожидании освобождения.
Пограничный патруль отклонил просьбу The Times о посещении района под мостом. Агентство создало аналогичную зону ожидания под открытым небом под пограничным мостом в Эль-Пасо, когда миграция увеличилась в 2019 году. Американский союз гражданских свобод Техаса опросил десятки мигрантов, содержащихся на этом месте, и подал жалобу, которая привела к расследованию, что является критическим отчет и возможное закрытие сайта.
На этой неделе ACLU Техаса подал запрос Закона о свободе информации в Министерство национальной безопасности с требованием узнать, сколько мигрантов удерживалось на мосту в Миссии, как долго и на каких условиях, сказал ACLU из Техаса адвокат Шоу Дрейк.
«Мы не можем помещать семьи с детьми в загоны на улице в течение нескольких дней», — сказал Дрейк по телефону из Эль-Пасо, добавив, что правительство «блокирует доступ к агентству, которое имеет историю жестокого обращения с людьми, когда за ними не следят.
.”
В прошлые периоды роста миграции, часто самой высокой в долине Рио-Гранде, The Times запросила и получила доступ к теневым агентам пограничного патруля и посещение медиа-туров по местам проживания мигрантов. Он также посетил федеральные приюты для молодых мигрантов, в том числе палаточный приют за пределами Эль-Пасо и приют в Карризо-Спрингс, штат Техас, которые позже закрылись.
Карризо-Спрингс вновь открылся в прошлом месяце, чтобы принять 952 молодых человека в возрасте от 13 до 17 лет. На этой неделе официальные лица объявили, что они расширяют центр, чтобы разместить еще 500 молодых людей.В среду официальные лица объявили, что они также открывают еще один приют для 1400 молодых мигрантов в конференц-центре Сан-Диего.
Включая эти сайты, администрация заявляет, что за последние недели добавила около 8000 коек для молодых мигрантов, но по крайней мере 11 551 молодой человек содержится в федеральных приютах по состоянию на среду, а текущая общая вместимость составляет 13 500 человек, по данным, рассмотренным The Times.
в течение нескольких недель агентству может не хватить места.
Пограничный патруль забирает молодых мигрантов без родителей под стражу быстрее, чем их переводят в федеральные приюты или освобождают, согласно данным, опубликованным в среду.
В настоящее время агентство задерживает 4 962 ребенка, что намного превышает 72 часа, разрешенные в соответствии с постановлениями суда. Это не включает детей из Мексики, большинство из которых быстро высылаются обратно властями США.
На этой неделе, накануне визита Кастро в приют Карризо-Спрингс с делегацией Конгресса, его сотрудники запросили доступ к СМИ, но получили отказ.
«Команда упорно работает над тем, чтобы определить, как безопасно открыть эти убежища для прессы», — сказала Бет Линк, пресс-секретарь Министерства здравоохранения и социальных служб.
Барраган, председатель подкомитета внутренней безопасности, сказала, что она спрашивала пограничный патруль «об условиях, при которых они могут рассмотреть вопрос о разрешении прессе прямого доступа к своим объектам».
«Освещение условий требует срочного решения проблем», — сказала она. «Существуют реальные и обоснованные проблемы со здоровьем и безопасностью, которые [Пограничный патруль, здравоохранение и социальные службы] должны учитывать из-за COVID, а также проблемы конфиденциальности мигрантов, особенно детей.Однако их не следует использовать как гриф для пресса ».
Мигранты сказали, что почувствовали облегчение, когда агенты пограничной службы наконец решили их освободить.
Гильермо Алехандро Валле держит своего 2-летнего сына Джонатана в приюте в Мишн, штат Техас. Валле сказал, что он и его семья три дня дрожали под мостом. «Вот как мы страдаем, попадая сюда», — сказал Валле после того, как его выпустили в приют, где он вымылся и переоделся в подаренную одежду.
(Кэролайн Коул / Лос-Анджелес Таймс)
Муж Лопеса, Гильермо Алехандро Валле, вспоминал, как дрожал под мостом со своими маленькими сыновьями, холодными и грязными, неспособными уснуть.
24-летний Валле сказал, что его пребывание там было частью цены, которую он должен был заплатить за то, чтобы присоединиться к родственникам в Лос-Анджелесе — в дополнение к гонорару контрабандиста в размере 12 000 долларов, который он получил, продав свой дом.
«Вот как мы страдаем, попадая сюда», — сказал Валле, работник супермаркета, после того, как во вторник пограничный патруль освободил его в местном приюте, где он вымылся и переоделся в подаренную одежду.
Монтойя жила в том же церковном приюте, , по пути к своей сестре в Мэриленд.
Она сказала, что ее пребывание под мостом «было худшей частью моего путешествия, самой низкой точкой.«Ни в какое другое время, путешествуя по Мексике, она не спала в грязи, — сказала она, — даже когда жила с контрабандистами возле Рио-Гранде.
По меньшей мере 24 человека погибли в результате обрушения эстакады метро в Мехико
В понедельник вечером эстакада метро в Мехико обрушилась на оживленную дорогу, в результате чего погибли по меньшей мере 24 человека, включая детей, заявили власти.
Пострадали более 60 человек.
На фотографиях и видео с места происшествия видно, как покореженные вагоны поезда свисают с разрушенного путепровода, а спасатели ищут и перевозят раненых на носилках.
«Опорная балка не выдержала», — сказала мэр Мехико Клаудиа Шейнбаум на месте происшествия. Она сказала, что балка рухнула, когда поезд проехал по ней. Авария произошла на линии 12 возле станции Olivos на юго-востоке города около 22:30. (23:30 по восточноевропейскому времени).
Мэр в каске и маске сообщил репортерам на месте, что 65 человек были доставлены в больницы, а семеро находятся в тяжелом состоянии.
Агентство гражданской защиты Мексики позже опубликовало обновленный список жертв во вторник утром, из которого видно, что в районные больницы были доставлены не менее 79 человек, в том числе две 15-летние женщины и 17-летний мужчина.
Мексиканские флаги над всеми правительственными зданиями были подняты над половиной персонала в знак траура по жертвам.
Шейнбаум ранее сообщил, что один из пострадавших находился в машине под обрушившимся путепроводом и был жив в больнице. По ее словам, спасательные бригады также извлекли из железнодорожного вагона как минимум четыре тела.
Кран использовался, чтобы удерживать поезд, чтобы спасатели могли продолжить работу, сказала она. По словам Шейнбаума, среди погибших есть дети.
Альфонсо, местный житель, сказал сестре телекомпании NBC Telemundo, что слышал визг в понедельник вечером. «Я даже подумал, что здесь столкнулась машина, но нет, я вышел и увидел место происшествия», — сказал он.
Когда агентство гражданской защиты Мексики начало делиться списками раненых, друзья и родственники пропавших без вести ждали новых новостей о своих близких, но многие опасались худшего.
Загрузите приложение NBC News для последних новостей и политики
43-летняя Гизела дель Окасо сказала Телемундо, что ищет своего мужа, Мигеля Анхеля Эспиноса Флореса, который находился в поезде.
Дель Окасо прибыла на место происшествия в течение 30 минут после обрушения и с тех пор ничего не слышала о своем муже. «Я не знаю, что делать», — сказала она. «Мы в отчаянии. У меня двое детей.»
Призывы к расследованию среди вопросов безопасности
Шейнбаум подтвердил во вторник, что эксперты федерального правосудия в Мексике, которые будут помогать городу в расследовании, «точно выяснят, что произошло и каковы причины».
«Я считаю, что нам нужно постичь правду», — сказал Шейнбаум.«Нам нужны эксперты из федеральной юстиции, а также внешняя и беспристрастная команда для проведения расследования и всех отчетов, которые необходимо сделать, чтобы установить истину». По ее словам, внешнее расследование возьмет на себя норвежская компания.
Выступая на своей очередной пресс-конференции, президент Мексики Андрес Мануэль Лопес Обрадор сказал, что расследование должно проводиться быстро и ничего не скрывать от мексиканского народа.
Авария подняла вопросы о безопасности в одной из самых загруженных систем метро в мире.
Он простирается через обширные городские районы, и в нем проживает около 20 миллионов человек, ежедневно перевозящих около 6 миллионов человек.
Это вторая серьезная авария в системе метро Мехико в этом году после пожара, произошедшего в диспетчерском центре 9 января, в результате которого погиб один человек, были опьянены десятки рабочих и на несколько недель отключено обслуживание на нескольких линиях.
Спасатели работают на участке, где в понедельник поздно вечером в понедельник на станции Оливос в Мехико частично обрушился путепровод метро с вагонами на нем.Луис Кортес / ReutersПо крайней мере, два дополнительных серьезных инцидента были зарегистрированы в районах вокруг столицы с момента открытия системы метро 50 лет назад. Два поезда столкнулись в прошлом году на станции Такубая, в результате чего один поезд погиб и 41 человек был ранен. В результате еще одного столкновения поездов в 2015 году на станции Oceanía пострадали 12 человек.
Линия 12, на которой произошла последняя авария, является одной из новейших линий, добавленных в систему метро Мехико.
Его строительство началось в 2006 году, когда мэром Мехико был министр иностранных дел Марсело Эбрард.
Обвинения в недостатках дизайна и плохом строительстве линии метро появились вскоре после того, как Эбрард ушел с поста мэра. По сообщению Telemundo, в 2013 и 2014 годах линию пришлось частично закрыть для ремонта путей.
«То, что произошло сегодня в метро, - ужасная трагедия. Моя солидарность с жертвами и их семьями», — написал в понедельник в Твиттере Эбрард, который считается потенциальным кандидатом в президенты на выборах 2024 года.
«Конечно, нам нужно выяснить причину и определить ответственность.Я вновь заявляю всем властям о своей полной готовности внести свой вклад во все необходимое », — написал он.
Неясно, вызвало ли землетрясение силой 7,1 балла, потрясшее Мексику в 2017 году, также ущерб, который способствовал обрушению Линии 12.
После разрушительного землетрясения, жители района, прилегающего к линии, сообщили, что видели трещины и падающие обломки, особенно на колоннах, соединяющих станции Olivos и Nopalera, которые ранее были закрыты на ремонт.
Участок, который соединяет станцию Olivos с другой близлежащей станцией, Tezonco, — это тот участок, который рухнул в понедельник вечером.
На пресс-конференции во вторник утром Шейнбаум сказал, что официальные лица опубликуют структурный анализ, выполненный в прошлом году на линии 12, как часть их непрерывного процесса обслуживания.
В то время, по словам Шейнбаума, ни один эксперт, ответственный за проверку, никого не предупредил о возможных опасностях.
«Если бы там была точка погружения или что-то в этом роде, об этом немедленно сообщили бы», — сказала она. «Здесь произошло то, что здесь упал луч … Причина этого падения — это то, что мы пытаемся выяснить.»
Мишель Асеведо, Сара Мхаидли, Даниэла Менкос, Associated Press и Reuters внесли свой вклад.
Подростковое самоубийство: мальчик пытался покончить с собой, прыгнув с автомобильного моста. Вместо этого он убил водителя.
она никак не могла видеть его, мальчика на мосту.
Мариса Харрис ехала на своем Ford Escape по шоссе Северной Вирджинии, направляясь домой после спокойной дневной прогулки по Берк-Лейк.
Ее парень, Перри Мут, растянулся. на пассажирском сиденье, когда они ехали на восток по межштатной автомагистрали 66 к мосту, эстакаде, пересекавшей оживленное шоссе.
Над автострадой
Движение движется на восток по межштатной автомагистрали 66, если смотреть с места, где мальчик спрыгнул с эстакады Сидар-лейн.
Это был октябрь 2017 года, их первая осень после окончания колледжа. Она училась в аспирантуре, а он работал в некоммерческой организации для ветеранов. По субботам они проводили вместе.
Для мальчика на мосту тоже был выходной, но из средней школы Торо. Он учился в седьмом классе в здании с почти 1000 учениками, где впервые у него был короткий синий шкафчик, который ему пришлось искать между классами, и больше домашних заданий, чем когда-либо прежде.Он жил в тесной квартире округа Фэйрфакс всего в 15 минутах ходьбы от эстакады Сидар-лейн.
Мариса, 22 года, собиралась провести еще один вечер с Перри, смотрела 2 сезон «Очень странных дел» и занималась изучением. Она всегда училась. У нее был план: получить степень магистра клинического психологического консультирования и стать детским психологом.
Она присоединится к этой области в то время, когда количество детей, госпитализированных за то, что думают о себе или пытаются покончить с собой, увеличилось более чем вдвое за последнее десятилетие, даже среди детей младше 14 лет.Мальчику на мосту было 12.
Что привело его к тому, что семья Марисы навсегда останется загадкой, даже после того, как полиция и прокуратура придут к своим выводам. На той части моста, до которой он дошел, не было забора. Там был пешеходный тротуар, а рядом — ограждение высотой три фута два дюйма. Но ничто не могло помешать мальчику перелезть через нее.
И ничто не мешало ему прыгнуть — как только машина Марисы подъехала к месту внизу.
Вид на межштатную автомагистраль 66 на эстакаде Cedar Lane, где мальчик перешагнул через короткие перила и врезался в машину, которую ела Мариса Харрис.(Майкл С. Уильямсон / The Washington Post)Час спустя ее родители тоже мчались по шоссе, отчаянно пытаясь добраться до больницы Inova Fairfax. Мариса была их единственным ребенком, их шатенкой, темноглазой дочерью, которая смеялась над страшными фильмами, пекла печенье из чеддера в три раза больше, чем в Red Lobster, которые вызвались с детьми, которые кусали ее и рвали за волосы, а затем пришли. домой говорила о том, как сильно она хотела им помочь.
Ее родители знали только о том, что произошел несчастный случай, что позже уже не могло быть подходящим словом для этого.
В больнице 12-летний мальчик лечился от опасных для жизни травм в отделении неотложной помощи. Его семья, которая не ответила на неоднократные просьбы об участии в этой истории, скоро узнает, чем они были вызваны.
За другой дверью Перри, который каким-то образом не пострадал, умолял полицейского предоставить информацию о Марисе.
«Что происходит? Она в порядке? он спросил. «Просто скажи мне, что она дышит. Просто скажи мне что-нибудь ».
Мариса Харрис во время своего первого семестра в Таусонском университете в 2013 году.22-летний Харрис из Олни, штат Мэриленд, был убит на I-66, когда 12-летний мальчик врезался в ее машину в октябре 2017 года. (Семейное фото)Марису тоже доставили в больницу, он был там. сказал. 22-летний Перри в отчаянии позвонил своей матери и матери Марисы и попросил их немедленно приехать.
Он не мог объяснить, что произошло. Они ехали по шоссе, собираясь выбраться из-под эстакады. Перри показалось, что он моргнул, закрыв глаза всего на долю секунды, а когда он открыл их, все было не так.
Внедорожник был как кабриолет. Стекло с лобового стекла было везде. Крыша частично провалилась. Откололась верхняя половина руля.
Позади него, там, где должна была быть Мариса, был мальчик, залитый кровью, с торчащей костью там, где ее не должно было быть. Позже полиция пришла к выводу, что он пытался убить себя. Теперь он в ужасе смотрел на Перри.
Мариса, внезапно сообразил Перри, была ниже мальчика. Ее сиденье было выброшено назад.Ее глаза были закрыты. Перри встряхнул ее, пытаясь разбудить. Ничего такого.
Автомобиль, ехавший со скоростью 55 миль в час, все еще мчался по шоссе I-66.
«Я схватил ее за ногу и попытался нажать на тормоз», — вспоминал он позже. «Тогда я подумал, хорошо, это не сработает, поэтому я схватился за руль. Я ждал длинного прямого участка и просто врезался в стену Джерси ».
Просто скажи мне, что она дышит. Просто скажи мне что-нибудь.
Перри Мут, парень Марисы Харрис
Остальное произошло быстро. Вытолкнувшись из двери со стороны пассажира. Машу за помощью. Незнакомцы говорят ему, чтобы он успокоился. Пожарный ведет его к машине скорой помощи. Его поместили в комнату ожидания и сказали: «Когда мы сообщим вам, вы узнаете». Затем минуты стали мучительно медленными.
Через полтора часа Перри пришел в ярость и начал кричать. Офицер с ним послал за другим офицером, чья работа, казалось, заключалась в том, чтобы сказать ему: «Хорошо.да. Так. Она умерла.
Через некоторое время после головокружения и появления черных пятен перед глазами, после того, как он почувствовал, что его вырвет, или он потеряет сознание, или и то, и другое, его перевели в другую комнату, в которой были крошечные столики и крошечные стулья. Комната для детей. Его телефон зажужжал.
Сообщение от родителей Марисы: «Мы только что подъехали. Пойдем сейчас.
Государственный солдат ждал, чтобы поговорить с ними. Оттуда, где сидел Перри, он услышал, как мать Марисы закричала.
Перри Мут сидит с родителями Марисы, Ли Миллер и Патриком Харрисом, и их собакой Максом.(Марвин Джозеф / The Washington Post)Это то, что Ли Миллер и Патрик Харрис помнят, как им сказали: 12-летний мальчик, который врезался в лобовое стекло вашей дочери, жив. Потому что он несовершеннолетний, это все, что мы можем сказать.
Оказалось, что Марисы не было в больнице. Она умерла на шоссе. Пара узнала, что делать было нечего, но отправляйтесь домой в Олни, штат Мэриленд, в особняк, где они вырастили Марису, и столкнитесь со всем, что было дальше: репортажи сенсационных таблоидов, журнала People и вирусных новостных сайтов на десятках языков.
Получение сообщений от незнакомцев , которые хотели послать им деньги, и создание фонда для Национального альянса по психическим заболеваниям.
Сбор личных вещей Марисы из ее разбитой машины. Соединительные кабели. Фонарик. Аптечка, которую они ей дали, чтобы она была в безопасности в дороге.
Сбор фотографий, каждая из которых является воспоминанием о том, кем она стала. Вот Мариса, отраженная в зеркале в ее спальне, из тех дней в средней школе, когда они беспокоились о том, как над ней издевались другие девочки.Здесь была Мариса в павау из племени нантикок-ленни-ленапе, еще со школьных лет, когда она начала принимать свое индейское наследие и свое второе имя, Венона. А здесь была Мариса в Таусонском университете, где она познакомилась с Перри, первым и последним парнем, которого она привела домой, чтобы познакомиться с родителями. И вот Мариса из Гуанахуато, Мексика, работала волонтером в приюте для жертв домашнего насилия, где она решила, что собирается продолжить карьеру, работая с травмированными детьми.
Ли Миллер (слева) со своей сестрой Сарой Миллер Фуллер и дочерью Марисой во время встречи племен Ленни-Ленапе в Нантикоке в 2010 году.(Семейное фото)
Мариса Харрис и Перри Мут в Старом городе Александрии в августе 2016 года. Перри был пассажиром в машине во время аварии. (Семейное фото)
СЛЕВА: Ли Миллер (слева) со своей сестрой Сарой Миллер Фуллер и дочерью Марисой во время пау-вау племени Ленни-Ленапе в Нантикоке в 2010 году. СПРАВА: Мариса Харрис и Перри Мут в Старом городе Александрии в августе 2016. Перри был пассажиром в машине во время аварии. (Семейные фотографии)
«Никогда не поздно обратиться за услугами, которые помогут им улучшить свое психическое благополучие, но работа с детьми позволяет начать процесс выздоровления раньше», — написала Мариса в своем заявлении в аспирантуру Университета Мэримаунт. .
Столько жизни за ее 22 года, и каким-то образом ее конец можно было свести к пятистраничному отчету о происшествии, который полиция отправила ее родителям примерно через месяц после ее смерти. Чтобы классифицировать столкновение, государственный солдат мог выбрать одно из 20 кратких описаний. Он выбрал «другое».
Схема показывает, что мальчик прыгнул лицом на восток, в том же направлении, в котором двигалась машина Марисы, когда она выезжала из-под моста. Он упал чуть ниже 17 футов. Физика этого — его вес, скорость, с которой он упал, распределение силы, оставившее в живых только одного из них, — не были объяснены.В свидетельстве о смерти Марисы указано «травма от удара тупым предметом». Ее мать называла это «законами гравитации».
«Я вижу, как это произошло», — сказала она.
«Я стараюсь не делать этого», — сказал ее отец.
На последней странице отчета было имя мальчика на мосту, описанное как «Пешеход №1». Когда Ли и Патрик вернулись к работе — она была менеджером по закупкам в Edison Electric Institute, он — руководителем отдела видеосервисов в Университете Галлодета — люди спросили о мальчике.Связалась ли его семья? Собирался ли прокурор выдвигать обвинения?
Ему сейчас помогают? Он лечится? Или они просто выполнили минимум, а потом снова отправили его в школу?
Ли Миллер, мать Марисы Харрис
Но после сообщения о катастрофе родители Марисы перестали получать известия от полиции штата Вирджиния. Они знали о мальчике только по старым фотографиям на личных страницах его матери в Facebook и Instagram, некоторые из которых Ли могла видеть.Вот мальчик с моста, темноволосый и темноглазый, стоял рядом со своими сестрами. На одной фотографии его мать обнимала его за руку. Он выглядел так, словно собирался хихикать.
Ли беспокоилась об этом ребенке, как и Мариса.
«Ему сейчас помогают?» она будет спрашивать снова и снова в ближайшие месяцы. «Он лечится? Или они просто выполнили минимум, а потом просто вернули его в школу? »
Вот чего она не знала: когда 12-летний мальчик пытается умереть, но не умирает, что с ним происходит дальше?
12-летний мальчик, который врезался в машину Марисы, учился в средней школе Торо в Вене, штат Вирджиния.(Майкл С. Уильямсон / The Washington Post)Но в средней школе Торо в Вене, штат Вирджиния, совсем не было ясно, что мальчик на мосту намеревался убить себя.
В одном новостном сообщении он был связан с Торо, где говорилось, что он живет «буквально за углом» от школы, но не опубликовал его имя. Тем не менее, в аккаунтах подростков в Северной Вирджинии в Snapchat и Instagram его имя быстро распространялось. Одноклассники разместили смайлики со сложенными руками рядом с сообщениями, призывая друг друга помолиться за него.
Их школа была из тех, куда переезжают родители: низкий уровень бедности, высокие результаты тестов и сложная учебная программа. Для 475 семиклассников в классе мальчика это означало изучение митоза клеток, вычисление линейных уравнений и чтение «Дающего».
Их учебная программа также включает обширные дискуссии о психическом здоровье. То, что раньше можно было отнести к одному или двум урокам, превратилось в строгий превентивный план: студентов учат признакам, симптомам и стигматизации депрессии.Они проходят обследование на предмет наличия проблем с психическим здоровьем. Их родители имеют доступ к обучению тому, как следить за признаками дистресса у детей. Они могут написать в круглосуточную службу экстренной помощи, по которой сразу же опознают их как учащихся государственной школы Фэрфакса.
Подобные меры по профилактике предпринимаются в школах по всей стране, чему способствует давление социальных сетей, изнурительные академические ожидания и уровень самоубийств среди детей от 10 до 19 лет, который неуклонно растет с 2007 года.
В пригороде Вашингтона есть почти каждый год в течение последнего десятилетия совершал одно или несколько громких студенческих самоубийств.Футболисты. Студенты AP. Бойскауты. В средней школе W.T. Woodson, расположенной всего в пяти милях от Торо-Мидл, с 2011 года в результате самоубийства скончались семь учеников.
В ответ на это в округе Фэрфакс открылась дневная психиатрическая клиника для молодежи. Он начал обучать библиотекарей, пожарных и руководителей церковных групп предупреждению и предупреждению о том, что с ними делать. Школьная система организовала ежегодную конференцию по психическому здоровью и благополучию, на которой обсуждались темы «внимательности», «заботы о себе» и «воспитания устойчивости.
И все же, столкнувшись с настоящим, громким кризисом психического здоровья со смертельными последствиями, сообщество Fairfax было, по крайней мере, публично, осмотрительным.
Школьная система отправила своим директорам средних и старших классов письмо, которое они могли передать родителям, но не требовали от них этого, сказал представитель.
«Безопасность и благополучие наших студентов всегда были нашей первоочередной задачей», — говорится в письме. «В свете местных событий, освещаемых в новостях, я также хотел бы воспользоваться моментом, чтобы поблагодарить наших студентов за то, как они активно заботятся друг о друге и заботятся о безопасности и наилучших интересах друг друга.В любой кризисной ситуации учащиеся в разное время испытывают различные реакции, некоторые из которых требуют очень небольшой поддержки, а другие — гораздо большей. Важно знать, что ресурсы и поддержка доступны ».
Представитель не сказал, отправил ли директор средней школы Торо Юсеф Азими письмо, и Азими отказался обсуждать ответ школы. Помимо письма, никакие другие официальные лица Fairfax, включая суперинтенданта и членов школьного совета, не сделали публичного упоминания о том, что произошло.
По словам прошлогоднего президента Ассоциации родителей и учителей Торо, у них была веская причина не делать этого: мальчик, по ее словам, не прыгнул с моста.
Бет Брэдфорд Eachus сказала, что Азими сообщил ей, что падение мальчика не было попыткой самоубийства.
«Семья и молодой человек заявили, что это был несчастный случай», — сказал Экзюс. «И это мнение школы».
Сообщения средств массовой информации о том, что мальчик пытался покончить с собой, по ее словам, «дополнительно разрушили» его семью.
Эстакада Cedar Lane огорожена только там, где под ней проходят поезда метро. Ограждение, идущее вдоль остальной части моста, имеет высоту три фута два дюйма. (Майкл С. Уильямсон / The Washington Post)По ее словам, произошло то, что мальчик ехал на велосипеде по эстакаде, когда уронил свой мобильный телефон. Он наклонился, чтобы поднять его, и перевернулся через перила.
Это опровержение было передано одноклассникам мальчика, которые провели выходные под впечатлением, что он пытался покончить с собой.Один семиклассник, который разговаривал с The Post с разрешения своих родителей, рассказал, что в понедельник после инцидента обсуждал с друзьями попытку самоубийства мальчика.
Но потом учитель сказал своему классу, что мальчик просто «упал» на дорогу и его сбила машина.
Эта версия событий не поддерживается полицией штата Вирджиния или прокурором Содружества Раймонд Ф. Моррог, ведущим прокурором округа Фэрфакс.
Представитель полиции штата отказалась отвечать на вопросы о деталях инцидента, но сказала, что это все еще рассматривается как попытка самоубийства.
Моррог быстро пришел к выводу, что преступления не было; он не стал выдвигать обвинения против 12-летнего подростка. Тем не менее, он сказал, что чувствует себя обязанным выяснить, что привело мальчика к мосту.
«Мы хотели убедиться, что кто-то не приставал к этому ребенку и не издевался над ним», — сказал Моррог. «Если был кто-то внизу по течению, кто так или иначе виноват от имени жертвы по делу, мы хотели выяснить».
Но семья мальчика не разрешила дать ему интервью.Прокурор подозревал, что его родственники просто защищали. Он не мог заставить их отвечать на вопросы или искать психиатрическую помощь для мальчика. Следователи действительно получили ордера на обыск мобильного телефона и компьютера 12-летнего подростка.
Не нашли ответов.
«Там просто ничего не было», — сказал Моррог. К февралю его офис почувствовал, что сделал все, что мог.
Через несколько месяцев после прыжка мальчик вернулся в школу. Он был на костылях. Но его одноклассник сказал, что никто не упоминал о его травмах или о том, как он их получил.
«Как будто ничего не случилось», — сказал студент.
Последнее фото в телефоне Марисы — ее поход на озеро Берк, сделанное в 15:32. 28 октября 2017 г. (Семейное фото)Еще один весенний осенний уик-энд, еще один день, подходящий для пеших прогулок. 28 октября 2018 года, в первую годовщину смерти Марисы, ее родители и парень подумали о том, чтобы поехать на озеро Берк, где она провела свой последний день. Безмятежная вода озера и меняющие цвет деревья были последним снимком, который она сделала на свой телефон.
Картина с фотографией сейчас висит в гостиной ее родителей. Но они там ни разу не были, да и в этот день решили не ехать. Вместо этого ее мать пригласила Перри посмотреть игру «Вороны».
Некоторое время парню Марисы приходилось каждый день проезжать по шоссе I-66 под эстакадой Седар-лейн, чтобы добраться до работы. Никаких дополнительных ограждений не добавлено. Министерство транспорта Вирджинии планирует заменить путепровод до конца 2022 года, и новый мост будет включать восьмифутовый забор с каждой стороны.
Перри переехал в Александрию, что позволило ему избежать эстакады — один из способов справиться с ситуацией за год, когда все они пытались выяснить, как это сделать. Отец Марисы сделал 15-минутное слайд-шоу с фотографиями Марисы, но отказался его смотреть. Ее мать постоянно смотрела это.
Ли Миллер выработала привычку искать в Интернете вдохновляющие цитаты, чтобы провести ее в течение дня. В годовщину смерти Марисы она выбрала: «Покажи звездам и отпусти».
Это было то, что она пыталась делать каждый день, даже когда она продолжала оставлять сообщения для полиции Фэрфакса и полиции штата Вирджиния.Она не получала обновлений о расследовании с момента сообщения о катастрофе, а за месяц до годовщины она начала его запрашивать.
Она не знала, закрыто ли дело. Она не знала, что прокурор уже решил не выдвигать обвинения. Она обнаружила, что постоянно беспокоится о том, почему мальчик прыгнул. Знал ли он, что, пытаясь убить себя, он убил кого-то еще?
После более чем месяца отправки сообщений Ли за неделю до Дня Благодарения позвонил государственный солдат, ведавший делом.Он сказал ей, что расследование еще не закончено, сказала она. Он не сказал ей, когда это произойдет. Он дал понять — ложно, как она узнает позже, — что прокурор Содружества еще даже не рассмотрел это дело.
Два дня спустя солдат отправил ей короткое электронное письмо: он узнал, что репортер уже разговаривал с прокурором Содружества. Только после этого он сказал ей, что государство не будет выдвигать обвинения против 12-летней девочки.
«Мне казалось, что весь этот процесс был запоздалым», — сказал Ли.«Мы не искали обвинений. Мы этого не хотели. Но было бы неплохо узнать. Что плохого в том, чтобы сообщить нам, если вы приняли такое решение? »
Мариса и ее собака Макс во время Рождества в 2016 году. (Семейное фото)По мере приближения Рождества она начала понимать, что ее единственной новостью о мальчике может быть фотография, которую его мать ненадолго разместила в Instagram в начале этого года.
Сейчас его больше нет, но Ли сохранила снимок экрана на своем компьютере.
В нем мальчик сидел за столом в черной футболке с V-образным вырезом, выражение его лица было чем-то средним между улыбкой и гримасой.Позади него пара костылей прислонена к стене рядом с золотыми гелиевыми шарами. На столе стоял матовый торт, увенчанный двумя свечами в форме числа 13.
Вот был мальчик с моста, доживший до следующего года.
Выбор редакции:
Подросток не мог больше выносить жизнь. Поэтому он позвонил в полицию с пугающей угрозой.
13 прямо сейчас: вот каково расти в эпоху лайков, смеха и тоски.
Саманта Шмидт и Джули Тейт внесли свой вклад в этот отчет.
Исправление: в более ранней версии этой истории говорилось, что в новостях говорилось, что 12-летний ребенок учился в средней школе Торо. Только один отчет связал его со средней школой, сказав, что он живет «за углом» от школы.
Они были только детьми — The New York Times
Всего через несколько минут после начала войны между Израилем и ХАМАСом в Джабалии, Газа, был убит пятилетний мальчик по имени Бараа аль-Гарабли .
16-летний, Мустафа Обаид , был убит в ходе той же забастовки вечером 10 мая.
Примерно в то же время четыре двоюродных брата — Язан аль-Масри , 2, Марван аль-Масри , 6, Рахаф аль-Масри , 10 и Ибрагим аль-Масри , 11 — были убиты в Бейте. Ханун, Газа.
«Это было ужасно, — сказал Мухлис аль-Масри, двоюродный брат. «Боль для нашей семьи неописуема.”
Мина Шарир , 2 и Лина Шарир , 15 лет, сестры
Почти все убитые дети были палестинцами.
В секторе Газа многолюдно, и в нем проживают молодые люди, половина из которых моложе 18 лет. Поэтому, когда израильские военные самолеты поражают дома и жилые кварталы, число детей в группе риска становится огромным.Иногда от одного взрыва исчезают почти целые домохозяйства.
Израиль обвиняет ХАМАС в большом количестве погибших среди гражданского населения в Газе, поскольку эта группировка запускает ракеты и проводит военные операции из гражданских районов. Критики Израиля приводят число погибших как доказательство того, что удары Израиля были неизбирательными и несоразмерными.
Бейт-Ханун, на севере сектора Газа, 15 мая. Самар Абу Элуф для The New York Times.
Дети наиболее уязвимы.
В Газе они растут в условиях повсеместной бедности и высокого уровня безработицы и не могут свободно путешествовать по территории или выезжать с нее из-за блокады, введенной Израилем и Египтом. Они также живут под постоянной угрозой войны. Среднестатистический 15-летний подросток пережил бы четыре крупных израильских наступления. Почти каждый в Газе знает кого-нибудь, кто был убит в боях.
«Когда я думаю о детях, которые умерли, — сказал Ола Абу Хасабаллах, детский психолог из Газы, — я также думаю о тех, кто выжил, тех, кто был вытащен из-под завалов и потерял конечность, или тех, кто уйдет. в школу и увидеть, что их друг пропал.”
В арабской деревне Дахмаш в центре Израиля, когда около 3 часов утра 12 мая завыли сирены, Надин Авад , 16 лет, и ее отец выбежали на улицу в поисках укрытия, сказал ее дядя Исмаил Арафат. Но ракета, выпущенная боевиками в Газе, врезалась в землю рядом с их домом, убив их обоих.
Надин была лучшей ученицей, сказал ее научный руководитель Сирин Сламе. Она хорошо говорила по-английски, научилась играть на пианино и участвовала в программах еврейско-арабского сосуществования.- сказал Сламе. Неделей ранее она набрала 97 баллов на экзамене по математике — предмету, с которым у нее были проблемы.
Она была очень близка со своим отцом, сказал г-н Арафат, и будет следовать за ним повсюду.
«Печально то, что она последовала за ним на улицу, когда завыли сирены, — сказал он, — а теперь она последовала за ним в могилу».
Заид Талбани , 4 и Мириам Талбани , 2 года, братья и сестры
Похороны Мины Шарир, 2.Самар Абу Элуф для The New York Times
Хотя большинство детей были палестинцами, убитыми израильскими авиаударами, есть исключения.
По крайней мере, двое из детей, убитых в Газе — Бараа аль-Гарабли и Мустафа Обейд –, возможно, были убиты, когда палестинские боевики выпустили ракету по Израилю, но этого не произошло, согласно первоначальному расследованию Международной Палестинской Защиты Детей.
И одна из детей, убитых в Израиле, Надин Авад, была палестинкой.
«Ракеты не делают различий между арабами и евреями, — сказал ее дядя Исмаил Арафат.
Когда началась война, Идо Авигал , 5 лет, был так обеспокоен, что не хотел спать, принимать душ или есть в одиночестве, — сказала его мать Шани Авигал.
Когда в Сдероте, Израиль, завыли сирены, он ютился со своей семьей в укрепленном безопасном помещении в доме своей тети. Но когда ракета попала в соседнее здание, осколок пробил толстое стекло безопасной комнаты, разорвав живот и убив его.
Г-жа Авигаль сказала, что ее сын заботливый и любящий, и недавно сказала своим одноклассникам, что «не все арабы плохие».
«Я сказал, что все они не хотят нас убивать», — сказал он своей матери. «В конце концов я их убедил».
В тот же день, 12 мая, Хамада аль-Эмур , 13 лет, пошел со своим двоюродным братом, Аммар аль-Эмур , 10 лет, чтобы постричься в парикмахерской — традиция среди многих палестинцев перед фестивалем, который следует за праздником. конец Рамадана.
Они почти вернулись домой в Хан-Юнисе, когда израильский авиалайнер убил их обоих, сказал Атия аль-Эмур, отец Хамады, который сказал, что был свидетелем смерти своего сына.
«Хотел бы я не видеть, что с ним случилось», — сказал г-н аль-Эмур. «Это было ужасно.»
Махмуд Толбех , 12 лет, был отличником, сказал его отец, Хамед Толбех. Он любил науки и мечтал стать инженером-механиком. Он помогал по дому, делал яйца и бутерброды для своих братьев и сестер, чай и кофе для гостей, убирал в доме и собирал продукты.
«Он был основой нашей семьи», — сказал г-н Толбех. «Мы могли положиться на него во всем».
В последнюю ночь Рамадана он пошел помочь двоюродному брату в его парикмахерскую. По словам его отца, Махмуд был в нескольких шагах от входа в магазин, когда осколок от израильского авиаудара попал ему в голову и шею. Он умер через два дня.
Его сестра Нагам прижала его тело.
«У него было светлое будущее», — сказал г-н Толбех. «Но он был похоронен вместе с ним в могиле».
Нагам Толбе оплакивал тело своего брата Махмуда.Самар Абу Элуф для The New York Times
Яхья Халифа , 13 лет, любил кататься на велосипеде, выучил наизусть несколько глав Корана и надеялся однажды посетить мечеть Акса в Иерусалиме.
«Он был невинным и милым мальчиком», — сказал его отец, Мазен Халифа.
По словам его отца, он пообещал взять с собой йогурт и мороженое для семьи, и был убит в результате авиаудара Израиля.
Четыре брата: Амир Танани , 6, Ахмад Танани , 2, Исмаил Танани , 7 и Адхам Танани , 4 (без изображения).
Личности убитых детей, их фотографии и обстоятельства их смерти были получены от их родителей и других родственников, учителей и школ в Газе и Израиле, международных правозащитных организаций, палестинских официальных лиц, социальных сетей и новостных организаций в Газе и Израиле. Большинство деталей подтверждено множеством источников.
Израильские военные заявляют, что они принимают строгие меры предосторожности для предотвращения гибели мирных жителей.В нем говорится, что основная часть его бомбардировок была нацелена на сеть подземных туннелей ХАМАС, военный объект, который проходит под жилыми кварталами.
Однако многие люди в Газе говорят, что количество убитых мирных жителей доказывает, что любые меры предосторожности, которые принимает Израиль, к сожалению, недостаточны.
«Люди думают, что этому должно быть какое-то объяснение, — сказал Раджи Сурани, директор Палестинского центра по правам человека в Газе, — но суть в том, что они хотят причинить боль и страдания.”
Мать и брат 13-летнего Яхья Халифа Самар Абу Элуф для The New York Times
Низкие потери с израильской стороны также отражают дисбаланс в оборонительных возможностях.
ХАМАС и другие группы боевиков выпустили более 4000 ракет по израильским городам и городам, также без разбора. Но большинство из них было перехвачено израильской системой ПВО «Железный купол», которая, по словам израильских официальных лиц, остановила около 90 процентов ракет.И у многих израильтян есть безопасные комнаты в своих домах.
В Газе большинство людей не имеют доступа к безопасным комнатам или убежищам. Многие люди ищут убежища в школах Организации Объединенных Наций, но они тоже подвергаются бомбардировкам, что усиливает ощущение, что любого можно убить где угодно.
Даже в Израиле арабские граждане не всегда имеют равный доступ к бомбоубежищам. Г-жа Авад, которая была убита ракетой из Газы, жила в арабской деревне без бомбоубежища.
Фавзия Абу Фарис, , 17 лет, каждое утро просыпалась рано в Умм-ан-Насре, бедуинской общине на севере Газы, чтобы подоить овец своей семьи и приготовить свежий сыр и йогурт, сказал ее отец, Насер Абу Фарис.
Мухаммад Абу Дайе , 9 месяцев
Ибрагим ар-Рантиси , 6 месяцев
Это было вскоре после полуночи в Бейт-Лахии, Газа, и трое перепуганных детей сжимались в объятиях матери. Мухаммад-Заин аль-Аттар , 9 месяцев, сидел посередине, его сестра Амира аль-Аттар , 6 лет, и брат Ислам аль-Аттар , 8, по обе стороны.
Первый удар попал в подъезд их квартиры на первом этаже, в результате чего семья оказалась в ловушке и стало невозможно бежать, сказал отец Мухаммад аль-Аттар. Второй момент спустя обрушил трехэтажное здание.
Г-н аль-Аттар выбрался из-под завалов и выжил. Его жена и дети были раздавлены бетонным столбом, их тела все еще находили вместе.
Эксперты по психическому здоровью и независимые организации, работающие с детьми в Газе, говорят, что они обычно страдают посттравматическим стрессовым расстройством, хроническим страхом и тревогой.Эти чувства могут вызывать изнурительные кошмары и саморазрушительное или агрессивное поведение.
Палестинский мальчик рядом с останками своего дома в городе Газа. Самар Абу Элуф для The New York Times
«Газа уже является очень жестоким и терроризирующим явлением для детей, потому что они находятся под постоянным военным правлением», — сказал Карл Шембри, пресс-секретарь Норвежского совета по делам беженцев, который руководит программой психотерапии и образования для детей в Газе.Одиннадцать детей, с которыми работает группа, были убиты в этом месяце, все в своих домах.
«Они получали помощь и помощь, чтобы попытаться оставить позади свои кошмары и травмы», — сказал г-н Шембри. «Теперь они похоронены со своими мечтами и кошмарами».
Сухейб аль-Хадиди , 12 лет, жил со своими родителями и четырьмя братьями в многолюдном лагере беженцев Шати в городе Газа.Он был очарован птицами, о свободе которых он мог только мечтать. По словам его двоюродного брата Абдуллы аль-Хадиди, у него была корелла, он приучил ее сидеть на плече и мечтал о будущем заводчика.
Его брат, Яхья аль-Хадиди , 10 лет, был застенчивым мальчиком, любил кататься на велосипеде и играть с кошками, сказал г-н аль-Хадиди.
Усама аль-Хадиди , 5, считался одним из самых стильных членов своей семьи. Он часто переодевался и старался совершенствовать свою внешность, мистер Грейс.сказал аль-Хадиди. «Он принимал душ и менял одежду каждые два часа».
Абдуррахман аль-Хадиди , 7 лет, изучал английский язык, мечтал поехать в Турцию и любил играть с машинами с дистанционным управлением, сказал его отец, Мухаммад аль-Хадиди.
Четыре брата спали в доме своего дяди и тети, сказал Мухаммад аль-Хадиди, когда израильская бомба пробила потолок, убив их, их мать, их тетю и четырех двоюродных братьев.
Ямен Абу Хатаб , 5, Билал Абу Хатаб , 9, Мириам Абу Хатаб , 7 и Юсеф Абу Хатаб , 10
Палестинцы несут тела детей из семьи Абу Хатаб, погибших в результате авиаудара Израиля.Самар Абу Элуф для The New York Times
Семья аль-Кавлак владела двумя соседними многоквартирными домами на улице Аль-Вахда, главной улице города Газа. Около 1 часа ночи 16 мая в результате израильских ударов оба здания были превращены в руины, в результате чего погибло более 20 членов большой семьи, в том числе восемь детей: Яра аль-Кавлак , 9, Хала аль-Кавлак , 12, Рула аль-Кавлак , 5, Заид аль-Кавлак , 8, Кусай аль-Кавлак , 6 месяцев, Адам аль-Кавлак , 3, Ахмад аль-Кавлак , 15 и Хана аль-Кавлак , 14 (без изображения).
«Это невообразимо», — сказал выживший Васим аль-Кавлак. «Это вне пыток».
В поисках жертв из семьи аль-Кавлак Самар Абу Элуф для The New York Times
Дима аль-Ифранджи , 15 лет, крайний слева, был старшим ребенком и зеницей отца. По словам ее отца, Рами аль-Ифранджи, она была одной из лучших учениц своего класса, говорила на английском и французском языках и мечтала изучать медицину.«Она была великолепна», — сказал он. «Она была мастером иностранных языков».
Ее брат, Язан аль-Ифранджи , 13 лет, был способным ребенком, часто первым отвечал на вопросы в классе, сказал г-н аль-Ифранджи. Ему нравилось играть в футбол и слушать музыку, и он надеялся стать компьютерным инженером.
Мира аль-Ифранджи , 11 лет, мечтала о будущем как дантист. А Амир аль-Ифранджи , 9 лет, был вежливым ребенком с яркой улыбкой, который любил играть в футбол и видеоигры на своем телефоне.
В результате израильского авиаудара 16 мая погибли все четверо детей и их мать.
Была поздняя ночь, и хотя праздник окончания Рамадана закончился, Дана Ишконтана , 9 лет, и Лана Ишконтана , 5 лет, захотели нарядиться в свои новые праздничные наряды. Их дядя, Раед Ишконтана, делал снимки на свой телефон, в то время как два их брата, Яхья Ишконтана , 4, и Зайн Ишконтана , 2, смотрели, мистер Мистер.- вспомнила Ишконтана.
Затем он вышел за закусками для семьи, шоколадными конфетами и картофельными чипсами.
По его словам, четверо детей и их мать погибли в результате авиаудара Израиля.
«Хотел бы я никогда не уезжать», — сказал он.
Раед Ишконтана, переживший авиаудар, оплакивает потерю жены и четырех детей Хосам Салем для The New York Times
Ее отец называл ее «Галактика».« Тала Абу Элуф , 13 лет, — подумал он, — имеет кожу цвета плитки шоколада« Галактика ». Она быстро пошутила, и ее отец, доктор Айман Абу Элуф, обожал ее, сказал Алаа Абу Элуф, ее двоюродный брат.
Ее брат, Тауфик Абу Элуф , 17 лет, был серьезным учеником, усиленно готовившимся к стандартным тестам, которые палестинцы сдают в старшем классе средней школы, сказал г-н Абу Элуф.
Брат, сестра, мать и отец погибли в результате авиаудара Израиля на улице Аль-Вахда в городе Газа 16 мая.- сказал Абу Элуф.
Rafeef Abu Dayer , 10, любил рисовать. Она набросала одно из высотных зданий, разрушенных израильским авиаударами в городе Газа двумя днями ранее, и начала раскрашивать свой рисунок, когда мать позвала ее на обед.
«Вы можете вернуться к рисованию после еды», — сказала ее мать.
Девушка села обедать с 13 родственниками в частном жилом саду. Через несколько минут Израиль напал на соседнее здание, сказал дядя.Осколки и щебень попали в Рафифа. Она и еще один дядя были убиты.
Рисунок 10-летнего Рафифа Абу Дайера, над которым она работала перед тем, как ее убили. Самар Абу Элуф для The New York Times
19 мая, за день до того, как Израиль и ХАМАС договорились о прекращении огня, Дима Асалия , 10 лет, шла домой из дома своей старшей сестры, неся электрическую печь для пиццы. По словам ее отца, Саада Асалии, она была маленькой, размером с футбольный мяч, которую семья использовала для выпечки хлеба.
Израильский беспилотный летательный аппарат парил над головой, и г-н Асалия теперь задается вопросом, не приняли ли его израильские солдаты за оружие.
«Может быть, их сигнализация сработала из-за печи», — сказал он. «Но разве они не видели, насколько она мала?»
Произошел взрыв, и его младший ребенок пропал.
«Вы видите ее фотографию?» он спросил. «Она достойна нашего горя».
занятий в игровом туннеле — набор инструментов OT
Игровые туннели — один из лучших инструментов для терапии, так как вы можете отработать множество навыков, если просто приложите немного творчества.Действия в туннеле просто приглашают детей развлечься и вовлечь в работу, работая над развитием очень важных навыков в самых разных областях. Вы можете использовать тканевые туннели или нейлоновые всплывающие туннели в зависимости от навыков, которые вы хотите решить с помощью туннельной игры. Проявив немного воображения, вы сможете построить свои собственные туннели своими руками! Продолжайте читать, чтобы получить некоторые идеи игрового туннеля с использованием разных материалов. Для домашних терапевтов туннели DIY — отличный инструмент для семейного использования в домашних условиях, предоставляя возможность весело и легко реализовать домашнюю программу.Некоторые из этих занятий в туннелях для младенцев и занятий в туннелях для детей ясельного возраста можно использовать для удовлетворения конкретных потребностей посредством игры.
Игровые туннели и сенсоры
Во время игры в туннеле терапевты не только хотят работать над очевидными крупными моторными навыками, такими как ползание, двусторонняя координация, двигательное планирование, сила кора / шеи / верхних конечностей и осознание тела. Им также нравится использовать туннели для сенсорных нужд, таких как вестибулярный и проприоцептивный ввод. Проще говоря, вестибулярное чувство известно как чувство движения, сообщающее нам, где находится наше тело в пространстве, в то время как проприоцептивное чувство известно как чувство глубокого давления, сообщающее нам направление, скорость и степень движения нашего тела в пространстве. .Эти чувства важны для того, чтобы помочь ребенку развить равновесие, осознание тела, понять положение своего тела в пространстве, а также узнать, какую скорость и давление оказывают его тела при завершении деятельности или перемещении в окружающей среде.
Добавление игрового туннеля в сенсорную диету для удовлетворения разнообразных потребностей. Это простой способ стимулировать сенсорный ввод в школе, дома или в клинике.
Итак, вы можете спросить, как дети получают вестибулярную информацию от занятий в туннельном времени? Вы можете иметь дети катятся в туннеле, выполняют различные движения тела, например, вперед и ползание назад, балансируя на четвереньках, просто ползая через туннель, скользить на спине или заставлять их ползать в туннеле, расположенном наверху подушек и подушек.
Проприоцептивная информация может быть получена, когда ребенок держит вес на верхних и нижних конечностях во время ползания, обеспечивая работу суставов и мышц. Они могут проталкивать предметы через туннель, такие как большие терапевтические мячи или большие подушки, ползать по туннелю и трясти туннель, когда ребенок находится внутри, могут обеспечить ценный проприоцептивный ввод.
Используя игровой туннель для обращения к проприоцепции с целью улучшения восприятия тела, проприоцептивное чувство позволяет нам расположить наши тела именно так, чтобы наши руки, глаза, уши и другие части могли выполнять действия или работу в любой момент.Проприоцепционная деятельность помогает осознанию тела. Использование тканевого туннеля, плотно прилегающего к телу, может обеспечить хороший ввод, который также может иметь успокаивающий эффект для некоторых детей.
Активный отдых в игровом туннеле
При использовании туннеля можно работать на другие навыки, которые касаются нескольких областей для детей. Попробуйте некоторые из этих развлечений время работы в туннеле:
- Play Connect Four с элементами на одной конец и игра сыграна на другом конце.
- Собирайте пазлы из кусочков по одной конец, а затем транспортируется через туннель на другой конец.
- Прищепки на конце для транспортировки и поставить на другом конце. Для написания слов можно использовать прищепки с буквами.
- Протолкните большой мяч или подушку туннель.
- Ползать назад от одного конца к Другие.
- Скольжение по туннелю (раскачивание тело слева и справа), чтобы пройти от одного конца до другого.
- Пробирайтесь через туннель руками а ноги или даже краб ходят по туннелю.
- Вспомните буквы, фигуры или слова из один конец и выделите на бумаге другой конец.
- Напомните серию шагов для завершения задача на другом конце.
- Продуйте туннель ватным тампоном или шариком с помпоном. Дети люблю это видеть, сколько они могут взорвать в заданное время.
- Попросите ребенка отнести их к центру с монетами на одном конце. другой конец вставить в банку. Вы даже можете отдать им пенни в конце сеанс, если хотите.
- Толкните автомобиль через туннель, чтобы проехать на нем, и припаркуйте его у другой конец.
- Постройте конструкцию Lego, получив блоки на одном конце туннель и транспортировка на другой конец, чтобы построить.
- Периодически ползти по туннелю и лежать в нем прекратить работу над рисунком или почерком. Это просто другое и мотивирующий способ поощрения практики почерка.
- Ползать по подушкам или подушкам, размещенным внутри или снаружи туннель.
- Используйте фонарик и ползите по туннелю, собирая особый бусы, которые были помещены внутрь, чтобы нанизать на другой конец туннеля. Ты может работать над написанием слов с помощью бусинок или просто набирать обычные бусы.
- Поместите части тела Mat Man с одного конца и попросите ребенка получить штук на словесную директиву, а затем проползти через туннель, чтобы построить в другой конец.
Идеи TUnnel для самостоятельной игры
Итак, как упоминалось ранее, что, если у вас нет туннеля или вы хотите создать его в доме для развития домашняя программа? Что ж, сделай один! Как это сделать? Прочтите несколько забавные идеи.
- Создайте туннель, проползая под столы или стулья.
- Создайте туннель в коридоре с использование лапши для бассейна. Согните их аркой по размеру или просто разрежьте по размеру скользить прямо между стенами.
- Используйте большие соединительные маты из пеноматериала и соберите туннель.
- Используйте ленту или пряжу и нить, чтобы чередование стен по коридору, чтобы пролезть под ним.
- Используйте прочные куски пенопласта расположены или соединены вместе, чтобы образовать туннель.
- Используйте удлиненную картонную коробку. Иногда вы можете приобрести большие коробки в магазине бытовой техники, оборудования или розничной торговли.
- Натяните простыню или одеяло на мебель и ползать.
- Просто положите простыню или одеяло на пол и пусть ребенок ползет под ним (подойдет более тяжелое одеяло).
- Поместите терапевтический мат в серию обручей.
- Используйте трубу из ПВХ, чтобы построить туннель. Добавьте сенсорные предметы в ПВХ рамка, чтобы создать забавный сенсорный элемент для ощущения ползания. Один такой туннель был построен моей замечательной ученицей, Хулдах Куин, COTA / L in 2016. См. Картинку ниже.
- Сшейте туннель из ткани (если у вас есть этот навык).
- Используйте поднимающиеся корзины для одежды, соединенные вместе после разрезания из днища.
- Смоделируйте обход туннеля с помощью простых шагов или движений животных.
Работа в туннелях может облегчить вовлечение ребенка при обеспечении оптимальных условий для развития навыков. Время туннеля может касаться валового двигателя и сенсорные потребности, а также включение других видов деятельности, что делает время в туннеле инструмент для наращивания навыков. Объедините забавную мелкую моторику и визуальную моторику занятия, чтобы каждый раз превращать время в туннель в занятие!
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПОЧТА —
Регина Парсонс-Аллен — сертифицированный ассистент по трудотерапии в школе.Она занимается педиатрической практикой, которой уделяет особое внимание NBCOT. Она окончила программу OTA в Колдуэллском муниципальном колледже и техническом институте в Гудзоне, Северная Каролина, со степенью A.A.S. в ассистентской профессиональной терапии. Она занимается трудотерапией в том же школьном округе уже 20 лет. Она любит своих детей, мужа, О.Т., работает с детьми и преподает в воскресной школе. Она увлечена тем, чтобы привлекать, расширять возможности и давать детям возможность раскрыть свой максимальный потенциал во ВСЕХ своих занятиях, а также заверяет их в том, что Бог любит их!
Железнодорожный путепровод в Мехико обрушился на дорогу, погибло как минимум 23 человека
- Обрушение произошло в 10:30 p.м. на оживленной дороге
- Спасательные работы временно приостановлены, так как обломки слишком опасны. Reuters). По меньшей мере 23 человека погибли и 65 были госпитализированы, когда в понедельник вечером железнодорожный путепровод и поезд обрушились на оживленную дорогу в Мехико, в результате чего машины раздавились под упавшими вагонами и обломками.
Власти прекратили спасательные работы вскоре после того, как они начались, заявив, что существует риск того, что другие части поезда и обломки могут упасть на дорогу.
Видео на местном канале Milenio TV показало, как конструкция рухнула на поток автомобилей возле станции Olivos на юго-востоке города около 22:30. по местному времени, поднимая облака пыли.
Зарегистрируйтесь сейчас и получите БЕСПЛАТНЫЙ неограниченный доступ к reuters.com
Зарегистрироваться
По крайней мере, два вагона поезда ненадежно свисали с поврежденного путепровода.Первоначальные усилия по спасению привели к тому, что медицинские и пожарные бригады пытались получить доступ к вагонам. Присутствовала и армия.
Спасатели работают на участке, где частично обрушился путепровод для метро с вагонами на нем на станции Оливос в Мехико, Мексика, 3 мая 2021 года. REUTERS / Luis Cortes
Подробнее
Обращаясь к журналистам на месте, Мэр Мехико Клаудия Шейнбаум заявила, что, похоже, на эстакаде появилась балка, но причина этого выясняется.
Она сказала, что спасательные работы были приостановлены, так как конструкция была очень слабой.Кран работал над стабилизацией вагонов поезда, чтобы спасатели могли возобновить поиск выживших.
Власти работают над опознанием погибших, в том числе детей, сказал Шейнбаум. Один человек, застрявший в машине под обломками, был спасен живым и доставлен в больницу. По ее словам, семь человек, доставленных в больницу, находились в «тяжелом состоянии» и перенесли операцию.